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(单选题)1: （）是领导活动的最终结果，是领导效能的最本质的内容。 A: 领导效率 B: 领导效益 C: 领导能力 D: 领导效能 标准解题: (单选题)2: 决定生产力水平高低的重要因素是： A: 高新技术的发明 B: 知识向产品的转化速度加快 C: 具有一定科学知识的劳动者 D: 资本投入的多少 标准解题: (单选题)3: （）是检验领导活动的根本标准和唯一尺度。 A: 领导效益 B: 领导效率 C: 领导实践 D: 领导效能 标准解题: (单选题)4: 领导科学和管理科学的关系是（） A: 领导科学就是管理科学 B: 领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学 C: 领导科学与管理科学是根本对立的 D: 领导科学接近于硬科学，管理科学接近于软科学 标准解题: (单选题)5: 西方领导理论的发展顺序是： A: 性格理论—领导连续流理论—权变理论 B: 领导连续流理论—权变理论—性格理论 C: 性格理论—权变理论—领导连续流理论 D: 权变理论—性格理论—领导连续流理论 标准解题: (单选题)6: 拟定方案是应该按照___的思维步骤，先大胆寻找，后反复推敲。 A: 先主要、后次要 B: 先专家、后领导 C: 先笼统、后深入 D: 先发散、后收敛 标准解题: (单选题)7: 在考察人才时，对历史的考察主要是起参照作用，而决定一个人是否为人才的关键因素是（）。 A: 人才的现实表现 B: 人才的品质 C: 群众评议 D: 人才的历史贡献 标准解题: (单选题)8: 我国古代著名的军事家孙子说,“将者，智、信、仁、勇、严也”这体现了领导者素质的( )特点。 A: 综合性 B: 层次性 C: 动态性 D: 天赋性 标准解题: (单选题)9: 领导体制的性质由（）决定。 A: 领导体制的结构属性 B: 领导体制的社会属性 C: 领导体制的自然属性 D: 领导体制的本质属性 标准解题: (单选题)10: 领导者对人才考核的内容，最重要的是（） A: 德 B: 能 C: 勤 D: 绩 标准解题: (多选题)11: 思想政治教育的内容是丰富多样的，主要有： A: “四个主义” B: “四有” C: 四项基本原则 D: 革命传统教育 E: 社会主义民主和法制教育 F: 政策教育和形式教育 G: 劳动和科技进步教育 标准解题: ,F,G (多选题)12: 领导实践的特征有( )。 A: 超脱性 B: 目标性 C: 依附性 D: 协调性 E: 组织性 标准解题: (多选题)13: 领导效能考评的意义是： A: 考评是在领导活动中贯彻“实践标准”的需要 B: 考评是推动领导活动向更高程度发展的需要 C: 考评是实行“任人唯贤”用人政策的需要 D: 考评是加强领导活动中民主监督的需要 E: 考评是提高领导水平和改善领导素质的需要 F: 考评是改进和充实干部培训工作的需要 标准解题: ,F (多选题)14: 科学决策体制的外部保障体系的内容是什么： A: 政治制度 B: 人口状况 C: 经济发展 D: 社会状况 E: 资源状况 标准解题: (多选题)15: 调查研究法包括： A: 典型调查 B: 走马观花 C: 解剖麻雀 D: 抽样统计 标准解题: (判断题)16: 领导者的职权是与个人相联系的，是一种特权。 A: 错误 B: 正确 标准解题: (判断题)17: 领导者素质是先天形成，并且不可改变的。 A: 错误 B: 正确 标准解题: (判断题)18: 没有决策就没有领导。 A: 错误 B: 正确 标准解题: (判断题)19: 做好典型教育工作的三个步骤是：首先要树立典型，教育被树立者当好典型；其次要大力宣传典型，使之富于渲染力；再次要教育群众努力学习典型，达到教育目的。 A: 错误 B: 正确 标准解题: (判断题)20: 执行系统的任务是执行决策中的各项决定，但是如果遇到决策结果有疑义，执行系统可以自行暂停执行决策，以免错误扩大。 A: 错误 B: 正确 标准解题: (判断题)21: 材料见面程序的作用是留下确实的证据，以免今后出现争议。 A: 错误 B: 正确 标准解题: (判断题)22: 领导方式的中心问题，是正确处理上下级关系 A: 错误 B: 正确 标准解题: (判断题)23: 领导者没有法定权力也能实现领导职责。 A: 错误 B: 正确 标准解题: (判断题)24: 美国经济学家舒尔茨认为，人力资本与物质资本都具有资本的属性，尽管二者具有质上的差异，但是人力资本的收益率与物质资本的收益率相同。 A: 错误 B: 正确 标准解题: (判断题)25: 坚持民主的原则，必须尊重人民群众的主人翁地位，确保教育者地位重要于被教育者 A: 错误 B: 正确 标准解题: (责任编辑：admin) |
