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【贵州电大】[创新教学（省）]03任务创新教学阶段性测验 试卷总分:100 得分:100 第1题,（;;;）我国国家教育部办不了《基础教育课程改革纲要（试行）》。 1999年6月 2001年6月 2003年6月 第2题,以培养智力和发展能力为核心的现代教学观确立后，新的教学改革试验主张的基本思想是努力是学生（;;;）。 学会生存 学会做人 学会学习。 第3题,当代教学认为，教学活动源于（;;;），这是教学活动的源头活水。 社会 生活 经验 第4题,人的（;;;）发展水平的高低是衡量一个社会进步程度的重要标志之一，是人的发展水平的重要尺度。 主体性 创新性 个性性 第5题,在传统教学中，教学主体之间的交往大多是以（;;;）为中心。 教师 学生 教材 第6题,智力与能力的区别主要表现在（;;;）属于认识活动的范畴，他是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心里特定的综合。 智力 体力 能力 第7题,“文化大革命”结束后，我国于（;;;）回复高考制度。 1977年 1987年 1997年 第8题,新中国成立初期，我国初步建立了以（;;;）为指导的教学理论体系。 马克思主义 毛泽东思想 邓小平理论 第9题,（;;;）的代表人物斯莱文认为，影响教学质量和效果的主要因素有任务结构、奖励结构和权威结果。 竞争学习 个体学习 小组合作学习 第10题,（;;;）是教学活动的出发点。 教师 学生 教材 第11题,在教学活动中，从学生的学习方式来看，主要有（;;;）类型。 主动参与 被动参与 接受学习 发现学习 第12题,《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，教育要（;;;）以及“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质监狱。 面向新世纪 面向现代化 面向世界 面向未来 第13题,在以培养智力和发展能力为核心的教学改革中，教学活动的基本目的和任务应当是（;;;）。 加强基础 重视创新 培养智力 发展能力 第14题,世纪之交，面向未来，培养学生的（;;;）成为世界各国教学改革的一项重要内容。 科学知识 基本技能 创新精神 实践能力 第15题,英国哲学家培根认为，知识的获得有三种方式：（;;;）。 经验论 科学认识 先验论 活动论 第16题,在教学活动中，学生的学习是一个智力因素与非智力因素相互作用、统一发展的过程。 √ × 第17题,掌握知识与培养智力、发展能力是辩证统一的。 √ × 第18题,教学活动由“认知领域”扩展到“生命全域”，由知识、认知层次提升到完整的生命层次，这是一场深层次的教学观念的变革 √ × 第19题,魏书生提出“六课型单元教学法”。 √ × 第20题,课题实施的基本途径是课堂教学。 √ × 第21题,当代教学改革的价值追求是建构学生完满的精神世界。 √ × 第22题,教师的主动参与是进行教学改革的前提和基础。 √ × 第23题,新课改的目标之一是改变课程过于注重知识传授的倾向。 √ × 第24题,在传统教学中，人们大多强调学生的学习应以直接经验为主。 √ × 第25题,学生的现实生活是教学活动的根基，学生的生活走进课堂，又在课堂中开始了一种新的特殊生活。 √ × 19春【贵州电大】[创新教学（省）]03任务创新教学阶段性测验.zip 4 天前 上传 1.96 KB, 下载次数: 0 (责任编辑：admin) |
