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(单选题)1: 在学习圆周、圆周率概念后，学习用c和π表示圆周和圆周率。这种学习属于（ ）。 A: 机械学习 B: 有意义学习 C: 物体名称学习 D: 概念名称学习 (单选题)2: “给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标符合（ ）要求。 A: 行为目标 B: 认知与行为结合目标 C: 表现性目标 D: 过程目标 (单选题)3: 根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（ ）。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段 (单选题)4: 儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最合适的记忆策略是（ ）。 A: 精加工策略 B: 组织策略 C: 朗读策略 D: 复述加试背策略 (单选题)5: 亚里士多德的（ ）一书可称世界上最早的心理学著作。 A: 《灵魂论》 B: 《学记》 C: 《教育心理学》 D: 《理想国》 (单选题)6: 班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。 A: 接近性 B: 补偿性 C: 竞争性 D: 相似性 (单选题)7: 外控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。 A: 运气 B: 努力 C: 能力 D: 勤奋 (单选题)8: 根据认知发展理论向学前儿童传授科学概念的有效方法是（ ）。 A: 独立发现 B: 行为示范 C: 灌输 D: 言语讲解和有指导的发现 (单选题)9: 普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是（ ）。 A: 钢琴家有特殊天赋 B: 熟能生巧 C: 人脑中已形成的产生式系统能自动进行 D: 通过练习，注意分配能力增强 (单选题)10: 中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是（ ）。 A: 中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少 B: 中国人面形相对易辨认 C: 中国人不熟悉外国片所反映的内容 D: 外国人面形难以辨认 (单选题)11: 主张“学习的重点不在于记忆，而在于编码”属于（ ）。 A: 社会建构主义理论 B: 信息加工理论 C: 皮亚杰理论 D: 激进建构主义观 (单选题)12: 儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（ ）制约。 A: 思维能力 B: 反省认知 C: 年龄 D: 相关知识 (单选题)13: 动作技能的教学方法一般宜于采用（ ）。 A: 发现法 B: 讲解法 C: 示范法 D: 示范与讲解相结合方法 (单选题)14: 婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（ ）。 A: 符号表征学习 B: 概念学习 C: 命题学习 D: 接受学习 (单选题)15: 专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（ ）。 A: 专家有更敏捷的记忆品质 B: 专家掌握了一般的记忆策略 C: 专家的智力水平普遍较高 D: 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 (单选题)16: 内控者倾向于将自己的失败归因于（ ）。 A: 能力不足 B: 材料太难 C: 运气太差 D: 教师太差 (单选题)17: 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。 A: 复述策略 B: 精加工策略 C: 组织策略 D: 生成技术 (单选题)18: 具体概念的最适当学习方法是( )。 A: 下定义 B: 接受学习 C: 发现学习 D: 模仿学习 (单选题)19: 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是( )。 A: 它所要求的心理活动太简单 B: 它不必克服认知障碍 C: 它不是在人的头脑内完成的 D: 它不需要复杂的认知活动 (单选题)20: 关心学科中的公共知识怎样建构属于（ ）的观点。 A: 皮亚杰 B: 信息加工心理学 C: 行为主义心理学 D: 社会建构主义 (单选题)21: “六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（ ）。 A: 言语信息 B: 智慧技能 C: 动作技能 D: 言语信息与智慧技能 (单选题)22: 有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（ ）。 A: 复述策略 B: 组织策略 C: 精加工策略 D: 自由联想策略 (判断题)23: 情趣迁移的要点就是善于发现学生原有的某一方面的强烈动机，把它与当前的学习活动联系起来，使学生认识到通过当前的学习活动能够达到自己的目标。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)24: 迁移的产生式理论的基本思想是，先后两项技能学习产生迁移的原因是这两项技能之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)25: 在学习程序性知识时，可以布置思考题，让学生带着问题复习、讨论等。（ ） A: 错误 B: 正确 (责任编辑：admin) |