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18春北交《会计学》在线作业一二

时间:2018-03-28 14:10来源:未知 作者:admin 点击:
北交《会计学》在线作业一0 一、单选题: 1.(单选题)经济业务发生后()会计等式的平衡关系。 (满分 A不会破坏 B会破坏 C可能影响 D可能会破坏 正确答案:A 2.(单选题)对于在合同中规定了买方有权退货条款的销售,如无法合理确定退货的可能性,则符合商品销

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 人类性行为的本质属性是性的( )。
A. 生物性
B. 社会性
C. 本能
D. 深刻性
   满分:2.5 分
2. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
3. 美国心理学家( )用横向法及纵向法,来研究儿童对权威认知的发展情况,将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
A. 霍尔
B. 达蒙
C. 皮亚杰
D. 卡特尔
   满分:2.5 分
4. ( )是历史上第一个提出个性理论的心理学家。
A. 冯特
B. 弗洛伊德
C. 艾里克森
D. 斯金纳
   满分:2.5 分
5. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
6. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是( )。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我体验
D. 自我意识
   满分:2.5 分
7. 通过穿异性服装获得性兴奋和性满足的性变态行为是( )。
A. 性幻想
B. 洁癖
C. 异装癖
D. 易性癖
   满分:2.5 分
8. 青少年社会认知的发展表现出开始注意事物( )特征的趋势。
A. 外在品质
B. 内因
C. 内在品质
D. 外因
   满分:2.5 分
9. 个人的某种偏好,某种偏见是个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
10. 下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度( )
A. 权威型的父母
B. 宽容型的父母
C. 专制型的父母
D. 混合型的父母
   满分:2.5 分
11. ( )是指有关性的心理活动,主要包括性意识、性观念、性情感、以及性适应等。
A. 性心理
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
12. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
13. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
14. ( )认为人的品德甚至整个人格都是道德行为方式的总和,是人们各种行为习惯的最终产物。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分
15. 青少年品德发展的( )是品德发展的内部矛盾
A. 基础
B. 动力
C. 源泉
D. 中介
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 性意识包含( )。
A. 性别认同
B. 对性的认识
C. 对性的评价
D. 对性的关注、向往和追求
   满分:2.5 分
2. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
3. 青少年道德情感社会性的发展主要体现在( )等方面。
A. 对自己的羞耻感、荣誉感
B. 对他人和工作的情感
C. 对社会的集体主义情感、爱国主义情感
D. 国际主义情感
   满分:2.5 分
4. 遗精恐惧是指因遗精而产生的心理恐惧状态,造成这种恐惧的心理的原因主要有( )。
A. 青少年对性知识缺乏了解,对遗精缺少必要的知识准备
B. 青少年偏听了民间流传的遗精有损健康的谬论
C. 家长与教师的严厉批评
D. 年龄相仿的男孩所提供的错误信息也是导致意境恐惧的根源
   满分:2.5 分
5. 青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和( )。
A. 性伦理知识
B. 性法律知识
C. 性病防治知识
D. 人格教育
   满分:2.5 分
6. 家庭性教育的内容包括( )。
A. 性不是坏事
B. 性是坏事
C. 性是连续的
D. 是主要解决的问题
   满分:2.5 分
7. 社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。它在内容上主要包括( )。
A. 情感的认知
B. 个人的认知
C. 社团内部及社团之间各种社会关系的认知
D. 人与人之间的各种双边关系的认知
   满分:2.5 分
8. 青少年友谊的特点有( )。
A. 选择性
B. 敏感性
C. 亲密性
D. 稳定性
   满分:2.5 分
9. 青少年权威认知的特点是对权威的认识( )。
A. 从绝对化向相对化过渡
B. 从绝对化向具体化过渡
C. 从相对化向绝对化过渡
D. 从具体化向绝对化过渡
   满分:2.5 分
10. 下列哪些学派的观点不认为品德形成主要取决于人对道德知识的掌握和智力与道德动机的形成与发展。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性的发育开始于婴儿期。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力具有情绪性和动力性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的认知模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 兴趣及个性上的和谐成了青少年择友的基础,利益关系成了青少年交友的目的和维持友谊的手段。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是自我体验。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 拉扎鲁斯从情绪发展的现象中剖析青少年的情绪发展,认为青少年的情绪行为十分明显,情绪表现也特别剧烈,这与“认知成熟度”、“价值观”、“情绪智商发展”有关。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 青少年的自我概念不存在性别差异。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 多血质的人其主要特征是:热情,但易急躁冲动;刚强,但易暴躁;思维敏捷,但缺乏准确性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 性教育既是知识教育又是人格教育。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
2. 在向别人介绍自己时,我们常倾向于介绍自己的主要特征,这些主要特征就是我们个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
3. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
4. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
5. ( )是人类特有的一种社会现象,是人际关系的起点。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
6. (  )是一般化了的,个人所具有的神经心理结构,它有使多种刺激在机能上等价的作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。
A. 特质
B. 技能
C. 机能
D. 功能
   满分:2.5 分
7. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
8. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
9. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
10. 易性别癖属于( )。
A. 性偏好障碍
B. 性取向障碍
C. 性身份障碍
D. 性行为障碍
   满分:2.5 分
11. 压力具有情绪性和( )。
A. 承受性
B. 威胁性
C. 动力性
D. 压力性
   满分:2.5 分
12. 《水浒》中的人物,宋江的乐于助人,吴用的机智,李逵的鲁莽等都是每个人个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
13. 青少年品德发展的动力是品德发展的( )。
A. 内部矛盾
B. 生物因素
C. 内部矛盾
D. 社会因素
   满分:2.5 分
14. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
15. 个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系,认为道德的价值不决定于人及准则,而是决定于外在的要求,属于( )水平。
A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 自律
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
2. 处理压力和困扰的方法有( )和切断非理性思维法。
A. 合理期盼的对话
B. 接近事实的内心对话
C. 理性多元发展法
D. 迂回理性沟通法
   满分:2.5 分
3. 青春期性教育的原则有( )。
A. 科学性原则
B. 适宜性原则
C. 全面性原则
D. 差异性原则
   满分:2.5 分
4. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
5. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
6. 品德与道德之间的联系有( )。
A. 品德是道德的具体化
B. 社会道德风气影响个人品德的发展
C. 个体的品德也会反作用于社会道德状况
D. 品德不是与生俱来的,是在社会道德的影响下形成发展的,离开了道德就没有品德而言
   满分:2.5 分
7. 社会支持有( )主要的类型。
A. 信任支持
B. 信息支持
C. 社会成员身份
D. 工具性支持
   满分:2.5 分
8. 对于异装癖比较有效的矫治方法有( )。
A. 物理疗法
B. 认知疗法
C. 厌恶疗法
D. 精神分析疗法
   满分:2.5 分
9. 压力就是( )形成的综合性心理状态。
A. 压力源
B. 压力行为
C. 压力反应
D. 压力感
   满分:2.5 分
10. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 两难故事法是指设计一些包含道德价值内容的对偶故事,要求儿童判断是非对错;在儿童对行为的判断中去探明儿童所依据的道德规则。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 道德是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于习俗道德水平。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 性别认同,即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展会产生正负两方面的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 心理压力只会产生消极情绪,危害人的身心健康,因不要给孩子施加压力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年社会性的发展主要包括社会认知发展和社会行为方式的发展。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 观点采择能力是个体社会认知的重要方面,随着这种能力的发展,青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
2. 在向别人介绍自己时,我们常倾向于介绍自己的主要特征,这些主要特征就是我们个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
3. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
4. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
5. ( )是人类特有的一种社会现象,是人际关系的起点。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
6. (  )是一般化了的,个人所具有的神经心理结构,它有使多种刺激在机能上等价的作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。
A. 特质
B. 技能
C. 机能
D. 功能
   满分:2.5 分
7. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
8. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
9. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
10. 易性别癖属于( )。
A. 性偏好障碍
B. 性取向障碍
C. 性身份障碍
D. 性行为障碍
   满分:2.5 分
11. 压力具有情绪性和( )。
A. 承受性
B. 威胁性
C. 动力性
D. 压力性
   满分:2.5 分
12. 《水浒》中的人物,宋江的乐于助人,吴用的机智,李逵的鲁莽等都是每个人个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
13. 青少年品德发展的动力是品德发展的( )。
A. 内部矛盾
B. 生物因素
C. 内部矛盾
D. 社会因素
   满分:2.5 分
14. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
15. 个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系,认为道德的价值不决定于人及准则,而是决定于外在的要求,属于( )水平。
A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 自律
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
2. 处理压力和困扰的方法有( )和切断非理性思维法。
A. 合理期盼的对话
B. 接近事实的内心对话
C. 理性多元发展法
D. 迂回理性沟通法
   满分:2.5 分
3. 青春期性教育的原则有( )。
A. 科学性原则
B. 适宜性原则
C. 全面性原则
D. 差异性原则
   满分:2.5 分
4. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
5. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
6. 品德与道德之间的联系有( )。
A. 品德是道德的具体化
B. 社会道德风气影响个人品德的发展
C. 个体的品德也会反作用于社会道德状况
D. 品德不是与生俱来的,是在社会道德的影响下形成发展的,离开了道德就没有品德而言
   满分:2.5 分
7. 社会支持有( )主要的类型。
A. 信任支持
B. 信息支持
C. 社会成员身份
D. 工具性支持
   满分:2.5 分
8. 对于异装癖比较有效的矫治方法有( )。
A. 物理疗法
B. 认知疗法
C. 厌恶疗法
D. 精神分析疗法
   满分:2.5 分
9. 压力就是( )形成的综合性心理状态。
A. 压力源
B. 压力行为
C. 压力反应
D. 压力感
   满分:2.5 分
10. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 两难故事法是指设计一些包含道德价值内容的对偶故事,要求儿童判断是非对错;在儿童对行为的判断中去探明儿童所依据的道德规则。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 道德是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于习俗道德水平。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 性别认同,即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展会产生正负两方面的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 心理压力只会产生消极情绪,危害人的身心健康,因不要给孩子施加压力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年社会性的发展主要包括社会认知发展和社会行为方式的发展。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 观点采择能力是个体社会认知的重要方面,随着这种能力的发展,青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. (  )是指激发和推动人去从事某种活动,并将活动导向某种目标的行为动力,是行为的内部动力。
A. 需要
B. 动机
C. 理想
D. 信念
   满分:2.5 分
2. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
3. ( )是个性结构的基本因素,是最原始的,与生俱来的非理性因素,受快乐原则支配
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
6. ( )是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育,帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍,以便他们更好地成长,提高适应能力,增进心身健康。
A. 心理咨询
B. 心理治疗
C. 心理门诊
D. 心理健康
   满分:2.5 分
7. ( )受现实原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
8. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
9. ( ) 是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
10. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A. 观点采择
B. 人际认知
C. 人际知觉
D. 换位思考
   满分:2.5 分
11. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
12. ( )是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。
A. 自然认知
B. 自我认知
C. 人际认知
D. 社会认知
   满分:2.5 分
13. ( )指的是同一个人表现出很高程度的、合乎需要的男性化特征和女性化特征。
A. 双性化
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
14. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
15. ( )是在性激素和外界刺激共同作用下所产生的,它既是一种正常的生理反应,也是一种正常的心理反应。
A. 性冲动
B. 性幻想
C. 性交
D. 性满足
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 道德品质形成的基本条件是( )。
A. 掌握有关的道德知识
B. 通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验
C. 在实践中的情感体验
D. 实践中的道德意志
   满分:2.5 分
2. 性变态都具有以下几方面的特点( )。
A. 性变态是主要体现在性欲对象障碍和性行为反常的性心理上的疾病
B. 在一般的情况下,性变态不具有反社会的行为,没有突出的人格障碍
C. 性心理障碍的人一般社会适应良好,具有正常的伦理道德
D. 性变态能辨别自己的性异常行为,但却无法压抑住自己的性冲动和病理性行为
   满分:2.5 分
3. 行为主义的心理咨询具体的方法有( )。
A. 思维转向法
B. 放松法
C. 系统脱敏方法
D. 厌恶法
   满分:2.5 分
4. 道德品质的心理结构比较复杂,一般包括( )。
A. 道德动机
B. 道德行为方式
C. 道德情感
D. 道德认识
   满分:2.5 分
5. 青少年师生关系的出现的新特点有( )
A. 师生交往中要求更多的独立与尊重
B. 教师在学生心目中的地位发生了改变,变得更注重其理智作用,否认其准监护者角色
C. 青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性
D. 青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻
   满分:2.5 分
6. 早恋的成因有( )。
A. 生理因素
B. 逆反心理
C. 社会因素
D. 学习因素
   满分:2.5 分
7. 青少年的生理压力来源有( )。
A. 性情感带来的压力
B. 生理因素导致的自卑与害羞
C. 性成熟与性冲动导致的压力
D. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
   满分:2.5 分
8. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
9. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
10. 青少年自我评价的发展的特点表现出( )。
A. 努力摆脱对成人、权威的依赖
B. 评价由具体向概括化、抽象化发展
C. 自我意识的成熟
D. 自我评价逐渐趋于稳定
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 性变态是指心理上的变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 观点采择能力是青少年的社会认知中居于核心地位的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 社会性是指个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能,成为独立的社会成员并逐渐适应社会的过程。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 人类性行为的本质属性是性的理智性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 个性是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和,它具有整体性、独特性、社会性和稳定性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 压力的行为模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体,主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年努力摆脱对成人、权威的依赖,他们的评价表现出某种反叛的对抗和主观上的偏执性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 抑郁质的人思维灵活性较低,安静稳重,反应缓慢,情绪不易外露,但考虑问题比较仔细,具有内倾性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 从生理学角度看,性梦是性成熟过程中出现的一种正常的生理现象,是一种自然宣泄。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )就是压力源、压力反应和压力感三者形成的综合性心理状态。
A. 动力
B. 外力
C. 心理承受力
D. 压力
   满分:2.5 分
2. 根据塞尔曼的观点,儿童能同时考虑自己与他人的观点,能以一个客观的旁观者的身份对事件进行解释和反应,属于观点采择发展的( )阶段。
A. 自我中心的或无差别的观点
B. 社会信息角色采择
C. 自我反省式观点采择
D. 相互性角色采择
   满分:2.5 分
3. ( )是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我中心主义
D. 自我意识
   满分:2.5 分
4. ( )是指性在寻求性满足的对象或满足性欲的方法与常人不同,并且违反当时的社会习俗而获得性满足的行为。
A. 性变态
B. 性偏向
C. 性罪错
D. 性犯罪
   满分:2.5 分
5. 压力的认知模型是由( )提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
   满分:2.5 分
6. ( )是指人们利用各种语言符号和非语言符号,进行交换意见、传达思想、表达情愿和需要的多边交流过程。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
7. ( )就是未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 爱慕
B. 恋爱
C. 早恋
D. 早熟
   满分:2.5 分
8. 从20世纪70年代,( )及其同事利用两难故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 塞尔曼
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 霍尔
   满分:2.5 分
9. 厌恶疗法利用了( )原理。
A. 条件反射
B. 间断强化
C. 强化依随
D. 用进废退
   满分:2.5 分
10. ( )是指青少年在成长中能愉快地接纳自己性征的变化以及自觉地按照社会文化规范的要求,约束和调整自己的性欲望和性行为。
A. 性约束
B. 性调整
C. 性适应
D. 性调节
   满分:2.5 分
11. 学校性教育的主渠道是( )。
A. 家庭
B. 社区
C. 社会
D. 课堂
   满分:2.5 分
12. ( )是一种性别认同上的心理障碍,它是指心理上对自身性别的认定和解释与生理上的性别特征恰好相反,持续存在改变自身性别的强烈愿望。
A. 性幻想
B. 洁癖
C. 异装癖
D. 易性癖
   满分:2.5 分
13. ( )就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。
A. 共情
B. 逆反心理
C. 心理承受力
D. 压力感
   满分:2.5 分
14. ( )指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
A. 性情感
B. 性冲动
C. 性行为
D. 性体验
   满分:2.5 分
15. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A. 观点采择
B. 人际认知
C. 人际知觉
D. 换位思考
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 歌德曼总结了青少年这一特定时期友谊关系的发展功能有( )及社会比较和亲密。
A. 陪伴
B. 放松
C. 工具性支持
D. 自我意象支持
   满分:2.5 分
2. 青少年与父母关系的发展变化表现在与父母在心理上的断乳:具体表现( )。
A. 在情感上与父母不如以前亲密了
B. 在行为上开始反对父母对他们的干涉和控制
C. 在思想上他们对父母的许多观点都有要重新审视,表现出在观念上与父母的隔离
D. 对学校的态度,都会引起父母注意
   满分:2.5 分
3. 性变态都具有以下几方面的特点( )。
A. 性变态是主要体现在性欲对象障碍和性行为反常的性心理上的疾病
B. 在一般的情况下,性变态不具有反社会的行为,没有突出的人格障碍
C. 性心理障碍的人一般社会适应良好,具有正常的伦理道德
D. 性变态能辨别自己的性异常行为,但却无法压抑住自己的性冲动和病理性行为
   满分:2.5 分
4. 青少年典型的优势需要有( )及社会交往的需要。
A. 独立自主的需要
B. 友谊的需要
C. 理解和尊重的需要
D. 成就的需要
   满分:2.5 分
5. 青少年自我概念的特点有(  )。
A. 自我概念的整合
B. 自我概念的分化
C. 自我概念的差异性
D. 自我概念的成熟
   满分:2.5 分
6. 在青少年的同伴交往中,会表现出的同伴地位有( )。
A. 受欢迎的孩子
B. 受忽视的孩子
C. 遭拒绝的孩子
D. 有争议的孩子
   满分:2.5 分
7. 根据道德情感产生的原因、道德情感与道德认识之间的关系,可以把道德情感分为( )。
A. 间接的道德情感体验
B. 直觉的道德情感体验
C. 想象性的道德情感体验
D. 伦理道德的情感体验
   满分:2.5 分
8. 压力的特点具有( )。
A. 生动性
B. 情绪性
C. 动力性
D. 能动性
   满分:2.5 分
9. 早恋的应对方式主要有( )。
A. 学习必要的性知识
B. 增强理智锻炼意志
C. 培养广泛的兴趣,及时转移情感
D. 正视异性交往
   满分:2.5 分
10. 影响青少年个性形成的后天环境因素有( )。
A. 家庭因素
B. 学校因素
C. 社会氛围的影响
D. 生物因素
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 随着年龄的增长、自我意识的成熟,青少年的自我评价逐渐趋于稳定。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 开怀大笑,这时消除压力的最好方法,也是一种愉快的发泄方法。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 亲子冲突从青少年早期到晚期是一个减少的过程,很少有较为激烈的冲突,大多集中在一些小事上。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 道德认识是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。它是实现道德动机的手段,是道德认识和其他心理成分的外部标志和具体表现。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 多血质的青少年要利用自己活泼、乐观、灵活、热情、善于交际等优良品质,多参与交往性工作,多动脑筋献计献策
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 亲子关系主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 性观念所表达的是人们如何从道德伦理的角度去认识性,看待性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 性教育就是知识教育。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 通过穿异性服装获得性兴奋和性满足的性变态行为是异装癖。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 性心理成熟与否有明确的标志。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 社会支持是来自社会各方面包括家庭、亲属、朋友、同事、伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的帮助和支援。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
2. 在向别人介绍自己时,我们常倾向于介绍自己的主要特征,这些主要特征就是我们个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
3. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
4. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
5. ( )是人类特有的一种社会现象,是人际关系的起点。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
6. (  )是一般化了的,个人所具有的神经心理结构,它有使多种刺激在机能上等价的作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。
A. 特质
B. 技能
C. 机能
D. 功能
   满分:2.5 分
7. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
8. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
9. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
10. 易性别癖属于( )。
A. 性偏好障碍
B. 性取向障碍
C. 性身份障碍
D. 性行为障碍
   满分:2.5 分
11. 压力具有情绪性和( )。
A. 承受性
B. 威胁性
C. 动力性
D. 压力性
   满分:2.5 分
12. 《水浒》中的人物,宋江的乐于助人,吴用的机智,李逵的鲁莽等都是每个人个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
13. 青少年品德发展的动力是品德发展的( )。
A. 内部矛盾
B. 生物因素
C. 内部矛盾
D. 社会因素
   满分:2.5 分
14. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
15. 个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系,认为道德的价值不决定于人及准则,而是决定于外在的要求,属于( )水平。
A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 自律
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
2. 处理压力和困扰的方法有( )和切断非理性思维法。
A. 合理期盼的对话
B. 接近事实的内心对话
C. 理性多元发展法
D. 迂回理性沟通法
   满分:2.5 分
3. 青春期性教育的原则有( )。
A. 科学性原则
B. 适宜性原则
C. 全面性原则
D. 差异性原则
   满分:2.5 分
4. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
5. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
6. 品德与道德之间的联系有( )。
A. 品德是道德的具体化
B. 社会道德风气影响个人品德的发展
C. 个体的品德也会反作用于社会道德状况
D. 品德不是与生俱来的,是在社会道德的影响下形成发展的,离开了道德就没有品德而言
   满分:2.5 分
7. 社会支持有( )主要的类型。
A. 信任支持
B. 信息支持
C. 社会成员身份
D. 工具性支持
   满分:2.5 分
8. 对于异装癖比较有效的矫治方法有( )。
A. 物理疗法
B. 认知疗法
C. 厌恶疗法
D. 精神分析疗法
   满分:2.5 分
9. 压力就是( )形成的综合性心理状态。
A. 压力源
B. 压力行为
C. 压力反应
D. 压力感
   满分:2.5 分
10. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 两难故事法是指设计一些包含道德价值内容的对偶故事,要求儿童判断是非对错;在儿童对行为的判断中去探明儿童所依据的道德规则。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 道德是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于习俗道德水平。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 性别认同,即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展会产生正负两方面的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 心理压力只会产生消极情绪,危害人的身心健康,因不要给孩子施加压力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年社会性的发展主要包括社会认知发展和社会行为方式的发展。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 观点采择能力是个体社会认知的重要方面,随着这种能力的发展,青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 人类性行为的本质属性是性的( )。
A. 生物性
B. 社会性
C. 本能
D. 深刻性
   满分:2.5 分
2. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
3. 美国心理学家( )用横向法及纵向法,来研究儿童对权威认知的发展情况,将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
A. 霍尔
B. 达蒙
C. 皮亚杰
D. 卡特尔
   满分:2.5 分
4. ( )是历史上第一个提出个性理论的心理学家。
A. 冯特
B. 弗洛伊德
C. 艾里克森
D. 斯金纳
   满分:2.5 分
5. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
6. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是( )。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我体验
D. 自我意识
   满分:2.5 分
7. 通过穿异性服装获得性兴奋和性满足的性变态行为是( )。
A. 性幻想
B. 洁癖
C. 异装癖
D. 易性癖
   满分:2.5 分
8. 青少年社会认知的发展表现出开始注意事物( )特征的趋势。
A. 外在品质
B. 内因
C. 内在品质
D. 外因
   满分:2.5 分
9. 个人的某种偏好,某种偏见是个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
10. 下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度( )
A. 权威型的父母
B. 宽容型的父母
C. 专制型的父母
D. 混合型的父母
   满分:2.5 分
11. ( )是指有关性的心理活动,主要包括性意识、性观念、性情感、以及性适应等。
A. 性心理
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
12. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
13. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
14. ( )认为人的品德甚至整个人格都是道德行为方式的总和,是人们各种行为习惯的最终产物。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分
15. 青少年品德发展的( )是品德发展的内部矛盾
A. 基础
B. 动力
C. 源泉
D. 中介
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 性意识包含( )。
A. 性别认同
B. 对性的认识
C. 对性的评价
D. 对性的关注、向往和追求
   满分:2.5 分
2. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
3. 青少年道德情感社会性的发展主要体现在( )等方面。
A. 对自己的羞耻感、荣誉感
B. 对他人和工作的情感
C. 对社会的集体主义情感、爱国主义情感
D. 国际主义情感
   满分:2.5 分
4. 遗精恐惧是指因遗精而产生的心理恐惧状态,造成这种恐惧的心理的原因主要有( )。
A. 青少年对性知识缺乏了解,对遗精缺少必要的知识准备
B. 青少年偏听了民间流传的遗精有损健康的谬论
C. 家长与教师的严厉批评
D. 年龄相仿的男孩所提供的错误信息也是导致意境恐惧的根源
   满分:2.5 分
5. 青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和( )。
A. 性伦理知识
B. 性法律知识
C. 性病防治知识
D. 人格教育
   满分:2.5 分
6. 家庭性教育的内容包括( )。
A. 性不是坏事
B. 性是坏事
C. 性是连续的
D. 是主要解决的问题
   满分:2.5 分
7. 社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。它在内容上主要包括( )。
A. 情感的认知
B. 个人的认知
C. 社团内部及社团之间各种社会关系的认知
D. 人与人之间的各种双边关系的认知
   满分:2.5 分
8. 青少年友谊的特点有( )。
A. 选择性
B. 敏感性
C. 亲密性
D. 稳定性
   满分:2.5 分
9. 青少年权威认知的特点是对权威的认识( )。
A. 从绝对化向相对化过渡
B. 从绝对化向具体化过渡
C. 从相对化向绝对化过渡
D. 从具体化向绝对化过渡
   满分:2.5 分
10. 下列哪些学派的观点不认为品德形成主要取决于人对道德知识的掌握和智力与道德动机的形成与发展。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性的发育开始于婴儿期。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力具有情绪性和动力性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的认知模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 兴趣及个性上的和谐成了青少年择友的基础,利益关系成了青少年交友的目的和维持友谊的手段。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是自我体验。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 拉扎鲁斯从情绪发展的现象中剖析青少年的情绪发展,认为青少年的情绪行为十分明显,情绪表现也特别剧烈,这与“认知成熟度”、“价值观”、“情绪智商发展”有关。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 青少年的自我概念不存在性别差异。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 多血质的人其主要特征是:热情,但易急躁冲动;刚强,但易暴躁;思维敏捷,但缺乏准确性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 性教育既是知识教育又是人格教育。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. (  )是指激发和推动人去从事某种活动,并将活动导向某种目标的行为动力,是行为的内部动力。
A. 需要
B. 动机
C. 理想
D. 信念
   满分:2.5 分
2. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
3. ( )是个性结构的基本因素,是最原始的,与生俱来的非理性因素,受快乐原则支配
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
6. ( )是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育,帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍,以便他们更好地成长,提高适应能力,增进心身健康。
A. 心理咨询
B. 心理治疗
C. 心理门诊
D. 心理健康
   满分:2.5 分
7. ( )受现实原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
8. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
9. ( ) 是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
10. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A. 观点采择
B. 人际认知
C. 人际知觉
D. 换位思考
   满分:2.5 分
11. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
12. ( )是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。
A. 自然认知
B. 自我认知
C. 人际认知
D. 社会认知
   满分:2.5 分
13. ( )指的是同一个人表现出很高程度的、合乎需要的男性化特征和女性化特征。
A. 双性化
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
14. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
15. ( )是在性激素和外界刺激共同作用下所产生的,它既是一种正常的生理反应,也是一种正常的心理反应。
A. 性冲动
B. 性幻想
C. 性交
D. 性满足
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 道德品质形成的基本条件是( )。
A. 掌握有关的道德知识
B. 通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验
C. 在实践中的情感体验
D. 实践中的道德意志
   满分:2.5 分
2. 性变态都具有以下几方面的特点( )。
A. 性变态是主要体现在性欲对象障碍和性行为反常的性心理上的疾病
B. 在一般的情况下,性变态不具有反社会的行为,没有突出的人格障碍
C. 性心理障碍的人一般社会适应良好,具有正常的伦理道德
D. 性变态能辨别自己的性异常行为,但却无法压抑住自己的性冲动和病理性行为
   满分:2.5 分
3. 行为主义的心理咨询具体的方法有( )。
A. 思维转向法
B. 放松法
C. 系统脱敏方法
D. 厌恶法
   满分:2.5 分
4. 道德品质的心理结构比较复杂,一般包括( )。
A. 道德动机
B. 道德行为方式
C. 道德情感
D. 道德认识
   满分:2.5 分
5. 青少年师生关系的出现的新特点有( )
A. 师生交往中要求更多的独立与尊重
B. 教师在学生心目中的地位发生了改变,变得更注重其理智作用,否认其准监护者角色
C. 青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性
D. 青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻
   满分:2.5 分
6. 早恋的成因有( )。
A. 生理因素
B. 逆反心理
C. 社会因素
D. 学习因素
   满分:2.5 分
7. 青少年的生理压力来源有( )。
A. 性情感带来的压力
B. 生理因素导致的自卑与害羞
C. 性成熟与性冲动导致的压力
D. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
   满分:2.5 分
8. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
9. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
10. 青少年自我评价的发展的特点表现出( )。
A. 努力摆脱对成人、权威的依赖
B. 评价由具体向概括化、抽象化发展
C. 自我意识的成熟
D. 自我评价逐渐趋于稳定
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 性变态是指心理上的变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 观点采择能力是青少年的社会认知中居于核心地位的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 社会性是指个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能,成为独立的社会成员并逐渐适应社会的过程。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 人类性行为的本质属性是性的理智性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 个性是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和,它具有整体性、独特性、社会性和稳定性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 压力的行为模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体,主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年努力摆脱对成人、权威的依赖,他们的评价表现出某种反叛的对抗和主观上的偏执性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 抑郁质的人思维灵活性较低,安静稳重,反应缓慢,情绪不易外露,但考虑问题比较仔细,具有内倾性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 从生理学角度看,性梦是性成熟过程中出现的一种正常的生理现象,是一种自然宣泄。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
2. 在向别人介绍自己时,我们常倾向于介绍自己的主要特征,这些主要特征就是我们个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
3. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
4. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
5. ( )是人类特有的一种社会现象,是人际关系的起点。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
6. (  )是一般化了的,个人所具有的神经心理结构,它有使多种刺激在机能上等价的作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。
A. 特质
B. 技能
C. 机能
D. 功能
   满分:2.5 分
7. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
8. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
9. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
10. 易性别癖属于( )。
A. 性偏好障碍
B. 性取向障碍
C. 性身份障碍
D. 性行为障碍
   满分:2.5 分
11. 压力具有情绪性和( )。
A. 承受性
B. 威胁性
C. 动力性
D. 压力性
   满分:2.5 分
12. 《水浒》中的人物,宋江的乐于助人,吴用的机智,李逵的鲁莽等都是每个人个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
13. 青少年品德发展的动力是品德发展的( )。
A. 内部矛盾
B. 生物因素
C. 内部矛盾
D. 社会因素
   满分:2.5 分
14. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
15. 个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系,认为道德的价值不决定于人及准则,而是决定于外在的要求,属于( )水平。
A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 自律
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
2. 处理压力和困扰的方法有( )和切断非理性思维法。
A. 合理期盼的对话
B. 接近事实的内心对话
C. 理性多元发展法
D. 迂回理性沟通法
   满分:2.5 分
3. 青春期性教育的原则有( )。
A. 科学性原则
B. 适宜性原则
C. 全面性原则
D. 差异性原则
   满分:2.5 分
4. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
5. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
6. 品德与道德之间的联系有( )。
A. 品德是道德的具体化
B. 社会道德风气影响个人品德的发展
C. 个体的品德也会反作用于社会道德状况
D. 品德不是与生俱来的,是在社会道德的影响下形成发展的,离开了道德就没有品德而言
   满分:2.5 分
7. 社会支持有( )主要的类型。
A. 信任支持
B. 信息支持
C. 社会成员身份
D. 工具性支持
   满分:2.5 分
8. 对于异装癖比较有效的矫治方法有( )。
A. 物理疗法
B. 认知疗法
C. 厌恶疗法
D. 精神分析疗法
   满分:2.5 分
9. 压力就是( )形成的综合性心理状态。
A. 压力源
B. 压力行为
C. 压力反应
D. 压力感
   满分:2.5 分
10. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 两难故事法是指设计一些包含道德价值内容的对偶故事,要求儿童判断是非对错;在儿童对行为的判断中去探明儿童所依据的道德规则。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 道德是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于习俗道德水平。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 性别认同,即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展会产生正负两方面的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 心理压力只会产生消极情绪,危害人的身心健康,因不要给孩子施加压力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年社会性的发展主要包括社会认知发展和社会行为方式的发展。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 观点采择能力是个体社会认知的重要方面,随着这种能力的发展,青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 人类性行为的本质属性是性的( )。
A. 生物性
B. 社会性
C. 本能
D. 深刻性
   满分:2.5 分
2. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
3. 美国心理学家( )用横向法及纵向法,来研究儿童对权威认知的发展情况,将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
A. 霍尔
B. 达蒙
C. 皮亚杰
D. 卡特尔
   满分:2.5 分
4. ( )是历史上第一个提出个性理论的心理学家。
A. 冯特
B. 弗洛伊德
C. 艾里克森
D. 斯金纳
   满分:2.5 分
5. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
6. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是( )。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我体验
D. 自我意识
   满分:2.5 分
7. 通过穿异性服装获得性兴奋和性满足的性变态行为是( )。
A. 性幻想
B. 洁癖
C. 异装癖
D. 易性癖
   满分:2.5 分
8. 青少年社会认知的发展表现出开始注意事物( )特征的趋势。
A. 外在品质
B. 内因
C. 内在品质
D. 外因
   满分:2.5 分
9. 个人的某种偏好,某种偏见是个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
10. 下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度( )
A. 权威型的父母
B. 宽容型的父母
C. 专制型的父母
D. 混合型的父母
   满分:2.5 分
11. ( )是指有关性的心理活动,主要包括性意识、性观念、性情感、以及性适应等。
A. 性心理
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
12. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
13. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
14. ( )认为人的品德甚至整个人格都是道德行为方式的总和,是人们各种行为习惯的最终产物。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分
15. 青少年品德发展的( )是品德发展的内部矛盾
A. 基础
B. 动力
C. 源泉
D. 中介
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 性意识包含( )。
A. 性别认同
B. 对性的认识
C. 对性的评价
D. 对性的关注、向往和追求
   满分:2.5 分
2. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
3. 青少年道德情感社会性的发展主要体现在( )等方面。
A. 对自己的羞耻感、荣誉感
B. 对他人和工作的情感
C. 对社会的集体主义情感、爱国主义情感
D. 国际主义情感
   满分:2.5 分
4. 遗精恐惧是指因遗精而产生的心理恐惧状态,造成这种恐惧的心理的原因主要有( )。
A. 青少年对性知识缺乏了解,对遗精缺少必要的知识准备
B. 青少年偏听了民间流传的遗精有损健康的谬论
C. 家长与教师的严厉批评
D. 年龄相仿的男孩所提供的错误信息也是导致意境恐惧的根源
   满分:2.5 分
5. 青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和( )。
A. 性伦理知识
B. 性法律知识
C. 性病防治知识
D. 人格教育
   满分:2.5 分
6. 家庭性教育的内容包括( )。
A. 性不是坏事
B. 性是坏事
C. 性是连续的
D. 是主要解决的问题
   满分:2.5 分
7. 社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。它在内容上主要包括( )。
A. 情感的认知
B. 个人的认知
C. 社团内部及社团之间各种社会关系的认知
D. 人与人之间的各种双边关系的认知
   满分:2.5 分
8. 青少年友谊的特点有( )。
A. 选择性
B. 敏感性
C. 亲密性
D. 稳定性
   满分:2.5 分
9. 青少年权威认知的特点是对权威的认识( )。
A. 从绝对化向相对化过渡
B. 从绝对化向具体化过渡
C. 从相对化向绝对化过渡
D. 从具体化向绝对化过渡
   满分:2.5 分
10. 下列哪些学派的观点不认为品德形成主要取决于人对道德知识的掌握和智力与道德动机的形成与发展。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分

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试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性的发育开始于婴儿期。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力具有情绪性和动力性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的认知模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 兴趣及个性上的和谐成了青少年择友的基础,利益关系成了青少年交友的目的和维持友谊的手段。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是自我体验。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 拉扎鲁斯从情绪发展的现象中剖析青少年的情绪发展,认为青少年的情绪行为十分明显,情绪表现也特别剧烈,这与“认知成熟度”、“价值观”、“情绪智商发展”有关。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 青少年的自我概念不存在性别差异。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 多血质的人其主要特征是:热情,但易急躁冲动;刚强,但易暴躁;思维敏捷,但缺乏准确性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 性教育既是知识教育又是人格教育。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
2. 在向别人介绍自己时,我们常倾向于介绍自己的主要特征,这些主要特征就是我们个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
3. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
4. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
5. ( )是人类特有的一种社会现象,是人际关系的起点。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
6. (  )是一般化了的,个人所具有的神经心理结构,它有使多种刺激在机能上等价的作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。
A. 特质
B. 技能
C. 机能
D. 功能
   满分:2.5 分
7. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
8. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
9. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
10. 易性别癖属于( )。
A. 性偏好障碍
B. 性取向障碍
C. 性身份障碍
D. 性行为障碍
   满分:2.5 分
11. 压力具有情绪性和( )。
A. 承受性
B. 威胁性
C. 动力性
D. 压力性
   满分:2.5 分
12. 《水浒》中的人物,宋江的乐于助人,吴用的机智,李逵的鲁莽等都是每个人个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
13. 青少年品德发展的动力是品德发展的( )。
A. 内部矛盾
B. 生物因素
C. 内部矛盾
D. 社会因素
   满分:2.5 分
14. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
15. 个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系,认为道德的价值不决定于人及准则,而是决定于外在的要求,属于( )水平。
A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 自律
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
2. 处理压力和困扰的方法有( )和切断非理性思维法。
A. 合理期盼的对话
B. 接近事实的内心对话
C. 理性多元发展法
D. 迂回理性沟通法
   满分:2.5 分
3. 青春期性教育的原则有( )。
A. 科学性原则
B. 适宜性原则
C. 全面性原则
D. 差异性原则
   满分:2.5 分
4. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
5. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
6. 品德与道德之间的联系有( )。
A. 品德是道德的具体化
B. 社会道德风气影响个人品德的发展
C. 个体的品德也会反作用于社会道德状况
D. 品德不是与生俱来的,是在社会道德的影响下形成发展的,离开了道德就没有品德而言
   满分:2.5 分
7. 社会支持有( )主要的类型。
A. 信任支持
B. 信息支持
C. 社会成员身份
D. 工具性支持
   满分:2.5 分
8. 对于异装癖比较有效的矫治方法有( )。
A. 物理疗法
B. 认知疗法
C. 厌恶疗法
D. 精神分析疗法
   满分:2.5 分
9. 压力就是( )形成的综合性心理状态。
A. 压力源
B. 压力行为
C. 压力反应
D. 压力感
   满分:2.5 分
10. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 两难故事法是指设计一些包含道德价值内容的对偶故事,要求儿童判断是非对错;在儿童对行为的判断中去探明儿童所依据的道德规则。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 道德是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于习俗道德水平。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 性别认同,即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展会产生正负两方面的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 心理压力只会产生消极情绪,危害人的身心健康,因不要给孩子施加压力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年社会性的发展主要包括社会认知发展和社会行为方式的发展。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 观点采择能力是个体社会认知的重要方面,随着这种能力的发展,青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
2. 在向别人介绍自己时,我们常倾向于介绍自己的主要特征,这些主要特征就是我们个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
3. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
4. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
5. ( )是人类特有的一种社会现象,是人际关系的起点。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
6. (  )是一般化了的,个人所具有的神经心理结构,它有使多种刺激在机能上等价的作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。
A. 特质
B. 技能
C. 机能
D. 功能
   满分:2.5 分
7. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
8. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
9. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
10. 易性别癖属于( )。
A. 性偏好障碍
B. 性取向障碍
C. 性身份障碍
D. 性行为障碍
   满分:2.5 分
11. 压力具有情绪性和( )。
A. 承受性
B. 威胁性
C. 动力性
D. 压力性
   满分:2.5 分
12. 《水浒》中的人物,宋江的乐于助人,吴用的机智,李逵的鲁莽等都是每个人个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
13. 青少年品德发展的动力是品德发展的( )。
A. 内部矛盾
B. 生物因素
C. 内部矛盾
D. 社会因素
   满分:2.5 分
14. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
15. 个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系,认为道德的价值不决定于人及准则,而是决定于外在的要求,属于( )水平。
A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 自律
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
2. 处理压力和困扰的方法有( )和切断非理性思维法。
A. 合理期盼的对话
B. 接近事实的内心对话
C. 理性多元发展法
D. 迂回理性沟通法
   满分:2.5 分
3. 青春期性教育的原则有( )。
A. 科学性原则
B. 适宜性原则
C. 全面性原则
D. 差异性原则
   满分:2.5 分
4. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
5. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
6. 品德与道德之间的联系有( )。
A. 品德是道德的具体化
B. 社会道德风气影响个人品德的发展
C. 个体的品德也会反作用于社会道德状况
D. 品德不是与生俱来的,是在社会道德的影响下形成发展的,离开了道德就没有品德而言
   满分:2.5 分
7. 社会支持有( )主要的类型。
A. 信任支持
B. 信息支持
C. 社会成员身份
D. 工具性支持
   满分:2.5 分
8. 对于异装癖比较有效的矫治方法有( )。
A. 物理疗法
B. 认知疗法
C. 厌恶疗法
D. 精神分析疗法
   满分:2.5 分
9. 压力就是( )形成的综合性心理状态。
A. 压力源
B. 压力行为
C. 压力反应
D. 压力感
   满分:2.5 分
10. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 两难故事法是指设计一些包含道德价值内容的对偶故事,要求儿童判断是非对错;在儿童对行为的判断中去探明儿童所依据的道德规则。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 道德是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于习俗道德水平。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 性别认同,即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展会产生正负两方面的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 心理压力只会产生消极情绪,危害人的身心健康,因不要给孩子施加压力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年社会性的发展主要包括社会认知发展和社会行为方式的发展。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 观点采择能力是个体社会认知的重要方面,随着这种能力的发展,青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
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单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )就是压力源、压力反应和压力感三者形成的综合性心理状态。
A. 动力
B. 外力
C. 心理承受力
D. 压力
   满分:2.5 分
2. 根据塞尔曼的观点,儿童能同时考虑自己与他人的观点,能以一个客观的旁观者的身份对事件进行解释和反应,属于观点采择发展的( )阶段。
A. 自我中心的或无差别的观点
B. 社会信息角色采择
C. 自我反省式观点采择
D. 相互性角色采择
   满分:2.5 分
3. ( )是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我中心主义
D. 自我意识
   满分:2.5 分
4. ( )是指性在寻求性满足的对象或满足性欲的方法与常人不同,并且违反当时的社会习俗而获得性满足的行为。
A. 性变态
B. 性偏向
C. 性罪错
D. 性犯罪
   满分:2.5 分
5. 压力的认知模型是由( )提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
   满分:2.5 分
6. ( )是指人们利用各种语言符号和非语言符号,进行交换意见、传达思想、表达情愿和需要的多边交流过程。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
7. ( )就是未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 爱慕
B. 恋爱
C. 早恋
D. 早熟
   满分:2.5 分
8. 从20世纪70年代,( )及其同事利用两难故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 塞尔曼
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 霍尔
   满分:2.5 分
9. 厌恶疗法利用了( )原理。
A. 条件反射
B. 间断强化
C. 强化依随
D. 用进废退
   满分:2.5 分
10. ( )是指青少年在成长中能愉快地接纳自己性征的变化以及自觉地按照社会文化规范的要求,约束和调整自己的性欲望和性行为。
A. 性约束
B. 性调整
C. 性适应
D. 性调节
   满分:2.5 分
11. 学校性教育的主渠道是( )。
A. 家庭
B. 社区
C. 社会
D. 课堂
   满分:2.5 分
12. ( )是一种性别认同上的心理障碍,它是指心理上对自身性别的认定和解释与生理上的性别特征恰好相反,持续存在改变自身性别的强烈愿望。
A. 性幻想
B. 洁癖
C. 异装癖
D. 易性癖
   满分:2.5 分
13. ( )就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。
A. 共情
B. 逆反心理
C. 心理承受力
D. 压力感
   满分:2.5 分
14. ( )指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
A. 性情感
B. 性冲动
C. 性行为
D. 性体验
   满分:2.5 分
15. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A. 观点采择
B. 人际认知
C. 人际知觉
D. 换位思考
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 歌德曼总结了青少年这一特定时期友谊关系的发展功能有( )及社会比较和亲密。
A. 陪伴
B. 放松
C. 工具性支持
D. 自我意象支持
   满分:2.5 分
2. 青少年与父母关系的发展变化表现在与父母在心理上的断乳:具体表现( )。
A. 在情感上与父母不如以前亲密了
B. 在行为上开始反对父母对他们的干涉和控制
C. 在思想上他们对父母的许多观点都有要重新审视,表现出在观念上与父母的隔离
D. 对学校的态度,都会引起父母注意
   满分:2.5 分
3. 性变态都具有以下几方面的特点( )。
A. 性变态是主要体现在性欲对象障碍和性行为反常的性心理上的疾病
B. 在一般的情况下,性变态不具有反社会的行为,没有突出的人格障碍
C. 性心理障碍的人一般社会适应良好,具有正常的伦理道德
D. 性变态能辨别自己的性异常行为,但却无法压抑住自己的性冲动和病理性行为
   满分:2.5 分
4. 青少年典型的优势需要有( )及社会交往的需要。
A. 独立自主的需要
B. 友谊的需要
C. 理解和尊重的需要
D. 成就的需要
   满分:2.5 分
5. 青少年自我概念的特点有(  )。
A. 自我概念的整合
B. 自我概念的分化
C. 自我概念的差异性
D. 自我概念的成熟
   满分:2.5 分
6. 在青少年的同伴交往中,会表现出的同伴地位有( )。
A. 受欢迎的孩子
B. 受忽视的孩子
C. 遭拒绝的孩子
D. 有争议的孩子
   满分:2.5 分
7. 根据道德情感产生的原因、道德情感与道德认识之间的关系,可以把道德情感分为( )。
A. 间接的道德情感体验
B. 直觉的道德情感体验
C. 想象性的道德情感体验
D. 伦理道德的情感体验
   满分:2.5 分
8. 压力的特点具有( )。
A. 生动性
B. 情绪性
C. 动力性
D. 能动性
   满分:2.5 分
9. 早恋的应对方式主要有( )。
A. 学习必要的性知识
B. 增强理智锻炼意志
C. 培养广泛的兴趣,及时转移情感
D. 正视异性交往
   满分:2.5 分
10. 影响青少年个性形成的后天环境因素有( )。
A. 家庭因素
B. 学校因素
C. 社会氛围的影响
D. 生物因素
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 随着年龄的增长、自我意识的成熟,青少年的自我评价逐渐趋于稳定。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 开怀大笑,这时消除压力的最好方法,也是一种愉快的发泄方法。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 亲子冲突从青少年早期到晚期是一个减少的过程,很少有较为激烈的冲突,大多集中在一些小事上。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 道德认识是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。它是实现道德动机的手段,是道德认识和其他心理成分的外部标志和具体表现。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 多血质的青少年要利用自己活泼、乐观、灵活、热情、善于交际等优良品质,多参与交往性工作,多动脑筋献计献策
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 亲子关系主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 性观念所表达的是人们如何从道德伦理的角度去认识性,看待性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 性教育就是知识教育。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 通过穿异性服装获得性兴奋和性满足的性变态行为是异装癖。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 性心理成熟与否有明确的标志。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 社会支持是来自社会各方面包括家庭、亲属、朋友、同事、伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的帮助和支援。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系和( )。
A. 友谊关系
B. 朋友关系
C. 同伴关系
D. 人际关系
   满分:2.5 分
2. ( )受理想原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
3. 艾里克森用(  )理论来解释青少年对社会的不满与犯罪等社会问题。
A. 同一性危机
B. 成长需要
C. 第二反抗期
D. 自主需要
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 在青少年期,( )对青少年来讲具有特殊的意义,占有重要地位。
A. 小群体
B. 个人友谊
C. 朋党
D. 团伙
   满分:2.5 分
6. 压力的认知模型是由( )提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
   满分:2.5 分
7. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
8. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
9. ( )指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
10. 提出人类有自卑情绪的观点的心理学家是( )。
A. 卡尔?罗杰斯
B. 荣格
C. 弗洛伊德
D. 华生
   满分:2.5 分
11. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
12. 把需要改变的行为症状,与一些不愉快地刺激相联系,目的是要使其最终因感到厌恶而放弃不正确的行为。这属于( )。
A. 厌恶疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 放松疗法
D. 认知疗法
   满分:2.5 分
13. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
14. 社会性主要由两部分组成,包括人的社会认知和( )。
A. 社会性
B. 人际认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
15. 从20世纪70年代,( )及其同事利用两难故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 塞尔曼
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 霍尔
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 社会支持是来自社会各方面包括( )伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上的帮助和支援。
A. 家庭
B. 亲属
C. 朋友
D. 同事
   满分:2.5 分
2. 在青少年时期,儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了,出现了两个我,即(  )。
A. 主体我
B. 自我
C. 本我
D. 客体我
   满分:2.5 分
3. 影响青少年个性形成的后天环境因素有( )。
A. 家庭因素
B. 学校因素
C. 社会氛围的影响
D. 生物因素
   满分:2.5 分
4. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
5. 学校性心理咨询的常用的形式有( )。
A. 面对面咨询
B. 通信咨询
C. 电话咨询
D. 网上咨询
   满分:2.5 分
6. 青少年个性发展的过程中,学校起着非常重要的作用,这种作用集中体现在(  )几个方面。
A. 课堂教学和班集体的影响
B. 师生关系的影响
C. 同伴关系的影响
D. 教师之间关系的影响
   满分:2.5 分
7. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
8. 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括( )的道德定向阶段。
A. 服从与惩罚
B. 相对于功利
C. 好孩子
D. 维护权威或秩序
   满分:2.5 分
9. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分
10. 社会支持的基本功能,包括:( )认知及生存的支持等。
A. 慰藉
B. 安全
C. 互助
D. 理性
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 适当的发泄自己的烦恼、痛苦、悲伤等情感,会缓解由此可能带来的负性情绪,恢复心理的平衡与宁静。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 压力感,即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 自我受社会规则的制约,使人的行为符合社会规范,是社会生活中的我,它按现实原则进行操作。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 权威是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 自我中心这一概念最早是由霍尔提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 他律是指个体能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 学习厌倦感会使学生产生的负性心理。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 在青少年的个性倾向中处于基础地位的是动机。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
2. 在向别人介绍自己时,我们常倾向于介绍自己的主要特征,这些主要特征就是我们个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
3. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
4. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
5. ( )是人类特有的一种社会现象,是人际关系的起点。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
6. (  )是一般化了的,个人所具有的神经心理结构,它有使多种刺激在机能上等价的作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。
A. 特质
B. 技能
C. 机能
D. 功能
   满分:2.5 分
7. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
8. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
9. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
10. 易性别癖属于( )。
A. 性偏好障碍
B. 性取向障碍
C. 性身份障碍
D. 性行为障碍
   满分:2.5 分
11. 压力具有情绪性和( )。
A. 承受性
B. 威胁性
C. 动力性
D. 压力性
   满分:2.5 分
12. 《水浒》中的人物,宋江的乐于助人,吴用的机智,李逵的鲁莽等都是每个人个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
13. 青少年品德发展的动力是品德发展的( )。
A. 内部矛盾
B. 生物因素
C. 内部矛盾
D. 社会因素
   满分:2.5 分
14. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
15. 个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系,认为道德的价值不决定于人及准则,而是决定于外在的要求,属于( )水平。
A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 自律
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
2. 处理压力和困扰的方法有( )和切断非理性思维法。
A. 合理期盼的对话
B. 接近事实的内心对话
C. 理性多元发展法
D. 迂回理性沟通法
   满分:2.5 分
3. 青春期性教育的原则有( )。
A. 科学性原则
B. 适宜性原则
C. 全面性原则
D. 差异性原则
   满分:2.5 分
4. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
5. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
6. 品德与道德之间的联系有( )。
A. 品德是道德的具体化
B. 社会道德风气影响个人品德的发展
C. 个体的品德也会反作用于社会道德状况
D. 品德不是与生俱来的,是在社会道德的影响下形成发展的,离开了道德就没有品德而言
   满分:2.5 分
7. 社会支持有( )主要的类型。
A. 信任支持
B. 信息支持
C. 社会成员身份
D. 工具性支持
   满分:2.5 分
8. 对于异装癖比较有效的矫治方法有( )。
A. 物理疗法
B. 认知疗法
C. 厌恶疗法
D. 精神分析疗法
   满分:2.5 分
9. 压力就是( )形成的综合性心理状态。
A. 压力源
B. 压力行为
C. 压力反应
D. 压力感
   满分:2.5 分
10. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 两难故事法是指设计一些包含道德价值内容的对偶故事,要求儿童判断是非对错;在儿童对行为的判断中去探明儿童所依据的道德规则。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 道德是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于习俗道德水平。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 性别认同,即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展会产生正负两方面的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 心理压力只会产生消极情绪,危害人的身心健康,因不要给孩子施加压力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年社会性的发展主要包括社会认知发展和社会行为方式的发展。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 观点采择能力是个体社会认知的重要方面,随着这种能力的发展,青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系和( )。
A. 友谊关系
B. 朋友关系
C. 同伴关系
D. 人际关系
   满分:2.5 分
2. ( )受理想原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
3. 艾里克森用(  )理论来解释青少年对社会的不满与犯罪等社会问题。
A. 同一性危机
B. 成长需要
C. 第二反抗期
D. 自主需要
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 在青少年期,( )对青少年来讲具有特殊的意义,占有重要地位。
A. 小群体
B. 个人友谊
C. 朋党
D. 团伙
   满分:2.5 分
6. 压力的认知模型是由( )提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
   满分:2.5 分
7. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
8. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
9. ( )指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
10. 提出人类有自卑情绪的观点的心理学家是( )。
A. 卡尔?罗杰斯
B. 荣格
C. 弗洛伊德
D. 华生
   满分:2.5 分
11. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
12. 把需要改变的行为症状,与一些不愉快地刺激相联系,目的是要使其最终因感到厌恶而放弃不正确的行为。这属于( )。
A. 厌恶疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 放松疗法
D. 认知疗法
   满分:2.5 分
13. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
14. 社会性主要由两部分组成,包括人的社会认知和( )。
A. 社会性
B. 人际认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
15. 从20世纪70年代,( )及其同事利用两难故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 塞尔曼
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 霍尔
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 社会支持是来自社会各方面包括( )伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上的帮助和支援。
A. 家庭
B. 亲属
C. 朋友
D. 同事
   满分:2.5 分
2. 在青少年时期,儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了,出现了两个我,即(  )。
A. 主体我
B. 自我
C. 本我
D. 客体我
   满分:2.5 分
3. 影响青少年个性形成的后天环境因素有( )。
A. 家庭因素
B. 学校因素
C. 社会氛围的影响
D. 生物因素
   满分:2.5 分
4. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
5. 学校性心理咨询的常用的形式有( )。
A. 面对面咨询
B. 通信咨询
C. 电话咨询
D. 网上咨询
   满分:2.5 分
6. 青少年个性发展的过程中,学校起着非常重要的作用,这种作用集中体现在(  )几个方面。
A. 课堂教学和班集体的影响
B. 师生关系的影响
C. 同伴关系的影响
D. 教师之间关系的影响
   满分:2.5 分
7. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
8. 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括( )的道德定向阶段。
A. 服从与惩罚
B. 相对于功利
C. 好孩子
D. 维护权威或秩序
   满分:2.5 分
9. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分
10. 社会支持的基本功能,包括:( )认知及生存的支持等。
A. 慰藉
B. 安全
C. 互助
D. 理性
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 适当的发泄自己的烦恼、痛苦、悲伤等情感,会缓解由此可能带来的负性情绪,恢复心理的平衡与宁静。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 压力感,即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 自我受社会规则的制约,使人的行为符合社会规范,是社会生活中的我,它按现实原则进行操作。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 权威是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 自我中心这一概念最早是由霍尔提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 他律是指个体能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 学习厌倦感会使学生产生的负性心理。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 在青少年的个性倾向中处于基础地位的是动机。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 人类性行为的本质属性是性的( )。
A. 生物性
B. 社会性
C. 本能
D. 深刻性
   满分:2.5 分
2. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
3. 美国心理学家( )用横向法及纵向法,来研究儿童对权威认知的发展情况,将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
A. 霍尔
B. 达蒙
C. 皮亚杰
D. 卡特尔
   满分:2.5 分
4. ( )是历史上第一个提出个性理论的心理学家。
A. 冯特
B. 弗洛伊德
C. 艾里克森
D. 斯金纳
   满分:2.5 分
5. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
6. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是( )。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我体验
D. 自我意识
   满分:2.5 分
7. 通过穿异性服装获得性兴奋和性满足的性变态行为是( )。
A. 性幻想
B. 洁癖
C. 异装癖
D. 易性癖
   满分:2.5 分
8. 青少年社会认知的发展表现出开始注意事物( )特征的趋势。
A. 外在品质
B. 内因
C. 内在品质
D. 外因
   满分:2.5 分
9. 个人的某种偏好,某种偏见是个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
10. 下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度( )
A. 权威型的父母
B. 宽容型的父母
C. 专制型的父母
D. 混合型的父母
   满分:2.5 分
11. ( )是指有关性的心理活动,主要包括性意识、性观念、性情感、以及性适应等。
A. 性心理
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
12. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
13. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
14. ( )认为人的品德甚至整个人格都是道德行为方式的总和,是人们各种行为习惯的最终产物。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分
15. 青少年品德发展的( )是品德发展的内部矛盾
A. 基础
B. 动力
C. 源泉
D. 中介
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 性意识包含( )。
A. 性别认同
B. 对性的认识
C. 对性的评价
D. 对性的关注、向往和追求
   满分:2.5 分
2. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
3. 青少年道德情感社会性的发展主要体现在( )等方面。
A. 对自己的羞耻感、荣誉感
B. 对他人和工作的情感
C. 对社会的集体主义情感、爱国主义情感
D. 国际主义情感
   满分:2.5 分
4. 遗精恐惧是指因遗精而产生的心理恐惧状态,造成这种恐惧的心理的原因主要有( )。
A. 青少年对性知识缺乏了解,对遗精缺少必要的知识准备
B. 青少年偏听了民间流传的遗精有损健康的谬论
C. 家长与教师的严厉批评
D. 年龄相仿的男孩所提供的错误信息也是导致意境恐惧的根源
   满分:2.5 分
5. 青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和( )。
A. 性伦理知识
B. 性法律知识
C. 性病防治知识
D. 人格教育
   满分:2.5 分
6. 家庭性教育的内容包括( )。
A. 性不是坏事
B. 性是坏事
C. 性是连续的
D. 是主要解决的问题
   满分:2.5 分
7. 社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。它在内容上主要包括( )。
A. 情感的认知
B. 个人的认知
C. 社团内部及社团之间各种社会关系的认知
D. 人与人之间的各种双边关系的认知
   满分:2.5 分
8. 青少年友谊的特点有( )。
A. 选择性
B. 敏感性
C. 亲密性
D. 稳定性
   满分:2.5 分
9. 青少年权威认知的特点是对权威的认识( )。
A. 从绝对化向相对化过渡
B. 从绝对化向具体化过渡
C. 从相对化向绝对化过渡
D. 从具体化向绝对化过渡
   满分:2.5 分
10. 下列哪些学派的观点不认为品德形成主要取决于人对道德知识的掌握和智力与道德动机的形成与发展。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性的发育开始于婴儿期。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力具有情绪性和动力性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的认知模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 兴趣及个性上的和谐成了青少年择友的基础,利益关系成了青少年交友的目的和维持友谊的手段。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是自我体验。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 拉扎鲁斯从情绪发展的现象中剖析青少年的情绪发展,认为青少年的情绪行为十分明显,情绪表现也特别剧烈,这与“认知成熟度”、“价值观”、“情绪智商发展”有关。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 青少年的自我概念不存在性别差异。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 多血质的人其主要特征是:热情,但易急躁冲动;刚强,但易暴躁;思维敏捷,但缺乏准确性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 性教育既是知识教育又是人格教育。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系和( )。
A. 友谊关系
B. 朋友关系
C. 同伴关系
D. 人际关系
   满分:2.5 分
2. ( )受理想原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
3. 艾里克森用(  )理论来解释青少年对社会的不满与犯罪等社会问题。
A. 同一性危机
B. 成长需要
C. 第二反抗期
D. 自主需要
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 在青少年期,( )对青少年来讲具有特殊的意义,占有重要地位。
A. 小群体
B. 个人友谊
C. 朋党
D. 团伙
   满分:2.5 分
6. 压力的认知模型是由( )提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
   满分:2.5 分
7. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
8. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
9. ( )指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
10. 提出人类有自卑情绪的观点的心理学家是( )。
A. 卡尔?罗杰斯
B. 荣格
C. 弗洛伊德
D. 华生
   满分:2.5 分
11. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
12. 把需要改变的行为症状,与一些不愉快地刺激相联系,目的是要使其最终因感到厌恶而放弃不正确的行为。这属于( )。
A. 厌恶疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 放松疗法
D. 认知疗法
   满分:2.5 分
13. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
14. 社会性主要由两部分组成,包括人的社会认知和( )。
A. 社会性
B. 人际认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
15. 从20世纪70年代,( )及其同事利用两难故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 塞尔曼
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 霍尔
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 社会支持是来自社会各方面包括( )伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上的帮助和支援。
A. 家庭
B. 亲属
C. 朋友
D. 同事
   满分:2.5 分
2. 在青少年时期,儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了,出现了两个我,即(  )。
A. 主体我
B. 自我
C. 本我
D. 客体我
   满分:2.5 分
3. 影响青少年个性形成的后天环境因素有( )。
A. 家庭因素
B. 学校因素
C. 社会氛围的影响
D. 生物因素
   满分:2.5 分
4. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
5. 学校性心理咨询的常用的形式有( )。
A. 面对面咨询
B. 通信咨询
C. 电话咨询
D. 网上咨询
   满分:2.5 分
6. 青少年个性发展的过程中,学校起着非常重要的作用,这种作用集中体现在(  )几个方面。
A. 课堂教学和班集体的影响
B. 师生关系的影响
C. 同伴关系的影响
D. 教师之间关系的影响
   满分:2.5 分
7. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
8. 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括( )的道德定向阶段。
A. 服从与惩罚
B. 相对于功利
C. 好孩子
D. 维护权威或秩序
   满分:2.5 分
9. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分
10. 社会支持的基本功能,包括:( )认知及生存的支持等。
A. 慰藉
B. 安全
C. 互助
D. 理性
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 适当的发泄自己的烦恼、痛苦、悲伤等情感,会缓解由此可能带来的负性情绪,恢复心理的平衡与宁静。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 压力感,即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 自我受社会规则的制约,使人的行为符合社会规范,是社会生活中的我,它按现实原则进行操作。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 权威是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 自我中心这一概念最早是由霍尔提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 他律是指个体能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 学习厌倦感会使学生产生的负性心理。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 在青少年的个性倾向中处于基础地位的是动机。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. (  )是指激发和推动人去从事某种活动,并将活动导向某种目标的行为动力,是行为的内部动力。
A. 需要
B. 动机
C. 理想
D. 信念
   满分:2.5 分
2. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
3. ( )是个性结构的基本因素,是最原始的,与生俱来的非理性因素,受快乐原则支配
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
6. ( )是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育,帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍,以便他们更好地成长,提高适应能力,增进心身健康。
A. 心理咨询
B. 心理治疗
C. 心理门诊
D. 心理健康
   满分:2.5 分
7. ( )受现实原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
8. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
9. ( ) 是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
10. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A. 观点采择
B. 人际认知
C. 人际知觉
D. 换位思考
   满分:2.5 分
11. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
12. ( )是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。
A. 自然认知
B. 自我认知
C. 人际认知
D. 社会认知
   满分:2.5 分
13. ( )指的是同一个人表现出很高程度的、合乎需要的男性化特征和女性化特征。
A. 双性化
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
14. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
15. ( )是在性激素和外界刺激共同作用下所产生的,它既是一种正常的生理反应,也是一种正常的心理反应。
A. 性冲动
B. 性幻想
C. 性交
D. 性满足
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 道德品质形成的基本条件是( )。
A. 掌握有关的道德知识
B. 通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验
C. 在实践中的情感体验
D. 实践中的道德意志
   满分:2.5 分
2. 性变态都具有以下几方面的特点( )。
A. 性变态是主要体现在性欲对象障碍和性行为反常的性心理上的疾病
B. 在一般的情况下,性变态不具有反社会的行为,没有突出的人格障碍
C. 性心理障碍的人一般社会适应良好,具有正常的伦理道德
D. 性变态能辨别自己的性异常行为,但却无法压抑住自己的性冲动和病理性行为
   满分:2.5 分
3. 行为主义的心理咨询具体的方法有( )。
A. 思维转向法
B. 放松法
C. 系统脱敏方法
D. 厌恶法
   满分:2.5 分
4. 道德品质的心理结构比较复杂,一般包括( )。
A. 道德动机
B. 道德行为方式
C. 道德情感
D. 道德认识
   满分:2.5 分
5. 青少年师生关系的出现的新特点有( )
A. 师生交往中要求更多的独立与尊重
B. 教师在学生心目中的地位发生了改变,变得更注重其理智作用,否认其准监护者角色
C. 青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性
D. 青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻
   满分:2.5 分
6. 早恋的成因有( )。
A. 生理因素
B. 逆反心理
C. 社会因素
D. 学习因素
   满分:2.5 分
7. 青少年的生理压力来源有( )。
A. 性情感带来的压力
B. 生理因素导致的自卑与害羞
C. 性成熟与性冲动导致的压力
D. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
   满分:2.5 分
8. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
9. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
10. 青少年自我评价的发展的特点表现出( )。
A. 努力摆脱对成人、权威的依赖
B. 评价由具体向概括化、抽象化发展
C. 自我意识的成熟
D. 自我评价逐渐趋于稳定
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 性变态是指心理上的变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 观点采择能力是青少年的社会认知中居于核心地位的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 社会性是指个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能,成为独立的社会成员并逐渐适应社会的过程。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 人类性行为的本质属性是性的理智性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 个性是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和,它具有整体性、独特性、社会性和稳定性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 压力的行为模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体,主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年努力摆脱对成人、权威的依赖,他们的评价表现出某种反叛的对抗和主观上的偏执性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 抑郁质的人思维灵活性较低,安静稳重,反应缓慢,情绪不易外露,但考虑问题比较仔细,具有内倾性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 从生理学角度看,性梦是性成熟过程中出现的一种正常的生理现象,是一种自然宣泄。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 人类性行为的本质属性是性的( )。
A. 生物性
B. 社会性
C. 本能
D. 深刻性
   满分:2.5 分
2. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
3. 美国心理学家( )用横向法及纵向法,来研究儿童对权威认知的发展情况,将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
A. 霍尔
B. 达蒙
C. 皮亚杰
D. 卡特尔
   满分:2.5 分
4. ( )是历史上第一个提出个性理论的心理学家。
A. 冯特
B. 弗洛伊德
C. 艾里克森
D. 斯金纳
   满分:2.5 分
5. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
6. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是( )。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我体验
D. 自我意识
   满分:2.5 分
7. 通过穿异性服装获得性兴奋和性满足的性变态行为是( )。
A. 性幻想
B. 洁癖
C. 异装癖
D. 易性癖
   满分:2.5 分
8. 青少年社会认知的发展表现出开始注意事物( )特征的趋势。
A. 外在品质
B. 内因
C. 内在品质
D. 外因
   满分:2.5 分
9. 个人的某种偏好,某种偏见是个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
10. 下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度( )
A. 权威型的父母
B. 宽容型的父母
C. 专制型的父母
D. 混合型的父母
   满分:2.5 分
11. ( )是指有关性的心理活动,主要包括性意识、性观念、性情感、以及性适应等。
A. 性心理
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
12. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
13. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
14. ( )认为人的品德甚至整个人格都是道德行为方式的总和,是人们各种行为习惯的最终产物。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分
15. 青少年品德发展的( )是品德发展的内部矛盾
A. 基础
B. 动力
C. 源泉
D. 中介
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 性意识包含( )。
A. 性别认同
B. 对性的认识
C. 对性的评价
D. 对性的关注、向往和追求
   满分:2.5 分
2. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
3. 青少年道德情感社会性的发展主要体现在( )等方面。
A. 对自己的羞耻感、荣誉感
B. 对他人和工作的情感
C. 对社会的集体主义情感、爱国主义情感
D. 国际主义情感
   满分:2.5 分
4. 遗精恐惧是指因遗精而产生的心理恐惧状态,造成这种恐惧的心理的原因主要有( )。
A. 青少年对性知识缺乏了解,对遗精缺少必要的知识准备
B. 青少年偏听了民间流传的遗精有损健康的谬论
C. 家长与教师的严厉批评
D. 年龄相仿的男孩所提供的错误信息也是导致意境恐惧的根源
   满分:2.5 分
5. 青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和( )。
A. 性伦理知识
B. 性法律知识
C. 性病防治知识
D. 人格教育
   满分:2.5 分
6. 家庭性教育的内容包括( )。
A. 性不是坏事
B. 性是坏事
C. 性是连续的
D. 是主要解决的问题
   满分:2.5 分
7. 社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。它在内容上主要包括( )。
A. 情感的认知
B. 个人的认知
C. 社团内部及社团之间各种社会关系的认知
D. 人与人之间的各种双边关系的认知
   满分:2.5 分
8. 青少年友谊的特点有( )。
A. 选择性
B. 敏感性
C. 亲密性
D. 稳定性
   满分:2.5 分
9. 青少年权威认知的特点是对权威的认识( )。
A. 从绝对化向相对化过渡
B. 从绝对化向具体化过渡
C. 从相对化向绝对化过渡
D. 从具体化向绝对化过渡
   满分:2.5 分
10. 下列哪些学派的观点不认为品德形成主要取决于人对道德知识的掌握和智力与道德动机的形成与发展。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性的发育开始于婴儿期。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力具有情绪性和动力性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的认知模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 兴趣及个性上的和谐成了青少年择友的基础,利益关系成了青少年交友的目的和维持友谊的手段。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是自我体验。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 拉扎鲁斯从情绪发展的现象中剖析青少年的情绪发展,认为青少年的情绪行为十分明显,情绪表现也特别剧烈,这与“认知成熟度”、“价值观”、“情绪智商发展”有关。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 青少年的自我概念不存在性别差异。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 多血质的人其主要特征是:热情,但易急躁冲动;刚强,但易暴躁;思维敏捷,但缺乏准确性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 性教育既是知识教育又是人格教育。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )就是压力源、压力反应和压力感三者形成的综合性心理状态。
A. 动力
B. 外力
C. 心理承受力
D. 压力
   满分:2.5 分
2. 根据塞尔曼的观点,儿童能同时考虑自己与他人的观点,能以一个客观的旁观者的身份对事件进行解释和反应,属于观点采择发展的( )阶段。
A. 自我中心的或无差别的观点
B. 社会信息角色采择
C. 自我反省式观点采择
D. 相互性角色采择
   满分:2.5 分
3. ( )是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我中心主义
D. 自我意识
   满分:2.5 分
4. ( )是指性在寻求性满足的对象或满足性欲的方法与常人不同,并且违反当时的社会习俗而获得性满足的行为。
A. 性变态
B. 性偏向
C. 性罪错
D. 性犯罪
   满分:2.5 分
5. 压力的认知模型是由( )提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
   满分:2.5 分
6. ( )是指人们利用各种语言符号和非语言符号,进行交换意见、传达思想、表达情愿和需要的多边交流过程。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
7. ( )就是未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 爱慕
B. 恋爱
C. 早恋
D. 早熟
   满分:2.5 分
8. 从20世纪70年代,( )及其同事利用两难故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 塞尔曼
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 霍尔
   满分:2.5 分
9. 厌恶疗法利用了( )原理。
A. 条件反射
B. 间断强化
C. 强化依随
D. 用进废退
   满分:2.5 分
10. ( )是指青少年在成长中能愉快地接纳自己性征的变化以及自觉地按照社会文化规范的要求,约束和调整自己的性欲望和性行为。
A. 性约束
B. 性调整
C. 性适应
D. 性调节
   满分:2.5 分
11. 学校性教育的主渠道是( )。
A. 家庭
B. 社区
C. 社会
D. 课堂
   满分:2.5 分
12. ( )是一种性别认同上的心理障碍,它是指心理上对自身性别的认定和解释与生理上的性别特征恰好相反,持续存在改变自身性别的强烈愿望。
A. 性幻想
B. 洁癖
C. 异装癖
D. 易性癖
   满分:2.5 分
13. ( )就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。
A. 共情
B. 逆反心理
C. 心理承受力
D. 压力感
   满分:2.5 分
14. ( )指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
A. 性情感
B. 性冲动
C. 性行为
D. 性体验
   满分:2.5 分
15. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A. 观点采择
B. 人际认知
C. 人际知觉
D. 换位思考
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 歌德曼总结了青少年这一特定时期友谊关系的发展功能有( )及社会比较和亲密。
A. 陪伴
B. 放松
C. 工具性支持
D. 自我意象支持
   满分:2.5 分
2. 青少年与父母关系的发展变化表现在与父母在心理上的断乳:具体表现( )。
A. 在情感上与父母不如以前亲密了
B. 在行为上开始反对父母对他们的干涉和控制
C. 在思想上他们对父母的许多观点都有要重新审视,表现出在观念上与父母的隔离
D. 对学校的态度,都会引起父母注意
   满分:2.5 分
3. 性变态都具有以下几方面的特点( )。
A. 性变态是主要体现在性欲对象障碍和性行为反常的性心理上的疾病
B. 在一般的情况下,性变态不具有反社会的行为,没有突出的人格障碍
C. 性心理障碍的人一般社会适应良好,具有正常的伦理道德
D. 性变态能辨别自己的性异常行为,但却无法压抑住自己的性冲动和病理性行为
   满分:2.5 分
4. 青少年典型的优势需要有( )及社会交往的需要。
A. 独立自主的需要
B. 友谊的需要
C. 理解和尊重的需要
D. 成就的需要
   满分:2.5 分
5. 青少年自我概念的特点有(  )。
A. 自我概念的整合
B. 自我概念的分化
C. 自我概念的差异性
D. 自我概念的成熟
   满分:2.5 分
6. 在青少年的同伴交往中,会表现出的同伴地位有( )。
A. 受欢迎的孩子
B. 受忽视的孩子
C. 遭拒绝的孩子
D. 有争议的孩子
   满分:2.5 分
7. 根据道德情感产生的原因、道德情感与道德认识之间的关系,可以把道德情感分为( )。
A. 间接的道德情感体验
B. 直觉的道德情感体验
C. 想象性的道德情感体验
D. 伦理道德的情感体验
   满分:2.5 分
8. 压力的特点具有( )。
A. 生动性
B. 情绪性
C. 动力性
D. 能动性
   满分:2.5 分
9. 早恋的应对方式主要有( )。
A. 学习必要的性知识
B. 增强理智锻炼意志
C. 培养广泛的兴趣,及时转移情感
D. 正视异性交往
   满分:2.5 分
10. 影响青少年个性形成的后天环境因素有( )。
A. 家庭因素
B. 学校因素
C. 社会氛围的影响
D. 生物因素
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 随着年龄的增长、自我意识的成熟,青少年的自我评价逐渐趋于稳定。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 开怀大笑,这时消除压力的最好方法,也是一种愉快的发泄方法。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 亲子冲突从青少年早期到晚期是一个减少的过程,很少有较为激烈的冲突,大多集中在一些小事上。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 道德认识是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。它是实现道德动机的手段,是道德认识和其他心理成分的外部标志和具体表现。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 多血质的青少年要利用自己活泼、乐观、灵活、热情、善于交际等优良品质,多参与交往性工作,多动脑筋献计献策
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 亲子关系主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 性观念所表达的是人们如何从道德伦理的角度去认识性,看待性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 性教育就是知识教育。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 通过穿异性服装获得性兴奋和性满足的性变态行为是异装癖。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 性心理成熟与否有明确的标志。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 社会支持是来自社会各方面包括家庭、亲属、朋友、同事、伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的帮助和支援。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系和( )。
A. 友谊关系
B. 朋友关系
C. 同伴关系
D. 人际关系
   满分:2.5 分
2. ( )受理想原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
3. 艾里克森用(  )理论来解释青少年对社会的不满与犯罪等社会问题。
A. 同一性危机
B. 成长需要
C. 第二反抗期
D. 自主需要
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 在青少年期,( )对青少年来讲具有特殊的意义,占有重要地位。
A. 小群体
B. 个人友谊
C. 朋党
D. 团伙
   满分:2.5 分
6. 压力的认知模型是由( )提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
   满分:2.5 分
7. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
8. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
9. ( )指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
10. 提出人类有自卑情绪的观点的心理学家是( )。
A. 卡尔?罗杰斯
B. 荣格
C. 弗洛伊德
D. 华生
   满分:2.5 分
11. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
12. 把需要改变的行为症状,与一些不愉快地刺激相联系,目的是要使其最终因感到厌恶而放弃不正确的行为。这属于( )。
A. 厌恶疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 放松疗法
D. 认知疗法
   满分:2.5 分
13. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
14. 社会性主要由两部分组成,包括人的社会认知和( )。
A. 社会性
B. 人际认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
15. 从20世纪70年代,( )及其同事利用两难故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 塞尔曼
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 霍尔
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 社会支持是来自社会各方面包括( )伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上的帮助和支援。
A. 家庭
B. 亲属
C. 朋友
D. 同事
   满分:2.5 分
2. 在青少年时期,儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了,出现了两个我,即(  )。
A. 主体我
B. 自我
C. 本我
D. 客体我
   满分:2.5 分
3. 影响青少年个性形成的后天环境因素有( )。
A. 家庭因素
B. 学校因素
C. 社会氛围的影响
D. 生物因素
   满分:2.5 分
4. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
5. 学校性心理咨询的常用的形式有( )。
A. 面对面咨询
B. 通信咨询
C. 电话咨询
D. 网上咨询
   满分:2.5 分
6. 青少年个性发展的过程中,学校起着非常重要的作用,这种作用集中体现在(  )几个方面。
A. 课堂教学和班集体的影响
B. 师生关系的影响
C. 同伴关系的影响
D. 教师之间关系的影响
   满分:2.5 分
7. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
8. 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括( )的道德定向阶段。
A. 服从与惩罚
B. 相对于功利
C. 好孩子
D. 维护权威或秩序
   满分:2.5 分
9. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分
10. 社会支持的基本功能,包括:( )认知及生存的支持等。
A. 慰藉
B. 安全
C. 互助
D. 理性
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 适当的发泄自己的烦恼、痛苦、悲伤等情感,会缓解由此可能带来的负性情绪,恢复心理的平衡与宁静。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 压力感,即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 自我受社会规则的制约,使人的行为符合社会规范,是社会生活中的我,它按现实原则进行操作。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 权威是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 自我中心这一概念最早是由霍尔提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 他律是指个体能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 学习厌倦感会使学生产生的负性心理。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 在青少年的个性倾向中处于基础地位的是动机。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. (  )是指激发和推动人去从事某种活动,并将活动导向某种目标的行为动力,是行为的内部动力。
A. 需要
B. 动机
C. 理想
D. 信念
   满分:2.5 分
2. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
3. ( )是个性结构的基本因素,是最原始的,与生俱来的非理性因素,受快乐原则支配
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
6. ( )是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育,帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍,以便他们更好地成长,提高适应能力,增进心身健康。
A. 心理咨询
B. 心理治疗
C. 心理门诊
D. 心理健康
   满分:2.5 分
7. ( )受现实原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
8. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
9. ( ) 是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
10. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A. 观点采择
B. 人际认知
C. 人际知觉
D. 换位思考
   满分:2.5 分
11. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
12. ( )是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。
A. 自然认知
B. 自我认知
C. 人际认知
D. 社会认知
   满分:2.5 分
13. ( )指的是同一个人表现出很高程度的、合乎需要的男性化特征和女性化特征。
A. 双性化
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
14. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
15. ( )是在性激素和外界刺激共同作用下所产生的,它既是一种正常的生理反应,也是一种正常的心理反应。
A. 性冲动
B. 性幻想
C. 性交
D. 性满足
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 道德品质形成的基本条件是( )。
A. 掌握有关的道德知识
B. 通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验
C. 在实践中的情感体验
D. 实践中的道德意志
   满分:2.5 分
2. 性变态都具有以下几方面的特点( )。
A. 性变态是主要体现在性欲对象障碍和性行为反常的性心理上的疾病
B. 在一般的情况下,性变态不具有反社会的行为,没有突出的人格障碍
C. 性心理障碍的人一般社会适应良好,具有正常的伦理道德
D. 性变态能辨别自己的性异常行为,但却无法压抑住自己的性冲动和病理性行为
   满分:2.5 分
3. 行为主义的心理咨询具体的方法有( )。
A. 思维转向法
B. 放松法
C. 系统脱敏方法
D. 厌恶法
   满分:2.5 分
4. 道德品质的心理结构比较复杂,一般包括( )。
A. 道德动机
B. 道德行为方式
C. 道德情感
D. 道德认识
   满分:2.5 分
5. 青少年师生关系的出现的新特点有( )
A. 师生交往中要求更多的独立与尊重
B. 教师在学生心目中的地位发生了改变,变得更注重其理智作用,否认其准监护者角色
C. 青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性
D. 青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻
   满分:2.5 分
6. 早恋的成因有( )。
A. 生理因素
B. 逆反心理
C. 社会因素
D. 学习因素
   满分:2.5 分
7. 青少年的生理压力来源有( )。
A. 性情感带来的压力
B. 生理因素导致的自卑与害羞
C. 性成熟与性冲动导致的压力
D. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
   满分:2.5 分
8. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
9. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
10. 青少年自我评价的发展的特点表现出( )。
A. 努力摆脱对成人、权威的依赖
B. 评价由具体向概括化、抽象化发展
C. 自我意识的成熟
D. 自我评价逐渐趋于稳定
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 性变态是指心理上的变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 观点采择能力是青少年的社会认知中居于核心地位的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 社会性是指个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能,成为独立的社会成员并逐渐适应社会的过程。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 人类性行为的本质属性是性的理智性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 个性是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和,它具有整体性、独特性、社会性和稳定性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 压力的行为模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体,主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年努力摆脱对成人、权威的依赖,他们的评价表现出某种反叛的对抗和主观上的偏执性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 抑郁质的人思维灵活性较低,安静稳重,反应缓慢,情绪不易外露,但考虑问题比较仔细,具有内倾性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 从生理学角度看,性梦是性成熟过程中出现的一种正常的生理现象,是一种自然宣泄。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
2. 在向别人介绍自己时,我们常倾向于介绍自己的主要特征,这些主要特征就是我们个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
3. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
4. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
5. ( )是人类特有的一种社会现象,是人际关系的起点。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
6. (  )是一般化了的,个人所具有的神经心理结构,它有使多种刺激在机能上等价的作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。
A. 特质
B. 技能
C. 机能
D. 功能
   满分:2.5 分
7. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
8. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
9. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
10. 易性别癖属于( )。
A. 性偏好障碍
B. 性取向障碍
C. 性身份障碍
D. 性行为障碍
   满分:2.5 分
11. 压力具有情绪性和( )。
A. 承受性
B. 威胁性
C. 动力性
D. 压力性
   满分:2.5 分
12. 《水浒》中的人物,宋江的乐于助人,吴用的机智,李逵的鲁莽等都是每个人个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
13. 青少年品德发展的动力是品德发展的( )。
A. 内部矛盾
B. 生物因素
C. 内部矛盾
D. 社会因素
   满分:2.5 分
14. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
15. 个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系,认为道德的价值不决定于人及准则,而是决定于外在的要求,属于( )水平。
A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 自律
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
2. 处理压力和困扰的方法有( )和切断非理性思维法。
A. 合理期盼的对话
B. 接近事实的内心对话
C. 理性多元发展法
D. 迂回理性沟通法
   满分:2.5 分
3. 青春期性教育的原则有( )。
A. 科学性原则
B. 适宜性原则
C. 全面性原则
D. 差异性原则
   满分:2.5 分
4. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
5. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
6. 品德与道德之间的联系有( )。
A. 品德是道德的具体化
B. 社会道德风气影响个人品德的发展
C. 个体的品德也会反作用于社会道德状况
D. 品德不是与生俱来的,是在社会道德的影响下形成发展的,离开了道德就没有品德而言
   满分:2.5 分
7. 社会支持有( )主要的类型。
A. 信任支持
B. 信息支持
C. 社会成员身份
D. 工具性支持
   满分:2.5 分
8. 对于异装癖比较有效的矫治方法有( )。
A. 物理疗法
B. 认知疗法
C. 厌恶疗法
D. 精神分析疗法
   满分:2.5 分
9. 压力就是( )形成的综合性心理状态。
A. 压力源
B. 压力行为
C. 压力反应
D. 压力感
   满分:2.5 分
10. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 两难故事法是指设计一些包含道德价值内容的对偶故事,要求儿童判断是非对错;在儿童对行为的判断中去探明儿童所依据的道德规则。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 道德是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于习俗道德水平。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 性别认同,即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展会产生正负两方面的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 心理压力只会产生消极情绪,危害人的身心健康,因不要给孩子施加压力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年社会性的发展主要包括社会认知发展和社会行为方式的发展。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 观点采择能力是个体社会认知的重要方面,随着这种能力的发展,青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系和( )。
A. 友谊关系
B. 朋友关系
C. 同伴关系
D. 人际关系
   满分:2.5 分
2. ( )受理想原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
3. 艾里克森用(  )理论来解释青少年对社会的不满与犯罪等社会问题。
A. 同一性危机
B. 成长需要
C. 第二反抗期
D. 自主需要
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 在青少年期,( )对青少年来讲具有特殊的意义,占有重要地位。
A. 小群体
B. 个人友谊
C. 朋党
D. 团伙
   满分:2.5 分
6. 压力的认知模型是由( )提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
   满分:2.5 分
7. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
8. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
9. ( )指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
10. 提出人类有自卑情绪的观点的心理学家是( )。
A. 卡尔?罗杰斯
B. 荣格
C. 弗洛伊德
D. 华生
   满分:2.5 分
11. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
12. 把需要改变的行为症状,与一些不愉快地刺激相联系,目的是要使其最终因感到厌恶而放弃不正确的行为。这属于( )。
A. 厌恶疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 放松疗法
D. 认知疗法
   满分:2.5 分
13. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
14. 社会性主要由两部分组成,包括人的社会认知和( )。
A. 社会性
B. 人际认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
15. 从20世纪70年代,( )及其同事利用两难故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 塞尔曼
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 霍尔
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 社会支持是来自社会各方面包括( )伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上的帮助和支援。
A. 家庭
B. 亲属
C. 朋友
D. 同事
   满分:2.5 分
2. 在青少年时期,儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了,出现了两个我,即(  )。
A. 主体我
B. 自我
C. 本我
D. 客体我
   满分:2.5 分
3. 影响青少年个性形成的后天环境因素有( )。
A. 家庭因素
B. 学校因素
C. 社会氛围的影响
D. 生物因素
   满分:2.5 分
4. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
5. 学校性心理咨询的常用的形式有( )。
A. 面对面咨询
B. 通信咨询
C. 电话咨询
D. 网上咨询
   满分:2.5 分
6. 青少年个性发展的过程中,学校起着非常重要的作用,这种作用集中体现在(  )几个方面。
A. 课堂教学和班集体的影响
B. 师生关系的影响
C. 同伴关系的影响
D. 教师之间关系的影响
   满分:2.5 分
7. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
8. 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括( )的道德定向阶段。
A. 服从与惩罚
B. 相对于功利
C. 好孩子
D. 维护权威或秩序
   满分:2.5 分
9. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分
10. 社会支持的基本功能,包括:( )认知及生存的支持等。
A. 慰藉
B. 安全
C. 互助
D. 理性
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 适当的发泄自己的烦恼、痛苦、悲伤等情感,会缓解由此可能带来的负性情绪,恢复心理的平衡与宁静。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 压力感,即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 自我受社会规则的制约,使人的行为符合社会规范,是社会生活中的我,它按现实原则进行操作。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 权威是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 自我中心这一概念最早是由霍尔提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 他律是指个体能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 学习厌倦感会使学生产生的负性心理。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 在青少年的个性倾向中处于基础地位的是动机。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 人类性行为的本质属性是性的( )。
A. 生物性
B. 社会性
C. 本能
D. 深刻性
   满分:2.5 分
2. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
3. 美国心理学家( )用横向法及纵向法,来研究儿童对权威认知的发展情况,将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
A. 霍尔
B. 达蒙
C. 皮亚杰
D. 卡特尔
   满分:2.5 分
4. ( )是历史上第一个提出个性理论的心理学家。
A. 冯特
B. 弗洛伊德
C. 艾里克森
D. 斯金纳
   满分:2.5 分
5. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
6. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是( )。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我体验
D. 自我意识
   满分:2.5 分
7. 通过穿异性服装获得性兴奋和性满足的性变态行为是( )。
A. 性幻想
B. 洁癖
C. 异装癖
D. 易性癖
   满分:2.5 分
8. 青少年社会认知的发展表现出开始注意事物( )特征的趋势。
A. 外在品质
B. 内因
C. 内在品质
D. 外因
   满分:2.5 分
9. 个人的某种偏好,某种偏见是个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
10. 下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度( )
A. 权威型的父母
B. 宽容型的父母
C. 专制型的父母
D. 混合型的父母
   满分:2.5 分
11. ( )是指有关性的心理活动,主要包括性意识、性观念、性情感、以及性适应等。
A. 性心理
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
12. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
13. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
14. ( )认为人的品德甚至整个人格都是道德行为方式的总和,是人们各种行为习惯的最终产物。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分
15. 青少年品德发展的( )是品德发展的内部矛盾
A. 基础
B. 动力
C. 源泉
D. 中介
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 性意识包含( )。
A. 性别认同
B. 对性的认识
C. 对性的评价
D. 对性的关注、向往和追求
   满分:2.5 分
2. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
3. 青少年道德情感社会性的发展主要体现在( )等方面。
A. 对自己的羞耻感、荣誉感
B. 对他人和工作的情感
C. 对社会的集体主义情感、爱国主义情感
D. 国际主义情感
   满分:2.5 分
4. 遗精恐惧是指因遗精而产生的心理恐惧状态,造成这种恐惧的心理的原因主要有( )。
A. 青少年对性知识缺乏了解,对遗精缺少必要的知识准备
B. 青少年偏听了民间流传的遗精有损健康的谬论
C. 家长与教师的严厉批评
D. 年龄相仿的男孩所提供的错误信息也是导致意境恐惧的根源
   满分:2.5 分
5. 青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和( )。
A. 性伦理知识
B. 性法律知识
C. 性病防治知识
D. 人格教育
   满分:2.5 分
6. 家庭性教育的内容包括( )。
A. 性不是坏事
B. 性是坏事
C. 性是连续的
D. 是主要解决的问题
   满分:2.5 分
7. 社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。它在内容上主要包括( )。
A. 情感的认知
B. 个人的认知
C. 社团内部及社团之间各种社会关系的认知
D. 人与人之间的各种双边关系的认知
   满分:2.5 分
8. 青少年友谊的特点有( )。
A. 选择性
B. 敏感性
C. 亲密性
D. 稳定性
   满分:2.5 分
9. 青少年权威认知的特点是对权威的认识( )。
A. 从绝对化向相对化过渡
B. 从绝对化向具体化过渡
C. 从相对化向绝对化过渡
D. 从具体化向绝对化过渡
   满分:2.5 分
10. 下列哪些学派的观点不认为品德形成主要取决于人对道德知识的掌握和智力与道德动机的形成与发展。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性的发育开始于婴儿期。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力具有情绪性和动力性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的认知模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 兴趣及个性上的和谐成了青少年择友的基础,利益关系成了青少年交友的目的和维持友谊的手段。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是自我体验。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 拉扎鲁斯从情绪发展的现象中剖析青少年的情绪发展,认为青少年的情绪行为十分明显,情绪表现也特别剧烈,这与“认知成熟度”、“价值观”、“情绪智商发展”有关。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 青少年的自我概念不存在性别差异。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 多血质的人其主要特征是:热情,但易急躁冲动;刚强,但易暴躁;思维敏捷,但缺乏准确性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 性教育既是知识教育又是人格教育。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )就是压力源、压力反应和压力感三者形成的综合性心理状态。
A. 动力
B. 外力
C. 心理承受力
D. 压力
   满分:2.5 分
2. 根据塞尔曼的观点,儿童能同时考虑自己与他人的观点,能以一个客观的旁观者的身份对事件进行解释和反应,属于观点采择发展的( )阶段。
A. 自我中心的或无差别的观点
B. 社会信息角色采择
C. 自我反省式观点采择
D. 相互性角色采择
   满分:2.5 分
3. ( )是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我中心主义
D. 自我意识
   满分:2.5 分
4. ( )是指性在寻求性满足的对象或满足性欲的方法与常人不同,并且违反当时的社会习俗而获得性满足的行为。
A. 性变态
B. 性偏向
C. 性罪错
D. 性犯罪
   满分:2.5 分
5. 压力的认知模型是由( )提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
   满分:2.5 分
6. ( )是指人们利用各种语言符号和非语言符号,进行交换意见、传达思想、表达情愿和需要的多边交流过程。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
7. ( )就是未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 爱慕
B. 恋爱
C. 早恋
D. 早熟
   满分:2.5 分
8. 从20世纪70年代,( )及其同事利用两难故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 塞尔曼
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 霍尔
   满分:2.5 分
9. 厌恶疗法利用了( )原理。
A. 条件反射
B. 间断强化
C. 强化依随
D. 用进废退
   满分:2.5 分
10. ( )是指青少年在成长中能愉快地接纳自己性征的变化以及自觉地按照社会文化规范的要求,约束和调整自己的性欲望和性行为。
A. 性约束
B. 性调整
C. 性适应
D. 性调节
   满分:2.5 分
11. 学校性教育的主渠道是( )。
A. 家庭
B. 社区
C. 社会
D. 课堂
   满分:2.5 分
12. ( )是一种性别认同上的心理障碍,它是指心理上对自身性别的认定和解释与生理上的性别特征恰好相反,持续存在改变自身性别的强烈愿望。
A. 性幻想
B. 洁癖
C. 异装癖
D. 易性癖
   满分:2.5 分
13. ( )就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。
A. 共情
B. 逆反心理
C. 心理承受力
D. 压力感
   满分:2.5 分
14. ( )指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
A. 性情感
B. 性冲动
C. 性行为
D. 性体验
   满分:2.5 分
15. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A. 观点采择
B. 人际认知
C. 人际知觉
D. 换位思考
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 歌德曼总结了青少年这一特定时期友谊关系的发展功能有( )及社会比较和亲密。
A. 陪伴
B. 放松
C. 工具性支持
D. 自我意象支持
   满分:2.5 分
2. 青少年与父母关系的发展变化表现在与父母在心理上的断乳:具体表现( )。
A. 在情感上与父母不如以前亲密了
B. 在行为上开始反对父母对他们的干涉和控制
C. 在思想上他们对父母的许多观点都有要重新审视,表现出在观念上与父母的隔离
D. 对学校的态度,都会引起父母注意
   满分:2.5 分
3. 性变态都具有以下几方面的特点( )。
A. 性变态是主要体现在性欲对象障碍和性行为反常的性心理上的疾病
B. 在一般的情况下,性变态不具有反社会的行为,没有突出的人格障碍
C. 性心理障碍的人一般社会适应良好,具有正常的伦理道德
D. 性变态能辨别自己的性异常行为,但却无法压抑住自己的性冲动和病理性行为
   满分:2.5 分
4. 青少年典型的优势需要有( )及社会交往的需要。
A. 独立自主的需要
B. 友谊的需要
C. 理解和尊重的需要
D. 成就的需要
   满分:2.5 分
5. 青少年自我概念的特点有(  )。
A. 自我概念的整合
B. 自我概念的分化
C. 自我概念的差异性
D. 自我概念的成熟
   满分:2.5 分
6. 在青少年的同伴交往中,会表现出的同伴地位有( )。
A. 受欢迎的孩子
B. 受忽视的孩子
C. 遭拒绝的孩子
D. 有争议的孩子
   满分:2.5 分
7. 根据道德情感产生的原因、道德情感与道德认识之间的关系,可以把道德情感分为( )。
A. 间接的道德情感体验
B. 直觉的道德情感体验
C. 想象性的道德情感体验
D. 伦理道德的情感体验
   满分:2.5 分
8. 压力的特点具有( )。
A. 生动性
B. 情绪性
C. 动力性
D. 能动性
   满分:2.5 分
9. 早恋的应对方式主要有( )。
A. 学习必要的性知识
B. 增强理智锻炼意志
C. 培养广泛的兴趣,及时转移情感
D. 正视异性交往
   满分:2.5 分
10. 影响青少年个性形成的后天环境因素有( )。
A. 家庭因素
B. 学校因素
C. 社会氛围的影响
D. 生物因素
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 随着年龄的增长、自我意识的成熟,青少年的自我评价逐渐趋于稳定。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 开怀大笑,这时消除压力的最好方法,也是一种愉快的发泄方法。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 亲子冲突从青少年早期到晚期是一个减少的过程,很少有较为激烈的冲突,大多集中在一些小事上。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 道德认识是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。它是实现道德动机的手段,是道德认识和其他心理成分的外部标志和具体表现。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 多血质的青少年要利用自己活泼、乐观、灵活、热情、善于交际等优良品质,多参与交往性工作,多动脑筋献计献策
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 性变态包括性取向障碍、性偏好障碍和性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 亲子关系主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 性观念所表达的是人们如何从道德伦理的角度去认识性,看待性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 性教育就是知识教育。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 通过穿异性服装获得性兴奋和性满足的性变态行为是异装癖。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 性心理成熟与否有明确的标志。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 社会支持是来自社会各方面包括家庭、亲属、朋友、同事、伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的帮助和支援。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系和( )。
A. 友谊关系
B. 朋友关系
C. 同伴关系
D. 人际关系
   满分:2.5 分
2. ( )受理想原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
3. 艾里克森用(  )理论来解释青少年对社会的不满与犯罪等社会问题。
A. 同一性危机
B. 成长需要
C. 第二反抗期
D. 自主需要
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 在青少年期,( )对青少年来讲具有特殊的意义,占有重要地位。
A. 小群体
B. 个人友谊
C. 朋党
D. 团伙
   满分:2.5 分
6. 压力的认知模型是由( )提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
   满分:2.5 分
7. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
8. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
9. ( )指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
10. 提出人类有自卑情绪的观点的心理学家是( )。
A. 卡尔?罗杰斯
B. 荣格
C. 弗洛伊德
D. 华生
   满分:2.5 分
11. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
12. 把需要改变的行为症状,与一些不愉快地刺激相联系,目的是要使其最终因感到厌恶而放弃不正确的行为。这属于( )。
A. 厌恶疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 放松疗法
D. 认知疗法
   满分:2.5 分
13. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
14. 社会性主要由两部分组成,包括人的社会认知和( )。
A. 社会性
B. 人际认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
15. 从20世纪70年代,( )及其同事利用两难故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 塞尔曼
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 霍尔
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 社会支持是来自社会各方面包括( )伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上的帮助和支援。
A. 家庭
B. 亲属
C. 朋友
D. 同事
   满分:2.5 分
2. 在青少年时期,儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了,出现了两个我,即(  )。
A. 主体我
B. 自我
C. 本我
D. 客体我
   满分:2.5 分
3. 影响青少年个性形成的后天环境因素有( )。
A. 家庭因素
B. 学校因素
C. 社会氛围的影响
D. 生物因素
   满分:2.5 分
4. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
5. 学校性心理咨询的常用的形式有( )。
A. 面对面咨询
B. 通信咨询
C. 电话咨询
D. 网上咨询
   满分:2.5 分
6. 青少年个性发展的过程中,学校起着非常重要的作用,这种作用集中体现在(  )几个方面。
A. 课堂教学和班集体的影响
B. 师生关系的影响
C. 同伴关系的影响
D. 教师之间关系的影响
   满分:2.5 分
7. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
8. 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括( )的道德定向阶段。
A. 服从与惩罚
B. 相对于功利
C. 好孩子
D. 维护权威或秩序
   满分:2.5 分
9. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分
10. 社会支持的基本功能,包括:( )认知及生存的支持等。
A. 慰藉
B. 安全
C. 互助
D. 理性
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 适当的发泄自己的烦恼、痛苦、悲伤等情感,会缓解由此可能带来的负性情绪,恢复心理的平衡与宁静。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 压力感,即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 自我受社会规则的制约,使人的行为符合社会规范,是社会生活中的我,它按现实原则进行操作。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 权威是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 自我中心这一概念最早是由霍尔提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 他律是指个体能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 学习厌倦感会使学生产生的负性心理。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 在青少年的个性倾向中处于基础地位的是动机。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. (  )是指激发和推动人去从事某种活动,并将活动导向某种目标的行为动力,是行为的内部动力。
A. 需要
B. 动机
C. 理想
D. 信念
   满分:2.5 分
2. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
3. ( )是个性结构的基本因素,是最原始的,与生俱来的非理性因素,受快乐原则支配
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
6. ( )是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育,帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍,以便他们更好地成长,提高适应能力,增进心身健康。
A. 心理咨询
B. 心理治疗
C. 心理门诊
D. 心理健康
   满分:2.5 分
7. ( )受现实原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
8. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
9. ( ) 是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
10. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A. 观点采择
B. 人际认知
C. 人际知觉
D. 换位思考
   满分:2.5 分
11. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
12. ( )是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。
A. 自然认知
B. 自我认知
C. 人际认知
D. 社会认知
   满分:2.5 分
13. ( )指的是同一个人表现出很高程度的、合乎需要的男性化特征和女性化特征。
A. 双性化
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
14. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
15. ( )是在性激素和外界刺激共同作用下所产生的,它既是一种正常的生理反应,也是一种正常的心理反应。
A. 性冲动
B. 性幻想
C. 性交
D. 性满足
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 道德品质形成的基本条件是( )。
A. 掌握有关的道德知识
B. 通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验
C. 在实践中的情感体验
D. 实践中的道德意志
   满分:2.5 分
2. 性变态都具有以下几方面的特点( )。
A. 性变态是主要体现在性欲对象障碍和性行为反常的性心理上的疾病
B. 在一般的情况下,性变态不具有反社会的行为,没有突出的人格障碍
C. 性心理障碍的人一般社会适应良好,具有正常的伦理道德
D. 性变态能辨别自己的性异常行为,但却无法压抑住自己的性冲动和病理性行为
   满分:2.5 分
3. 行为主义的心理咨询具体的方法有( )。
A. 思维转向法
B. 放松法
C. 系统脱敏方法
D. 厌恶法
   满分:2.5 分
4. 道德品质的心理结构比较复杂,一般包括( )。
A. 道德动机
B. 道德行为方式
C. 道德情感
D. 道德认识
   满分:2.5 分
5. 青少年师生关系的出现的新特点有( )
A. 师生交往中要求更多的独立与尊重
B. 教师在学生心目中的地位发生了改变,变得更注重其理智作用,否认其准监护者角色
C. 青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性
D. 青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻
   满分:2.5 分
6. 早恋的成因有( )。
A. 生理因素
B. 逆反心理
C. 社会因素
D. 学习因素
   满分:2.5 分
7. 青少年的生理压力来源有( )。
A. 性情感带来的压力
B. 生理因素导致的自卑与害羞
C. 性成熟与性冲动导致的压力
D. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
   满分:2.5 分
8. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
9. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
10. 青少年自我评价的发展的特点表现出( )。
A. 努力摆脱对成人、权威的依赖
B. 评价由具体向概括化、抽象化发展
C. 自我意识的成熟
D. 自我评价逐渐趋于稳定
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 性变态是指心理上的变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 观点采择能力是青少年的社会认知中居于核心地位的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 社会性是指个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能,成为独立的社会成员并逐渐适应社会的过程。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 人类性行为的本质属性是性的理智性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 个性是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和,它具有整体性、独特性、社会性和稳定性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 压力的行为模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体,主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年努力摆脱对成人、权威的依赖,他们的评价表现出某种反叛的对抗和主观上的偏执性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 抑郁质的人思维灵活性较低,安静稳重,反应缓慢,情绪不易外露,但考虑问题比较仔细,具有内倾性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 从生理学角度看,性梦是性成熟过程中出现的一种正常的生理现象,是一种自然宣泄。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 人类性行为的本质属性是性的( )。
A. 生物性
B. 社会性
C. 本能
D. 深刻性
   满分:2.5 分
2. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
3. 美国心理学家( )用横向法及纵向法,来研究儿童对权威认知的发展情况,将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
A. 霍尔
B. 达蒙
C. 皮亚杰
D. 卡特尔
   满分:2.5 分
4. ( )是历史上第一个提出个性理论的心理学家。
A. 冯特
B. 弗洛伊德
C. 艾里克森
D. 斯金纳
   满分:2.5 分
5. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
6. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是( )。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我体验
D. 自我意识
   满分:2.5 分
7. 通过穿异性服装获得性兴奋和性满足的性变态行为是( )。
A. 性幻想
B. 洁癖
C. 异装癖
D. 易性癖
   满分:2.5 分
8. 青少年社会认知的发展表现出开始注意事物( )特征的趋势。
A. 外在品质
B. 内因
C. 内在品质
D. 外因
   满分:2.5 分
9. 个人的某种偏好,某种偏见是个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
10. 下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度( )
A. 权威型的父母
B. 宽容型的父母
C. 专制型的父母
D. 混合型的父母
   满分:2.5 分
11. ( )是指有关性的心理活动,主要包括性意识、性观念、性情感、以及性适应等。
A. 性心理
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
12. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
13. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
14. ( )认为人的品德甚至整个人格都是道德行为方式的总和,是人们各种行为习惯的最终产物。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分
15. 青少年品德发展的( )是品德发展的内部矛盾
A. 基础
B. 动力
C. 源泉
D. 中介
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 性意识包含( )。
A. 性别认同
B. 对性的认识
C. 对性的评价
D. 对性的关注、向往和追求
   满分:2.5 分
2. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
3. 青少年道德情感社会性的发展主要体现在( )等方面。
A. 对自己的羞耻感、荣誉感
B. 对他人和工作的情感
C. 对社会的集体主义情感、爱国主义情感
D. 国际主义情感
   满分:2.5 分
4. 遗精恐惧是指因遗精而产生的心理恐惧状态,造成这种恐惧的心理的原因主要有( )。
A. 青少年对性知识缺乏了解,对遗精缺少必要的知识准备
B. 青少年偏听了民间流传的遗精有损健康的谬论
C. 家长与教师的严厉批评
D. 年龄相仿的男孩所提供的错误信息也是导致意境恐惧的根源
   满分:2.5 分
5. 青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和( )。
A. 性伦理知识
B. 性法律知识
C. 性病防治知识
D. 人格教育
   满分:2.5 分
6. 家庭性教育的内容包括( )。
A. 性不是坏事
B. 性是坏事
C. 性是连续的
D. 是主要解决的问题
   满分:2.5 分
7. 社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。它在内容上主要包括( )。
A. 情感的认知
B. 个人的认知
C. 社团内部及社团之间各种社会关系的认知
D. 人与人之间的各种双边关系的认知
   满分:2.5 分
8. 青少年友谊的特点有( )。
A. 选择性
B. 敏感性
C. 亲密性
D. 稳定性
   满分:2.5 分
9. 青少年权威认知的特点是对权威的认识( )。
A. 从绝对化向相对化过渡
B. 从绝对化向具体化过渡
C. 从相对化向绝对化过渡
D. 从具体化向绝对化过渡
   满分:2.5 分
10. 下列哪些学派的观点不认为品德形成主要取决于人对道德知识的掌握和智力与道德动机的形成与发展。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性的发育开始于婴儿期。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力具有情绪性和动力性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的认知模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 兴趣及个性上的和谐成了青少年择友的基础,利益关系成了青少年交友的目的和维持友谊的手段。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是自我体验。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 拉扎鲁斯从情绪发展的现象中剖析青少年的情绪发展,认为青少年的情绪行为十分明显,情绪表现也特别剧烈,这与“认知成熟度”、“价值观”、“情绪智商发展”有关。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 青少年的自我概念不存在性别差异。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 多血质的人其主要特征是:热情,但易急躁冲动;刚强,但易暴躁;思维敏捷,但缺乏准确性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 性教育既是知识教育又是人格教育。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 人类性行为的本质属性是性的( )。
A. 生物性
B. 社会性
C. 本能
D. 深刻性
   满分:2.5 分
2. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
3. 美国心理学家( )用横向法及纵向法,来研究儿童对权威认知的发展情况,将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
A. 霍尔
B. 达蒙
C. 皮亚杰
D. 卡特尔
   满分:2.5 分
4. ( )是历史上第一个提出个性理论的心理学家。
A. 冯特
B. 弗洛伊德
C. 艾里克森
D. 斯金纳
   满分:2.5 分
5. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
6. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是( )。
A. 自我概念
B. 自我感知
C. 自我体验
D. 自我意识
   满分:2.5 分
7. 通过穿异性服装获得性兴奋和性满足的性变态行为是( )。
A. 性幻想
B. 洁癖
C. 异装癖
D. 易性癖
   满分:2.5 分
8. 青少年社会认知的发展表现出开始注意事物( )特征的趋势。
A. 外在品质
B. 内因
C. 内在品质
D. 外因
   满分:2.5 分
9. 个人的某种偏好,某种偏见是个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
10. 下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度( )
A. 权威型的父母
B. 宽容型的父母
C. 专制型的父母
D. 混合型的父母
   满分:2.5 分
11. ( )是指有关性的心理活动,主要包括性意识、性观念、性情感、以及性适应等。
A. 性心理
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
12. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
13. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
14. ( )认为人的品德甚至整个人格都是道德行为方式的总和,是人们各种行为习惯的最终产物。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分
15. 青少年品德发展的( )是品德发展的内部矛盾
A. 基础
B. 动力
C. 源泉
D. 中介
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 性意识包含( )。
A. 性别认同
B. 对性的认识
C. 对性的评价
D. 对性的关注、向往和追求
   满分:2.5 分
2. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
3. 青少年道德情感社会性的发展主要体现在( )等方面。
A. 对自己的羞耻感、荣誉感
B. 对他人和工作的情感
C. 对社会的集体主义情感、爱国主义情感
D. 国际主义情感
   满分:2.5 分
4. 遗精恐惧是指因遗精而产生的心理恐惧状态,造成这种恐惧的心理的原因主要有( )。
A. 青少年对性知识缺乏了解,对遗精缺少必要的知识准备
B. 青少年偏听了民间流传的遗精有损健康的谬论
C. 家长与教师的严厉批评
D. 年龄相仿的男孩所提供的错误信息也是导致意境恐惧的根源
   满分:2.5 分
5. 青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和( )。
A. 性伦理知识
B. 性法律知识
C. 性病防治知识
D. 人格教育
   满分:2.5 分
6. 家庭性教育的内容包括( )。
A. 性不是坏事
B. 性是坏事
C. 性是连续的
D. 是主要解决的问题
   满分:2.5 分
7. 社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。它在内容上主要包括( )。
A. 情感的认知
B. 个人的认知
C. 社团内部及社团之间各种社会关系的认知
D. 人与人之间的各种双边关系的认知
   满分:2.5 分
8. 青少年友谊的特点有( )。
A. 选择性
B. 敏感性
C. 亲密性
D. 稳定性
   满分:2.5 分
9. 青少年权威认知的特点是对权威的认识( )。
A. 从绝对化向相对化过渡
B. 从绝对化向具体化过渡
C. 从相对化向绝对化过渡
D. 从具体化向绝对化过渡
   满分:2.5 分
10. 下列哪些学派的观点不认为品德形成主要取决于人对道德知识的掌握和智力与道德动机的形成与发展。
A. 精神分析学派
B. 人本主义学派
C. 行为主义学派
D. 认知主义学派
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性的发育开始于婴儿期。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力具有情绪性和动力性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的认知模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 兴趣及个性上的和谐成了青少年择友的基础,利益关系成了青少年交友的目的和维持友谊的手段。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 在自我意识中涉及“我对自己是否感到满意”问题的是自我体验。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 拉扎鲁斯从情绪发展的现象中剖析青少年的情绪发展,认为青少年的情绪行为十分明显,情绪表现也特别剧烈,这与“认知成熟度”、“价值观”、“情绪智商发展”有关。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 青少年的自我概念不存在性别差异。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 多血质的人其主要特征是:热情,但易急躁冲动;刚强,但易暴躁;思维敏捷,但缺乏准确性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 性教育既是知识教育又是人格教育。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
2. 在向别人介绍自己时,我们常倾向于介绍自己的主要特征,这些主要特征就是我们个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
3. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
4. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
5. ( )是人类特有的一种社会现象,是人际关系的起点。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
6. (  )是一般化了的,个人所具有的神经心理结构,它有使多种刺激在机能上等价的作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。
A. 特质
B. 技能
C. 机能
D. 功能
   满分:2.5 分
7. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
8. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
9. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
10. 易性别癖属于( )。
A. 性偏好障碍
B. 性取向障碍
C. 性身份障碍
D. 性行为障碍
   满分:2.5 分
11. 压力具有情绪性和( )。
A. 承受性
B. 威胁性
C. 动力性
D. 压力性
   满分:2.5 分
12. 《水浒》中的人物,宋江的乐于助人,吴用的机智,李逵的鲁莽等都是每个人个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
13. 青少年品德发展的动力是品德发展的( )。
A. 内部矛盾
B. 生物因素
C. 内部矛盾
D. 社会因素
   满分:2.5 分
14. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
15. 个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系,认为道德的价值不决定于人及准则,而是决定于外在的要求,属于( )水平。
A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 自律
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
2. 处理压力和困扰的方法有( )和切断非理性思维法。
A. 合理期盼的对话
B. 接近事实的内心对话
C. 理性多元发展法
D. 迂回理性沟通法
   满分:2.5 分
3. 青春期性教育的原则有( )。
A. 科学性原则
B. 适宜性原则
C. 全面性原则
D. 差异性原则
   满分:2.5 分
4. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
5. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
6. 品德与道德之间的联系有( )。
A. 品德是道德的具体化
B. 社会道德风气影响个人品德的发展
C. 个体的品德也会反作用于社会道德状况
D. 品德不是与生俱来的,是在社会道德的影响下形成发展的,离开了道德就没有品德而言
   满分:2.5 分
7. 社会支持有( )主要的类型。
A. 信任支持
B. 信息支持
C. 社会成员身份
D. 工具性支持
   满分:2.5 分
8. 对于异装癖比较有效的矫治方法有( )。
A. 物理疗法
B. 认知疗法
C. 厌恶疗法
D. 精神分析疗法
   满分:2.5 分
9. 压力就是( )形成的综合性心理状态。
A. 压力源
B. 压力行为
C. 压力反应
D. 压力感
   满分:2.5 分
10. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 两难故事法是指设计一些包含道德价值内容的对偶故事,要求儿童判断是非对错;在儿童对行为的判断中去探明儿童所依据的道德规则。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 道德是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于习俗道德水平。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 性别认同,即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展会产生正负两方面的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 心理压力只会产生消极情绪,危害人的身心健康,因不要给孩子施加压力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年社会性的发展主要包括社会认知发展和社会行为方式的发展。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 观点采择能力是个体社会认知的重要方面,随着这种能力的发展,青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系和( )。
A. 友谊关系
B. 朋友关系
C. 同伴关系
D. 人际关系
   满分:2.5 分
2. ( )受理想原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
3. 艾里克森用(  )理论来解释青少年对社会的不满与犯罪等社会问题。
A. 同一性危机
B. 成长需要
C. 第二反抗期
D. 自主需要
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 在青少年期,( )对青少年来讲具有特殊的意义,占有重要地位。
A. 小群体
B. 个人友谊
C. 朋党
D. 团伙
   满分:2.5 分
6. 压力的认知模型是由( )提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
   满分:2.5 分
7. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
8. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
9. ( )指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
10. 提出人类有自卑情绪的观点的心理学家是( )。
A. 卡尔?罗杰斯
B. 荣格
C. 弗洛伊德
D. 华生
   满分:2.5 分
11. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
12. 把需要改变的行为症状,与一些不愉快地刺激相联系,目的是要使其最终因感到厌恶而放弃不正确的行为。这属于( )。
A. 厌恶疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 放松疗法
D. 认知疗法
   满分:2.5 分
13. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
14. 社会性主要由两部分组成,包括人的社会认知和( )。
A. 社会性
B. 人际认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
15. 从20世纪70年代,( )及其同事利用两难故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 塞尔曼
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 霍尔
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 社会支持是来自社会各方面包括( )伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上的帮助和支援。
A. 家庭
B. 亲属
C. 朋友
D. 同事
   满分:2.5 分
2. 在青少年时期,儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了,出现了两个我,即(  )。
A. 主体我
B. 自我
C. 本我
D. 客体我
   满分:2.5 分
3. 影响青少年个性形成的后天环境因素有( )。
A. 家庭因素
B. 学校因素
C. 社会氛围的影响
D. 生物因素
   满分:2.5 分
4. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
5. 学校性心理咨询的常用的形式有( )。
A. 面对面咨询
B. 通信咨询
C. 电话咨询
D. 网上咨询
   满分:2.5 分
6. 青少年个性发展的过程中,学校起着非常重要的作用,这种作用集中体现在(  )几个方面。
A. 课堂教学和班集体的影响
B. 师生关系的影响
C. 同伴关系的影响
D. 教师之间关系的影响
   满分:2.5 分
7. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
8. 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括( )的道德定向阶段。
A. 服从与惩罚
B. 相对于功利
C. 好孩子
D. 维护权威或秩序
   满分:2.5 分
9. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分
10. 社会支持的基本功能,包括:( )认知及生存的支持等。
A. 慰藉
B. 安全
C. 互助
D. 理性
   满分:2.5 分

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试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 适当的发泄自己的烦恼、痛苦、悲伤等情感,会缓解由此可能带来的负性情绪,恢复心理的平衡与宁静。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 压力感,即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 自我受社会规则的制约,使人的行为符合社会规范,是社会生活中的我,它按现实原则进行操作。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 权威是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 自我中心这一概念最早是由霍尔提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 他律是指个体能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 学习厌倦感会使学生产生的负性心理。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 在青少年的个性倾向中处于基础地位的是动机。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. (  )是指激发和推动人去从事某种活动,并将活动导向某种目标的行为动力,是行为的内部动力。
A. 需要
B. 动机
C. 理想
D. 信念
   满分:2.5 分
2. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
3. ( )是个性结构的基本因素,是最原始的,与生俱来的非理性因素,受快乐原则支配
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
6. ( )是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育,帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍,以便他们更好地成长,提高适应能力,增进心身健康。
A. 心理咨询
B. 心理治疗
C. 心理门诊
D. 心理健康
   满分:2.5 分
7. ( )受现实原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
8. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
9. ( ) 是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
10. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A. 观点采择
B. 人际认知
C. 人际知觉
D. 换位思考
   满分:2.5 分
11. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
12. ( )是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。
A. 自然认知
B. 自我认知
C. 人际认知
D. 社会认知
   满分:2.5 分
13. ( )指的是同一个人表现出很高程度的、合乎需要的男性化特征和女性化特征。
A. 双性化
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
14. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
15. ( )是在性激素和外界刺激共同作用下所产生的,它既是一种正常的生理反应,也是一种正常的心理反应。
A. 性冲动
B. 性幻想
C. 性交
D. 性满足
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 道德品质形成的基本条件是( )。
A. 掌握有关的道德知识
B. 通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验
C. 在实践中的情感体验
D. 实践中的道德意志
   满分:2.5 分
2. 性变态都具有以下几方面的特点( )。
A. 性变态是主要体现在性欲对象障碍和性行为反常的性心理上的疾病
B. 在一般的情况下,性变态不具有反社会的行为,没有突出的人格障碍
C. 性心理障碍的人一般社会适应良好,具有正常的伦理道德
D. 性变态能辨别自己的性异常行为,但却无法压抑住自己的性冲动和病理性行为
   满分:2.5 分
3. 行为主义的心理咨询具体的方法有( )。
A. 思维转向法
B. 放松法
C. 系统脱敏方法
D. 厌恶法
   满分:2.5 分
4. 道德品质的心理结构比较复杂,一般包括( )。
A. 道德动机
B. 道德行为方式
C. 道德情感
D. 道德认识
   满分:2.5 分
5. 青少年师生关系的出现的新特点有( )
A. 师生交往中要求更多的独立与尊重
B. 教师在学生心目中的地位发生了改变,变得更注重其理智作用,否认其准监护者角色
C. 青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性
D. 青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻
   满分:2.5 分
6. 早恋的成因有( )。
A. 生理因素
B. 逆反心理
C. 社会因素
D. 学习因素
   满分:2.5 分
7. 青少年的生理压力来源有( )。
A. 性情感带来的压力
B. 生理因素导致的自卑与害羞
C. 性成熟与性冲动导致的压力
D. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
   满分:2.5 分
8. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
9. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
10. 青少年自我评价的发展的特点表现出( )。
A. 努力摆脱对成人、权威的依赖
B. 评价由具体向概括化、抽象化发展
C. 自我意识的成熟
D. 自我评价逐渐趋于稳定
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 性变态是指心理上的变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 观点采择能力是青少年的社会认知中居于核心地位的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 社会性是指个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能,成为独立的社会成员并逐渐适应社会的过程。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 人类性行为的本质属性是性的理智性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 个性是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和,它具有整体性、独特性、社会性和稳定性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 压力的行为模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体,主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年努力摆脱对成人、权威的依赖,他们的评价表现出某种反叛的对抗和主观上的偏执性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 抑郁质的人思维灵活性较低,安静稳重,反应缓慢,情绪不易外露,但考虑问题比较仔细,具有内倾性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 从生理学角度看,性梦是性成熟过程中出现的一种正常的生理现象,是一种自然宣泄。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. (  )是指激发和推动人去从事某种活动,并将活动导向某种目标的行为动力,是行为的内部动力。
A. 需要
B. 动机
C. 理想
D. 信念
   满分:2.5 分
2. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
3. ( )是个性结构的基本因素,是最原始的,与生俱来的非理性因素,受快乐原则支配
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
6. ( )是指心理咨询者通过和来访者的商谈、讨论、劝告、启发和教育,帮助他们解决各种心理困惑和心理障碍,以便他们更好地成长,提高适应能力,增进心身健康。
A. 心理咨询
B. 心理治疗
C. 心理门诊
D. 心理健康
   满分:2.5 分
7. ( )受现实原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
8. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
9. ( ) 是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
10. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A. 观点采择
B. 人际认知
C. 人际知觉
D. 换位思考
   满分:2.5 分
11. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
12. ( )是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。
A. 自然认知
B. 自我认知
C. 人际认知
D. 社会认知
   满分:2.5 分
13. ( )指的是同一个人表现出很高程度的、合乎需要的男性化特征和女性化特征。
A. 双性化
B. 性别化
C. 大众化
D. 单性化
   满分:2.5 分
14. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
15. ( )是在性激素和外界刺激共同作用下所产生的,它既是一种正常的生理反应,也是一种正常的心理反应。
A. 性冲动
B. 性幻想
C. 性交
D. 性满足
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 道德品质形成的基本条件是( )。
A. 掌握有关的道德知识
B. 通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验
C. 在实践中的情感体验
D. 实践中的道德意志
   满分:2.5 分
2. 性变态都具有以下几方面的特点( )。
A. 性变态是主要体现在性欲对象障碍和性行为反常的性心理上的疾病
B. 在一般的情况下,性变态不具有反社会的行为,没有突出的人格障碍
C. 性心理障碍的人一般社会适应良好,具有正常的伦理道德
D. 性变态能辨别自己的性异常行为,但却无法压抑住自己的性冲动和病理性行为
   满分:2.5 分
3. 行为主义的心理咨询具体的方法有( )。
A. 思维转向法
B. 放松法
C. 系统脱敏方法
D. 厌恶法
   满分:2.5 分
4. 道德品质的心理结构比较复杂,一般包括( )。
A. 道德动机
B. 道德行为方式
C. 道德情感
D. 道德认识
   满分:2.5 分
5. 青少年师生关系的出现的新特点有( )
A. 师生交往中要求更多的独立与尊重
B. 教师在学生心目中的地位发生了改变,变得更注重其理智作用,否认其准监护者角色
C. 青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性
D. 青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻
   满分:2.5 分
6. 早恋的成因有( )。
A. 生理因素
B. 逆反心理
C. 社会因素
D. 学习因素
   满分:2.5 分
7. 青少年的生理压力来源有( )。
A. 性情感带来的压力
B. 生理因素导致的自卑与害羞
C. 性成熟与性冲动导致的压力
D. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
   满分:2.5 分
8. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
9. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
10. 青少年自我评价的发展的特点表现出( )。
A. 努力摆脱对成人、权威的依赖
B. 评价由具体向概括化、抽象化发展
C. 自我意识的成熟
D. 自我评价逐渐趋于稳定
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 性变态是指心理上的变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 观点采择能力是青少年的社会认知中居于核心地位的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 社会性是指个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能,成为独立的社会成员并逐渐适应社会的过程。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 人类性行为的本质属性是性的理智性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 品德形成的第一步是道德认知的形成。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 个性是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和,它具有整体性、独特性、社会性和稳定性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 压力的行为模型由理查德?拉扎罗斯提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体,主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年努力摆脱对成人、权威的依赖,他们的评价表现出某种反叛的对抗和主观上的偏执性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 抑郁质的人思维灵活性较低,安静稳重,反应缓慢,情绪不易外露,但考虑问题比较仔细,具有内倾性。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 从生理学角度看,性梦是性成熟过程中出现的一种正常的生理现象,是一种自然宣泄。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. ( )把性别角色的发展看作是通过观察、模仿,不断强化而获得的。
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 认知发展理论
D. 人本主义理论
   满分:2.5 分
2. 在向别人介绍自己时,我们常倾向于介绍自己的主要特征,这些主要特征就是我们个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
3. (  )主要是指那些与生俱来的解剖生理特点,如神经系统、感觉器官和运动器官的特性。
A. 先天遗传
B. 个体差异
C. 身体素质
D. 成长水平
   满分:2.5 分
4. ( )是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A. 社会性
B. 社会认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
5. ( )是人类特有的一种社会现象,是人际关系的起点。
A. 人际关系
B. 人际交往
C. 传达思想
D. 语言沟通
   满分:2.5 分
6. (  )是一般化了的,个人所具有的神经心理结构,它有使多种刺激在机能上等价的作用,并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。
A. 特质
B. 技能
C. 机能
D. 功能
   满分:2.5 分
7. 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德情感
B. 道德意志
C. 道德认识
D. 道德行为
   满分:2.5 分
8. 一个男孩身高不如人,女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊,甚至很多人会怀疑自己有病,是( )。
A. 心理因素导致的压力
B. 性成熟与性冲动导致的压力
C. 体力、精力旺盛,无处发泄导致的压力
D. 生理因素导致的自卑与害羞
   满分:2.5 分
9. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
10. 易性别癖属于( )。
A. 性偏好障碍
B. 性取向障碍
C. 性身份障碍
D. 性行为障碍
   满分:2.5 分
11. 压力具有情绪性和( )。
A. 承受性
B. 威胁性
C. 动力性
D. 压力性
   满分:2.5 分
12. 《水浒》中的人物,宋江的乐于助人,吴用的机智,李逵的鲁莽等都是每个人个性中的(  )。
A. 首要特质
B. 中心特制
C. 次要特制
D. 潜在特制
   满分:2.5 分
13. 青少年品德发展的动力是品德发展的( )。
A. 内部矛盾
B. 生物因素
C. 内部矛盾
D. 社会因素
   满分:2.5 分
14. ( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度,或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
15. 个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系,认为道德的价值不决定于人及准则,而是决定于外在的要求,属于( )水平。
A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 自律
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的,其中被人们经常采用的主要有( )。
A. 校园建设
B. 学术活动
C. 课外活动
D. 班级讨论
   满分:2.5 分
2. 处理压力和困扰的方法有( )和切断非理性思维法。
A. 合理期盼的对话
B. 接近事实的内心对话
C. 理性多元发展法
D. 迂回理性沟通法
   满分:2.5 分
3. 青春期性教育的原则有( )。
A. 科学性原则
B. 适宜性原则
C. 全面性原则
D. 差异性原则
   满分:2.5 分
4. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
5. 青少年自我控制的特点有(  )。
A. 自我控制的主动性
B. 自我控制的灵活性
C. 自我控制的差异性
D. 自我控制的深刻性
   满分:2.5 分
6. 品德与道德之间的联系有( )。
A. 品德是道德的具体化
B. 社会道德风气影响个人品德的发展
C. 个体的品德也会反作用于社会道德状况
D. 品德不是与生俱来的,是在社会道德的影响下形成发展的,离开了道德就没有品德而言
   满分:2.5 分
7. 社会支持有( )主要的类型。
A. 信任支持
B. 信息支持
C. 社会成员身份
D. 工具性支持
   满分:2.5 分
8. 对于异装癖比较有效的矫治方法有( )。
A. 物理疗法
B. 认知疗法
C. 厌恶疗法
D. 精神分析疗法
   满分:2.5 分
9. 压力就是( )形成的综合性心理状态。
A. 压力源
B. 压力行为
C. 压力反应
D. 压力感
   满分:2.5 分
10. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分

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单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 两难故事法是指设计一些包含道德价值内容的对偶故事,要求儿童判断是非对错;在儿童对行为的判断中去探明儿童所依据的道德规则。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 道德是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 按照科尔伯格的道德认知发展理论,青少年应该处于习俗道德水平。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 性别认同,即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 压力对青少年的身心发展只会产生负性的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 压力对青少年的身心发展会产生正负两方面的影响。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 心理压力只会产生消极情绪,危害人的身心健康,因不要给孩子施加压力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 青少年社会性的发展主要包括社会认知发展和社会行为方式的发展。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 易性癖是性身份障碍。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 观点采择能力是个体社会认知的重要方面,随着这种能力的发展,青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、单选题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 青少年的主要人际关系是指师生关系和亲子关系和( )。
A. 友谊关系
B. 朋友关系
C. 同伴关系
D. 人际关系
   满分:2.5 分
2. ( )受理想原则支配。
A. 本我
B. 自我
C. 他我
D. 超我
   满分:2.5 分
3. 艾里克森用(  )理论来解释青少年对社会的不满与犯罪等社会问题。
A. 同一性危机
B. 成长需要
C. 第二反抗期
D. 自主需要
   满分:2.5 分
4. 品德形成的第一步是( )的形成。
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
   满分:2.5 分
5. 在青少年期,( )对青少年来讲具有特殊的意义,占有重要地位。
A. 小群体
B. 个人友谊
C. 朋党
D. 团伙
   满分:2.5 分
6. 压力的认知模型是由( )提出的。
A. 华生
B. 罗拉
C. 拉扎罗斯
D. 塞利
   满分:2.5 分
7. ( )是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能,即能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 友谊
B. 观点采择
C. 亲子关系
D. 权威
   满分:2.5 分
8. ( )由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A. 道德
B. 品德
C. 道德情感
D. 道德动机
   满分:2.5 分
9. ( )指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。
A. 早恋
B. 性倾向
C. 性别角色
D. 性冲动
   满分:2.5 分
10. 提出人类有自卑情绪的观点的心理学家是( )。
A. 卡尔?罗杰斯
B. 荣格
C. 弗洛伊德
D. 华生
   满分:2.5 分
11. (  )提出了个性形成的心理社会发展理论。
A. 荣格
B. 马斯洛
C. 华生
D. 艾里克森
   满分:2.5 分
12. 把需要改变的行为症状,与一些不愉快地刺激相联系,目的是要使其最终因感到厌恶而放弃不正确的行为。这属于( )。
A. 厌恶疗法
B. 系统脱敏疗法
C. 放松疗法
D. 认知疗法
   满分:2.5 分
13. “性别角色的获得并不需要学习多么复杂的知识,它是受个体的自然成熟及认知发展的一般规律支配的”,是( )理论的观点。
A. 心理分析
B. 社会学习理论的观点
C. 认知发展理论的观点
D. 精神分析
   满分:2.5 分
14. 社会性主要由两部分组成,包括人的社会认知和( )。
A. 社会性
B. 人际认知
C. 社会性行为方式
D. 社会道德
   满分:2.5 分
15. 从20世纪70年代,( )及其同事利用两难故事方法,如霍莉爬树,对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究,建构了儿童观点采择发展阶段理论。
A. 塞尔曼
B. 卡特尔
C. 皮亚杰
D. 霍尔
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、多选题(共 10 道试题,共 25 分。)
1. 社会支持是来自社会各方面包括( )伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上的帮助和支援。
A. 家庭
B. 亲属
C. 朋友
D. 同事
   满分:2.5 分
2. 在青少年时期,儿童时期的那种较稳定、笼统的我被打破了,出现了两个我,即(  )。
A. 主体我
B. 自我
C. 本我
D. 客体我
   满分:2.5 分
3. 影响青少年个性形成的后天环境因素有( )。
A. 家庭因素
B. 学校因素
C. 社会氛围的影响
D. 生物因素
   满分:2.5 分
4. 在实际教学活动中,培养青少年道德认识采用的方法有( )。
A. 寓教于乐,积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B. 组织学雷锋,开展上街便民服务活动,实现自我价值向社会价值转化
C. 组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D. 组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
   满分:2.5 分
5. 学校性心理咨询的常用的形式有( )。
A. 面对面咨询
B. 通信咨询
C. 电话咨询
D. 网上咨询
   满分:2.5 分
6. 青少年个性发展的过程中,学校起着非常重要的作用,这种作用集中体现在(  )几个方面。
A. 课堂教学和班集体的影响
B. 师生关系的影响
C. 同伴关系的影响
D. 教师之间关系的影响
   满分:2.5 分
7. 青少年来访者存在的问题一般包括( )几方面。
A. 言行不一致者
B. 焦虑者
C. 有疏离感的个体
D. 有自杀倾向者
   满分:2.5 分
8. 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括( )的道德定向阶段。
A. 服从与惩罚
B. 相对于功利
C. 好孩子
D. 维护权威或秩序
   满分:2.5 分
9. 就青春期而言,从性意识的萌芽到爱情的产生与发展大致可分为( )几个阶段。
A. 爱慕追求期
B. 长者敬慕期
C. 异性向往期
D. 异性的疏远期
   满分:2.5 分
10. 社会支持的基本功能,包括:( )认知及生存的支持等。
A. 慰藉
B. 安全
C. 互助
D. 理性
   满分:2.5 分

2013春第二次在线作业
试卷总分:100 测试时间:--
单选题
多选题
判断题

、判断题(共 15 道试题,共 37.5 分。)
1. 适当的发泄自己的烦恼、痛苦、悲伤等情感,会缓解由此可能带来的负性情绪,恢复心理的平衡与宁静。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
2. 压力感,即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
3. 压力的动力性使得压力对人们来说既是积极的“推动力”,如果处理不当,也可能表现为消极的“破坏力”。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
4. 自我受社会规则的制约,使人的行为符合社会规范,是社会生活中的我,它按现实原则进行操作。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
5. 手淫是一种恶习,是一种道德败坏的行为,甚至是一种性变态。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
6. 青少年时期,认知、情感和意志等心理过程的发展往往不平衡,主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上,容易出现非理性的认识。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
7. 马斯洛把人的需要分成五种水平:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
8. 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
9. 权威是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
10. 自我中心这一概念最早是由霍尔提出的。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
11. 他律是指个体能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
12. 学习厌倦感会使学生产生的负性心理。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
13. 在青少年的个性倾向中处于基础地位的是动机。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
14. 性梦是一种潜意识的活动。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分
15. 品德产生的力量源泉则是个人的社会性需要,人们为了满足这种需要就必须自觉地按照道德要求发展与完善自我品德。
A. 错误
B. 正确
   满分:2.5 分

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