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(单选题)1: ____的特征包括典型性、效益性、稳定性、现实性以及适用性和创造性。 A: 经验 B: 先进经验 C: 先进教育经验 D: 教育经验 (单选题)2: 与实验有关的因素或条件如果是可测量的、数量化的或等级化的东西，统称之为____。 A: 因变量 B: 自变量 C: 变量 D: 无关变量 (单选题)3: 先把总体按一定标准进行分类或分层，然后按类层抽取一定数目对象的抽样方法是（）。 A: 单纯随机抽样 B: 分类抽样法 C: 多级抽样法 D: 有意抽样法 (单选题)4: 问卷中那些属于个人基本情况的项目和估计被调查者能够直接回答的项目应采用的提问方式是____。 A: 间接提问 B: 假设性提问 C: 直接提问 D: 针对性提问 (单选题)5: 一篇文章大约选____个词作为关键词。 A: 3-8 B: 2-5 C: 3-6 D: 2-8 (单选题)6: ____是社会科学研究中特有的，也是最常用的方法之一。 A: 调查法 B: 问卷法 C: 观察法 D: 访谈法 (单选题)7: 召集有关教育专家学者（尤其是教师集体）通过讨论，就个案（学生的行为）作出鉴定，作出对研究对象比较客观公正的结论的一种研究方法是____。 A: 追因法 B: 教育会诊法 C: 活动产品分析法 D: 临床法 (单选题)8: （ ）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。 A: 自然观察和实验观察 B: 直接观察和间接观察 C: 参与性观察和非参与性观察 D: 结构式观察和非结构式观察 (单选题)9: 根据研究的目的要求，按与研究有关或无关的标准，把总体各单位按次序排成表，然后按相等的距离或间隔抽取足够数目的样本，这种抽样方法是（）。 A: 等距抽样法 B: 整体抽样法 C: 多级抽样法 D: 有意抽样法 (单选题)10: 教育文献研究是一种（ ）。 A: 独立的教育研究方法 B: 思辨研究方法 C: 历史研究方法 D: 质性研究方法 (单选题)11: 根据____可把教育调查分为常模调查和比较调查。 A: 调查内容的性质 B: 调查目的 C: 调查事项多少 D: 调查对象 (单选题)12: 教育测验根据（ ）可以分为常模参照测验和标准参照测验。 A: 测验的内容 B: 测验对象的数目 C: 测验回答的方式 D: 测验分数解释所参照的标准 (单选题)13: 根据____可将访谈调查分为定向型访谈和非定向型访谈。 A: 提问方式 B: 访谈时间或次数 C: 参加访谈的人数 D: 访谈对象 (单选题)14: （ ）是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。 A: 描述性定义 B: 操作性定义 C: 条件性定义 D: 循环定义 (单选题)15: 根据____可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。 A: 经验包含的内容 B: 经验创造者 C: 经验反应的时间 D: 经验包含的空间 (多选题)16: 观察法的特征包括____。 A: 客观性 B: 系统性 C: 能动性 D: 选择性 (多选题)17: 问题设计要注意的问题包括____。 A: 作为问卷项目的问题应充分准确反映研究课题 B: 问题表述要清楚， 不要模糊不清， 避免出现一问多答现象 C: 尽量不要使用技术性和专业性术语 D: 提问的措辞不能流露出自己的倾向 (多选题)18: 教育文献研究的局限性在于（ ）。 A: 时效性差 B: 记载偏差 C: 信息缺损 D: 限于语言 (多选题)19: 教育文献研究的特点是（ ）。 A: 间接性 B: 灵活性 C: 实用性 D: 可行性 (多选题)20: 运用调查法应注意的事项包括____。 A: 要甘当小学生，虚心求教 B: 要忠于事实，不带框框 C: 要深入，不要浮在表面 D: 要有数量观念 E: 要正确解释调查结果 (多选题)21: 间接推广先进教育经验的方法包括____。 A: 先进教育教学演示活动 B: 书面经验交流 C: 录音录像播放 D: 组织专题研讨会 (多选题)22: 因变量的确立与分解的步骤包括（ ）。 A: 制定实验目标、聚集研究焦点 B: 分解实验目标 C: 对目标要素进行具体描述 D: 因变量测定 (多选题)23: 内容分析法在教育研究的用途主要有（ ）。 A: 历史分析 B: 趋势分析 C: 比较分析 D: 意向分析 (多选题)24: 根据观察记录方式的不同，观察记录可以分为（ ）。 A: 描述记录 B: 取样记录 C: 行为检核 D: 个案研究 (多选题)25: 校本教育研究所面临问题的应对措施包括____。 A: 树立正确的研究观念 B: 形成科学的思想方式 C: 选择恰当的研究模式 D: 培养坚定的研究信念 (多选题)26: 杜威的生活教育论的3个命题包括____。 A: 教育即生活 B: 学校即社会 C: 教学做合一 D: 做中学 (多选题)27: 发现问题的思维策略包括____。 A: 怀疑 B: 逆向思维 C: 类比与移植 D: 深入探究现象 (多选题)28: 搜集文献的途径是（ ）。 A: 图书馆和资料室 B: 学术会议 C: 计算机互联网 D: 口头报告 (多选题)29: 具体经验总结是以具体实践事实为基础，描述、记录一次教育或教学活动的经验，其一般内容为（）。 A: 教育活动过程 B: 活动的效果 C: 体会 D: 科学经验 (多选题)30: 结构性问题的答案类型包括____。 A: 定性回答 B: 定距回答 C: 定类回答 D: 定序回答 (多选题)31: 校本教育研究要遵循以教师为本就是要____。 A: 研究要从学校实际出发 B: 研究要以课堂教学为核心 C: 研究要考虑教师实际 D: 研究要考虑教师成长的特点 (多选题)32: 校本教育研究的积极意义包括（ ）。 A: 校本教育研究有利于提高学校办学质量 B: 校本教育研究有利于全面推进素质教育 C: 校本教育研究有利于教师的专业化发展 D: 校本教育研究能促进既是科学的又是生动的教育学科的建设 (多选题)33: 课题的选择应遵循哪些基本原则？ A: 需要性原则 B: 创造性原则 C: 科学性原则 D: 可行性原则 (多选题)34: 个案研究法的基本程序包括____。 A: 认识对象确立个案 B: 收集个案资料 C: 整理分析资料 D: 个案的补救矫正与发展指导 (多选题)35: 问卷调查与其他调查方法相比，具有以下特点（ ）。 A: 有助于获得真实、准确的信息 B: 适应于大样本或小样本的情况 C: 有利于获得定量资料 D: 调查的时间可控制 (多选题)36: 实验过程中的负效应包括____。 A: 罗森塔尔效应 B: 霍桑效应 C: 约翰?亨利效应 D: 生成效应 (多选题)37: 选题的原则包括____。 A: 价值性原则 B: 新颖性原则 C: 具体性原则 D: 量力性原则 E: 针对性原则 (多选题)38: 教育问题具有以下（ ） 个方面的特点？ A: 复杂性 B: 两难性 C: 开放性 D: 整合性与扩散性 (多选题)39: 确定调查课题的原则包括____。 A: 目的性原则 B: 价值性原则 C: 量力性原则 D: 针对性原则 (多选题)40: 涉及教育的实验产生实验教育学出现于20世纪初，代表人物包括____等。 A: 拉伊?梅依曼 B: 蒙台梭利 C: 桑代克 D: 比奈?西蒙 (多选题)41: 教育科学研究的意义是 。 A: 推动教育的改革和发展 B: 全面提高教学质量 C: 为教育决策科学化提供依据 D: 发展和完善教育科学理论 E: 提高教师队伍的素质 (多选题)42: 根据回答问题的方式不同，问卷中的问题可分为____。 A: 结构性问题 B: 非结构性问题 C: 半结构性问题 D: 完全结构性问题 (多选题)43: 校本教育研究课题的选择与确立要把握的要求包括____。 A: 立足本校实际选题 B: 立足于个人特点选题 C: 课题确立要坚持“四个结合，四个为主” D: 教师可以就实践中发现的问题提炼出科研课题，把选题与日常教育教学工作结合起来 (多选题)44: 问题提出的三种形式包括____。 A: 直接提问 B: 间接提问 C: 假设性提问 D: 针对性提问 (多选题)45: 研究变量可以分为（ ）。 A: 自变量 B: 因变量 C: 变量 D: 干扰变量 (多选题)46: 假设检验的一般步骤包括（ ）。 A: 提出假设 B: 根据各种不同的条件选择适当的检验统计量，并计算其值 C: 选定显著水平，查相应的分布表确定临界值 D: 将统计量值与临界值进行比较，对虚无假设作出取舍的决断 (多选题)47: 在真正科学方法尚未建立以前，人们对观察所得现象的解释一般基于三种方式：（）。 A: 根据权威的解释 B: 奠基在实践经验基础上的直觉的判断 C: 方法论 D: 逻辑推理 (多选题)48: 由实验设计和操作带来的误差，主要包括____。 A: 选择误差 B: 霍桑效应 C: 程序编排不当 D: 中途失控 E: 测评误差 (多选题)49: 观察准备的工作主要包括____。 A: 确定观察的项目和指标 B: 选择观察途径和方法 C: 观察取样 D: 设计观察表格及记录方法 E: 其他准备、包括仪器、人员培训、分工及应变措施等 (多选题)50: 目前常用的人格测验主要包括（ ）。 A: 卡特尔16种人格因素问卷 B: 艾森克人格问卷 C: 中国比奈测验 D: 明尼苏达多项人格调查表 (责任编辑：admin) |