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(单选题)1: 某班50名学生，包括30名女生，随机抽取一名学生恰好是男生的概率为（ ）。 A: 1/20 B: 1/30 C: 3/5 D: 2/5 (单选题)2: （）是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。 A: 评定量表评价 B: 表现性测验 C: 客观题测验 D: 主观题测验 (单选题)3: ()较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。 A: 简答题 B: 选择题 C: 是非题 D: 论述题 (单选题)4: 当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类变量时，计算相关系数应当用（）方法。 A: 积差相关 B: 等级相关 C: 点双列相关 D: 正负相关 (单选题)5: 一组数据的离差之和为（ ）。 A: 难以确定 B: 1 C: 0 D: 大于0 (单选题)6: 将被试者水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。 A: 常模参照 B: 标准参照 C: 潜力参照 D: 终结性评价 (单选题)7: 测验的（）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。 A: 内容效度 B: 结构效度 C: 重测信度 D: 同质性信度 (单选题)8: 已知P（0＜Z＜1.5﹞=0.3749，则P（|Z|＞1.5）概率值为（ ）。 A: 0.1251 B: 0.3749 C: 0.2502 D: 0.6251 (单选题)9: 标准分数Z与百分等级之间关系（ ）。 A: 可以互相推出 B: 没有关系 C: 百分等级PR大于Z分数 D: 在一定条件下Z分数和PR值一一对应 (单选题)10: ()比较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。 A: 简答题 B: 选择题 C: 是非题 D: 论述题 (单选题)11: 若双变量观测值 的散点图几乎形成一条直线，则这两个变量之间的相关系数为（ ）。 A: r接近1 B: r接近-1 C: |r|接近1 D: |r|接近0 (单选题)12: 一批数据，其离差平方和的平均数称为（ ）。 A: 平均差 B: 标准差 C: 方差 D: 变差 (多选题)13: 测试题目类型中的选择型包括（）。 A: 是非题 B: 匹配题 C: 填空题 D: 选择题 (多选题)14: 合成测验时应注意的问题包括（ ）。 A: 先易后难 B: 同类组合 C: 讲究测验题目编排的方式 D: 题型应多样化 (多选题)15: 评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。提出初拟评价指标的方法主要有包括（）。 A: 头脑风暴法 B: 因素分解法 C: 典型研究法 D: 理论推演法 (多选题)16: 客观性试题主要包括（）。 A: 选择题 B: 填空题 C: 论述题 D: 简答题 (多选题)17: 教育测量与评价的教育管理的功能表现在（） A: 教师管理 B: 目标管理 C: 经验管理 D: 过程管理 (多选题)18: 效度主要有三类，它们分别是（）。 A: 内容效度 B: 结构效度 C: 复本信度 D: 效标关联效度 (多选题)19: 是非题的优点表现在（ ）。 A: 编制容易，可适用于各种教材 B: 有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。 C: 采用大量的似真选择项使得结果易于诊断 D: 记分客观，取样广泛 (多选题)20: 操作测验常用的分类方法是根据情境的真实程度，可将其分为（）。 A: 纸笔操作测验 B: 辨认测验 C: 模拟操作测验 D: 工作样本操作测验 (多选题)21: 就一般教学情境下运用的档案袋评价而言，其目的大体上分成（）。 A: 总结性评价 B: 形成性评价 C: 诊断性评价 D: 最佳行为评价 E: 典型行为评价 (多选题)22: 测量的三要素包括（）。 A: 测量的量具 B: 测量的起点 C: 测量的单位 D: 测量的参照点 (判断题)23: 描述统计是教育统计的核心内容。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)24: Ⅰ型错误是人们可知且可控的。 A: 错误 B: 正确 (判断题)25: 即使样本相关系数r=0.4，其总体的相关系数是ρ也有可能为零。 A: 错误 B: 正确 (判断题)26: 指标是达到标准的程度，它说明什么样的程度属于什么等级。 A: 错误 B: 正确 (判断题)27: 零假设就是总体参数为零的假设。 A: 错误 B: 正确 (判断题)28: 样本不可能成为总体。（） A: 错误 B: 正确 (判断题)29: 教育统计学是自然科学中的一门学科，是数理统计跟教育学、哲学交叉结合的产物。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)30: 一般情况下，人们把发生概率很小的事件，如概率小于0.05，或者概率小于0.01，称为小概率事件。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)31: 线性相关是所有关联模式中最简单的一种。（） A: 错误 B: 正确 (判断题)32: 正态分布曲线是单峰对称的曲线。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)33: 标准分数是以方差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离。 A: 错误 B: 正确 (判断题)34: 积差相关是根据两列比率变量的等级差数来计算相关系数的方法。（） A: 错误 B: 正确 (判断题)35: 关键特征调查法是先请被调查者从所提供的备择指标中找出最关键、最有特征的指标，再对指标进行筛选并求出其权重的方法。 A: 错误 B: 正确 (判断题)36: 简答题较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。 A: 错误 B: 正确 (判断题)37: 可行性与可比性原则是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。 A: 错误 B: 正确 (判断题)38: 测量标准误是指测验中所得测量值偏离真分数的程度，它与测验信度系数之间存在着必然联系。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)39: 内容效度的分析方法常采用逻辑分析法，即依靠有关专家对测验题目与应测内容范围的吻合程度作出判断。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)40: 非确定性现象，是指在不同的条件下其结果也一定相同的现象。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)41: 相对次数在本质上是简单次数和总次数为比值。 A: 错误 B: 正确 (判断题)42: 描述性统计是教育统计的核心内容。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)43: 同一个统计假设检验问题，若选取的显著性水平不同，则检验结果可能不一样。 A: 错误 B: 正确 (判断题)44: 样本统计量是个随机变量。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)45: 表述组限和实际组限看上去没差别。 A: 错误 B: 正确 (判断题)46: 效度就是一次测量的有效程度。 A: 错误 B: 正确 (判断题)47: 重测信度适用于难度测验但不适用于速度测验。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)48: 确定性现象也称非随机现象，是统计学的主要研究对象。（ ） A: 错误 B: 正确 (判断题)49: 不确定性现象又称为随机现象。 A: 错误 B: 正确 (判断题)50: 使用重测信度首先要构造出两份或者两份以上的真正的平行测验。（ ） A: 错误 B: 正确 (责任编辑：admin) |