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中石油华东《环境化学》2017年秋学期在线作业二

时间:2017-09-18 17:53来源:未知 作者:admin 点击:
《环境化学》2017年秋学期在线作业(二) 试卷总分:100 测试时间:-- 单选题 多选题 、单选题(共 11 道试题,共 44 分。) 1. 对水中铬下列哪种说法是不正确的是 A. 水体中铬主要以三价和六价铬的化合物为主 B. 电镀废水中三价铬的毒性由于氧化成六价铬而

 

目前,我们的中学德育工作面临着前所未有的新形势,新特点。伴随着我国30年改革开放,整个社会正处在新旧经济体制的转换时期,这种转换引起社会生活各个领域的巨大变革,中学德育也面临着严峻的挑战。市场经济对中学德育教育的消极影响也正冲击着学校这座“象牙塔”,强烈震撼着正埋头苦读的中学生,使他们困惑,迷茫,无所适从。如果说市场经济的巨浪已冲击着社会的每个角落,那么学校德育教育便是巨浪席卷的中心。在这场空前的历史变革中,中学德育工作面临着许多新情况,新问题。这些新情况,新问题也不断的困扰着我们德育工作者。
面临着比以往更加复杂的国内外环境,中学生不可能不受到社会环境因素的影响。在我校的一项问卷调查中,认为社会环境对自己影响不太好的学生高达75%,认为当前社会风气好的学生仅有3%。概括起来,当前社会环境对德育工作的影响主要表现在以下两个方面:首先,用经济规律代替教育规律,把经济领域中的价值法则与教育过程中人的价值混为一谈,使教育过程渗入“拜金主义”和雇佣思想;在我国政治经济改革的过程中出现的贪污腐败、官僚主义、贫富差距悬殊、社会道德失范、诚信缺失等各种社会问题,也使中学生感到无所适从。其次,网络使青少年的生活方式发生巨大改变。目前我国有近一亿上网用户,而网民绝大多数是年轻人或青少年,据中国互联网络信息中心的最新调查表明,目前学生在中国的网络用户中占近22%。上网冲浪已成为学生中的流行时尚。而网络这把双刃剑在给青少年带来知识、便利的同时,网上色情、暴力、封建迷信、垃圾信息等会毒害、腐蚀他们的灵魂。特别是对于身心正处在发展中的中学生网民,他们的是非辨别能力、自我控制能力和选择能力还不足以抵御网上不良信息的诱惑和侵害,加上好奇心强,喜欢追求刺激等心理,极易在网络中迷失自我并导致道德沦丧,荒废学业,社会适应能力下降,甚至走上自杀、犯罪的道路。网络环境的这一不利现实,给中学德育提出了严峻的课题,如何加强网络时代中学生的德育工作,保证中学生在各种信息良莠并存的网络环境中健康成长,是教育工作者亟待解决的问题。
那么我们的中学德育工作如何适应这种新形势、新要求,我们又如何突破当前德育工作中的困惑,找到一些解决问题方法和途径呢?
一、认清形势,全面审视新时期的中学德育教育
 市场经济对中学德育的影响与其本身所具有的双重性是一致的。我们应该站在历史高度, 以战略眼光 全面审视其双重性。市场经济的积极作用表现在:第一,有利于增强学生竞争意识,从而形成强大的学习动力。竞争性是市场经济最突出特征,也是市场经济最具强大生命力的表现。市场经济的主体为寻求拓展生存空间,必然展开激烈竞争,这种竞争归根结底是知识竞争、人才竞争。生活在这一社会氛围中的中学生将不自觉地受到社会薰陶。刻苦学习、积极进取的学风随之形成。第二,有利于唤醒学生自主意识。市场经济的自主性要求参加市场经济活动的每个主体都必须具备生产经营自主权,每个主体都必须自主经营自负盈亏。这种要求必然引起学生自我意识的增强和主体精神的完善。第三:有利于增强学生的民主法制观念。市场经济是一种法制经济。市场经济的运行、市场活动的开展,都要通过法律来规范和保障。这必然增强学生的法制观念,从而成为遵纪守法的合格公民。正如《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出的: “我国社会主义市场经济深入发展,社会经济成分、组织形式、就业形式、利益关系和分配方式的日益多样化,为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间,与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着未成年人的精神世界。”
市场经济在对社会形成积极导向同时,由于社会主义市场经济发育不成熟,对中学德育产生的负面冲击 也值得高度警惕。其消极作用表现在:第一,拜金主义抬头,并诱发中学生价值取向功利化。在市场经济下,人与人的社 会关系从某种程度上是以金钱关系的形式体现出来。这样,市场经济在激发人们竞争意识的同时,也带来了金钱至上的拜金主义恶习。第二,生活中贪图享乐,“追新求异”的取乐观愈演愈烈。由于社会上享乐主义的侵蚀,部分学生道德水准低下,精神世界空虚,缺乏崇高理想,把物质享受看作人生最大幸福,轻视精神价值,追求本能冲动的满足。感官的刺激,为所欲为的放纵、非理性的享乐主义, 向往西方花天酒地、一掷千金的生活方式。第三,集体主义思想、社会责任感暗淡, 自私自利损人利已的本位思想严重倾斜。市场经济是一种竞争经济,它激励人们在竞争中实现和完善自我价值,但不健全的市场经济又会偏离正确轨道,容易使个人滋长个人主义观念, 自 我意识膨胀,这自然会冲击集体主义教育。部分学生不关心集体、不尊重他人,人际心理空间狭窄。这些新情况新问题的出现,使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。”
二、结合中学生的自身特点,加强德育工作的针对性
从中学生的自身特点来看,中学生的自我意识、逆反心理较强,若不合理疏导,也会使德育的效果大打折扣。中学时代是“成人感” 日趋明显的时期,中学生的意志、人格和独立性希望得到别人的尊重,同时希望摆脱外界力量控制的愿望也十分强烈。他们感到自己的行动自由受到威胁就会本能地拒绝外界的约束,对某些事物产生反感情绪,故意做出与家长、老师的要求背道而驰的举动。近年来随着改革开放的深入发展,学生的自我意识逐渐觉醒,自我要求比以往增强,他们已经不满足于简单的说教和灌输,开始重视个人价值的实现、个人追求的满足。如果学校德育不能适应这一变化,仍然沿袭老一套,就必然带来负面效应。
首先,要大力改善学校教育环境。21世纪信息交流的渠道更加多样化,社会更加开放,德育的出发点必须转向人的全面发展,帮助个体实现社会化,以培养适应社会的人。应该积极引导学生走向社会,接触社会,观察社会,思考现实问题,密切联系社会实际,提高学生的人生阅历、生活体验、实践能力和思想认识。其次,要改善社会环境,特别要加强网络的管理工作。学要采用集体教育方式和个别教育方式,引导学生学会选择、学会分析、学会判断和调控,增强网上的自律意识,回避网上不健康内容。文化、公安、工商等部门要齐抓共管,加大对营业性网吧的管理。再次,要创设好的家庭环境,使学生从小就能接受良好的思想品德教育。家庭是社会的细胞,家长是孩子的第一任老师,家长的思想品德和文明习惯,对孩子有潜移默化的影响。学校通过和家庭建立联系,明确学校道德教育的要求,从而使家长有针对性地对子女进行教育或施加影响。
三、统筹兼顾,加强学校德育工作的建设与指导
《中国教育改革和发展纲要》在谈到学校德育工作时强调:“要进一步加强和改进德育工作,在实践中不断创造改革开放条件下学校德育工作的新经验,把德育工作提高到一个新水平”。《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》指出:“当前和今后一个时期,加强和改进未成年人思想道德建设指导思想是……针对未成年人思想道德建设的规律,坚持以人为本,教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操。”学校德育事关全局,学校必须从社会实际出发,及时调整内容和方法,既要不断给学生注入思想营养,又要采取有效措施避免负面影响。对此,我认为主要从以下二方面着手:
第一、进一步推动中学思想政治课教学改革。中学德育教育是一项综合性工程,要依靠学校方方面面,特别要发挥思想政治课这一德育教育的“主渠道”作用。随着市场经济体制的建立,中学生主体意识的增强,他们不再迷信、盲从。这就要求思想政治课从方法上,改变过去“假”“大”“空”的理论说教,摒弃那种机械灌输的教学方法,克服在教学实际中只要求学生生吞活剥地识记大量零碎的德育知识点而忽视对这些知识内化的作法,代之以学生喜闻乐见的生动活泼和形式多样的社会实践、道德实践活动和精神文明创建活动,寓德育教育于各项活动之中,注重社会效益。在潜移默化中,感受道德教育的魅力。从内容上,中学生人生观教育要坚持“用科学的理论武装人,用正确的舆论引导人,用高尚的精神塑造人,用优秀的作品鼓舞人”的方针,始终贯穿爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育这一主线。具体地说:在价值观上,要反对拜金主义的金钱观,提倡奉献精神;在道德观上,要反对极端个人主义,提倡集体主义精神;在生活观上,要反对享乐主义,提倡勤俭节约、艰苦奋斗精神;在社会观上,要反对资产阶级自由化思潮,坚持社会主义道路,坚持四项基本原则。同时教学中要增添反映市场经济的新观念、新知识,从理论和实践的结合上加强对市场经济的功利性原则、自主性原则,竞争性原则的正面引导,帮助学生提高明辨真假是非的能力。
    第二、建立社会、家庭、学校三位一体的教育网络,形成齐抓共管的良好局面。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:“现在和今后一、二年学校培养出来的中学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21 世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”要培养跨世纪合格的社会主义建设者和接班人,中学德育首先要得到全社会的理解和支持,要把中学德育工作纳入社会主义精神文明建设中去,运用各种舆论宣传工具,辩证地阐述爱国主义、集体主义、社会主义思想教育的基本理论,颂扬市场经济条件下的无私奉献艰苦创业的先进人物和先进事迹。法治标,德治本,法惩外部罪行,德崇内心廉耻。国家要进一步加强法制建设和道德建设,加大反腐倡廉的力度,从而形成良好的社会政治、经济和文化环境,尽可能减少社会对学生的负面冲击。 家庭是社会的细胞,是个人成长的第一学校,父母是第一任教师。我国古代就有“养不教,父之过,教不严,师之惰”的说法。德育教育还应与家庭教育有机结合起来。学校要与家庭建立经常性联系,交换同学情况;同时帮助提高家庭教育水平,提示家长采取正确的教育方法。如家长不要溺爱子女,对子女的要求不能无限满足,也不能罢辄打骂、挖苦讽刺。在教育子女时家长还要注意自身的修养,力争为孩子的健康成长创造一个温暖和谐的家庭环境。社会、家庭、学校拧成一股绳,形成全方位教育新格局,中学德育才会事半功倍。此外,中学德育还需要领导重视,加强德育工作队伍的建设等。
德育工作是一个相当复杂的体系工程,其方法与途径因不同的对象也千差万别。总之,我们的中学德育教育要顺应时代发展的潮流,摆脱传统思维定势,解放思想,更新观念,更好地适应社会主义市场经济发展需要。为构建和谐社会发挥应有的贡献和作用。
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