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(单选题) 1: （）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。 A: 观察法 B: 实验法 C: 调查法 D: 个案研究法 正确答案: (单选题) 2: 由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫 A: 道德情绪 B: 道德情感 C: 道德情操 D: 道德意志 正确答案: (单选题) 3: （）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。 A: 类属学习 B: 总括学习 C: 并列结合学习 D: 发现学习 正确答案: (单选题) 4: 教育心理学初创时期的时间大致为 . A: 19世纪20年代以前 B: 19世纪80年代 C: 20世纪20年代以前 D: 20世纪80年代 正确答案: (单选题) 5: 班杜拉极力提倡（ ）的学习方法。 A: 接受学习 B: 观察学习 C: 指导学习 D: 发现学习 正确答案: (单选题) 6: （） 是一种个别化的教学形式 ，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。 A: 发现学习 B: 掌握学习 C: 程序教学 D: 合作学习 正确答案: (单选题) 7: （ ） 是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系 ，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。 A: 类属学习 B: 总括学习 C: 并列结合学习 D: 发现学习 正确答案: (单选题) 8: 群体规范会形成群体压力 ,对学生的心理和行为产生 A: 极大的影响 B: 不大的影响 C: 积极的影响 D: 消极的影响 正确答案: (单选题) 9: 提出“试误说”学习理论的心理学家是 A: 斯金纳 B: 桑代克 C: 巴甫洛夫 D: 布鲁纳 正确答案: (单选题) 10: 维纳提出了学习动机的 A: 强化论 B: 自我效能感理论 C: 成就动机论 D: 归因理论 正确答案: (单选题) 11: （ ）是构成知识的基本单位。 A: 命题 B: 组块 C: 产生式 D: 概念 正确答案: (单选题) 12: 个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是 A: 个性 B: 性格 C: 品德 D: 道德 正确答案: (单选题) 13: 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业 . A: 成就水平的测验 B: 能力形成的测验 C: 结构的测验 D: 智力发展的测验 正确答案: (单选题) 14: 心理学实验证明，（）的过度学习是最适宜的。 A: 120% B: 150% C: 180% D: 200% 正确答案: (单选题) 15: （ ） 是指在黑暗中的一个小光点，即使是完全静止的，但看起来也似乎是在运动，因为缺乏参照物。 A: 游动错觉 B: 光点错觉 C: 月亮错觉 D: 黑暗错觉 正确答案: (多选题) 1: 所谓强化程序是指在强化频率和可预见性上的各种模式 。强化程序可以分为（ ）两大类 。 A: 正强化 B: 负强化 C: 连续强化 D: 间歇强化 正确答案: (多选题) 2: 布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即 A: 新知识的获得 B: 知识的转化 C: 机能的形成 D: 评价 正确答案: (多选题) 3: 元认知策略主要包括 . A: 计划策略 B: 监控策略 C: 自我调节策略 D: 注意策略 正确答案: (多选题) 4: 托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 . A: 刺激 B: 目的 C: 认知 D: 反应 正确答案: (多选题) 5: 教师的威信有 ： A: 权力威信 B: 信服威信 C: 知识威信 D: 人品威信 正确答案: (多选题) 6: （ ） 就属于元认和策略的范畴。 A: 制定学习计划 B: 自我调节学习 C: 画图表 D: 时间管理 正确答案: (多选题) 7: 美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：( )、态度、动作技能。 A: 智力技能 B: 言语信息 C: 认知策略 D: 元认知策略 正确答案: (多选题) 8: 根据实施教学评价的时机不同 ， 可以将教学评价分为 A: 准备性评价 B: 形成性评价 C: 过程性评价 D: 总结性评价 正确答案: (多选题) 9: 一般来说，（）对个体的一生发展具有重要的意义。这可以从“ 印刻现象 ”和“ 早期剥夺 ”的一定研究中得到证实。 A: 生理成熟 B: 早期经验 C: 早期学习 D: 终生学习 正确答案: (多选题) 10: 认知派学习理论的代表学说有. A: 格式塔学派的学习理论 B: 认知-目的说 C: 认知-发现说 D: 有意义学习理论 正确答案: (判断题) 1: 类比和记忆术就是精加工策略的两种主要方式 。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 2: 习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 3: 完形派认为学习的成功和实现完全是由于“尝试与错误”的结果 。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 4: 建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识，而且认为这是初级学习的结果。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 5: 负强化也叫消极强化是指当某一刺激出现时所产生的行为减弱的效果 。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 6: 场独立型的学生喜欢独立自主地学习，学习动机以内在动机为主。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 7: 掌握学习更适合基础知识和基本技能的教学。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 8: 教师的活泼而爽朗的性格、与儿童在感情上的共同体验、讲课的兴趣性和对儿童爱护关心的表现以及对他们的严格要求等 ，在低年级教师威信的建立中起着重要的作用。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 9: 合作学习是 一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 10: 教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 11: 掌握了知识，并不等于形成了技能。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 12: 教师在安排课堂练习时，可以只给学生一些知识记忆性的练习。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 13: 品德和道德是两个相同的概念。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 14: 品德和道德是两个不同的概念。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 15: 程序性知识的获得过程就是陈述性知识向技能的转化过程。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (责任编辑：admin)要这答案加QQ：800020900 或加微信：q800020900 获取 |
