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(单选题) 1: 高中毕业会考的目的主要是（）。 A: 选拔 B: 分类 C: 诊断 D: 资格鉴定 正确答案: (单选题) 2: 标准差是描述教育现象（）的统计指标。 A: 数据整体特征 B: 数据集中趋势 C: 关联程度 D: 离散异程度 正确答案: (单选题) 3: 编制测验时，设计的测验蓝图可以保证测验（）。 A: 难度好 B: 信度高 C: 效度高 D: 区分度高 正确答案: (单选题) 4: 关于测验常模的说法，错误的是（）。 A: 样本组有代表性 B: 依据样本试测统计获得资料 C: 针对某种人群 D: 已知的、规定的数据 正确答案: (单选题) 5: 某研究者要调查吉林省农村教师的工资水平，抽取了部分县进行调查。这里研究的样本是（）。 A: 吉林省所有农村教师的工资水平 B: 教师的工资水平 C: 吉林省部分县农村教师工资 D: 吉林省教师工资的平均水平 正确答案: (单选题) 6: 下列关于样本的叙述，正确的是（）。 A: 对总体要有足够的代表性 B: 随意抽取 C: 没有容量限制 D: 一个总体只能抽取一个样本 正确答案: (单选题) 7: 当总体正态分布、总体方差已知、小样本时，平均数的抽样分布服从（）。 A: t分布 B: 正态分布 C: F分布 D: 二项分布 正确答案: (单选题) 8: 单因素方差分析主要适用于（）。 A: 两独立样本平均数间差异的显著性检验 B: 两个小样本平均数间差异的比较 C: 两个以上独立样本平均数间差异的比较 D: 方差的齐性检验 正确答案: (单选题) 9: 总体非正态分布、大样本时，平均数的抽样分布为（）。 A: t分布 B: 正态分布 C: 近似正态 D: 二项分布 正确答案: (单选题) 10: 下列选项中，属于学生技能发展目标的是（）。 A: 习惯 B: 心算 C: 记忆 D: 爱好 正确答案: (多选题) 1: 编写测验试题时编制者要注意的要求是（）。 A: 试题的内容范围要与测验蓝图一致 B: 所需试题数量要恰当 C: 试题的难度必须符合测验目的 D: 各个试题之间应保持互相独立 E: 试题的表述必须清楚明白 正确答案: (多选题) 2: 关于区分度的表述，正确的是（）。 A: 一般相关系数来表示 B: 优秀试题的区分度在0.4以上 C: 积差相关法可以分析主观性试题的区分度 D: 试题难度影响试题区分度 E: 高低分组法也可以表示区分度 正确答案: (多选题) 3: 测验题目分析后合成测验，其要求是（）。 A: 先易后难 B: 同类组合 C: 随机编排 D: 难易均衡分布 E: 自由组合 正确答案: (多选题) 4: 下列测验中，属于心理测验的是（）。 A: 智力测验 B: 人格测验 C: 能力倾向测验 D: 罗夏墨迹测验 E: 形成性测验 正确答案: (多选题) 5: 编写教育测验手册时，其内容主要包括（）。 A: 测验的目的和功能 B: 选择试题的依据 C: 测验的实施方法、时限与注意事项 D: 测验的标准答案和评分标准 E: 测验分数解释的依据 正确答案: (多选题) 6: 教育测量的要素主要包括（）。 A: 测量单位 B: 测量规则 C: 参照点 D: 测量工具 E: 测量方法 正确答案: (多选题) 7: 下列选项中，属于变量的是（）。 A: 一天24小时 B: 学生性别 C: 学生家庭背景 D: 学生智力水平 E: 学生爱好 正确答案: (多选题) 8: 学生情感领域的目标主要包括（）。 A: 接受 B: 反应 C: 估价 D: 组织 E: 性格化 正确答案: (多选题) 9: 下列选项中，表现学生情感目标中性格化层次的是（）。 A: 习惯 B: 人生观 C: 爱好 D: 世界观 E: 价值观 正确答案: (多选题) 10: 客观性测验的优势主要表现为（）。 A: 适合展开大规模测验 B: 题量大，信息范围广 C: 试题分布均匀 D: 阅卷容易 E: 评分结果客观、公正 正确答案: (判断题) 1: 教育测量的参照点包括相对参照点和绝对参照点两种。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 2: 主观性试题适合于测量认知、理解、记忆等方面的教学目标。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 3: 正态分布情况下，正负三个标准差之间几乎包括了全部观测值。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 4: 方差分析的基本思想是把自变量引起的变异和随机误差等引起的变异分开，然后比较二者的大小。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 5: 测量学生的综合能力，常通过简答题来实现。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 6: 假设检验中的原假设与备择假设是两个对立的假设。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 7: 主观性测验阅卷容易，适合进行大规模测验。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 8: 相对差异量数有测量单位，绝对差异量数没有测量单位 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 9: 在推断统计中，用来说明总体的样本，一定要对总体有足够的代表性。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 10: 教育测验的编制既要体现测量目标，又要体现教学目标。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 11: 布卢姆提出的认知领域的六项目标是知识、领会、运用、分析、综合和评价。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 12: 运用正态分布表，可以将等级评定结果转化为连续变量。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 13: 学生绘画能力、音乐能力的测量属于一般能力测验。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 14: 平均数差异运用Z检验的前提条件是总体正态分布，方差齐性。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 15: 测验的信度高，其效度一定高。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 16: F分布是一个小样本分布，受自由度的影响较大。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 17: 不同类型的试题所反映的教学目标和学生学习行为是不同的。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 18: 如果资料可靠，统计假设检验中的两类错误可以避免。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 19: 客观性试题区分度的分析常用等级相关法。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 20: 标准化测验测得的数据一般是等距变量。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (责任编辑：admin)要这答案加QQ：800020900 或加微信：q800020900 获取 |
