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【贵州电大】[课堂管理策略（省）]04任务阶段性测验 试卷总分:100 得分:100 第1题,（;;;;;;）不属于预防性的课堂管理。 改进教学 增加学生数量 制定课堂常规 安排环境 第2题,（;;;;;;）是和谐沟通策略的提出者。 季洛特 韦伯 桑代克 巴甫洛夫 第3题,（;;;;;;）是指在学生团体中利用受罚的机会，建立其在班级地位的人。 鼓动者 活宝 领袖 英雄 第4题,（;;;;;;）的行为特征往往是在课堂上制造麻烦、煽风点火，却很巧妙地隐藏在幕后的人。 领袖 活宝 鼓动者 英雄 第5题,需求满足策略由（;;;;;;）提出。 格拉塞 韦伯 桑代克 德雷克斯 第6题,（;;;;;;）不是和谐沟通的办法。 感性的信息 和学生合作 接受学生的感受 避免直接诊断学生的缺点 第7题,目标导向策略由（;;;;;;）提出。 季洛特 韦伯 桑代克 德雷克斯 第8题,建立民主型课堂的主要因素不包括（;;;;;;）。 秩序 限制 开放 师生合作 第9题,学生具有巨大的发展潜能说明学生是（;;;;;;）的人。 发展 独特 独立意义 新潮 第10题,（;;;;;;）不是提供情境协助的策略。 视而不见 跨越障碍 调整进度 固定的进度 第11题,德雷克斯将教师区分为（;;;;;;）三种类型。 专制型教师 放任型教师 民主型教师 温和型教师 正确答案:专制型教师 第12题,老板式教师具备（;;;;;;）特点。 规定教学的内容 口授而非示范 不邀请学生参与学习评价 强调学习品质 正确答案:规定教学的内容 第13题,学生是具有独立意义的人主要表现在（;;;;;;）。 学生具有独立的人格 学生具有巨大的发展潜能 学生是学习的主体 学生是责权主体 正确答案:学生具有独立的人格 第14题,课堂管理的三个层面包括（;;;;;;）。 预防性管理 支持性管理 矫正性管理 无限性管理 正确答案:预防性管理 第15题,和谐沟通策略的做法包括（;;;;;;）。 和学生合作 接受学生的感受 避免直接诊断学生的缺点 不要讽刺学生 正确答案:和学生合作 第16题,对课堂公约的修改不用学生参与。 √ × 第17题,德雷克斯认为，教师应鼓励学生与别人多比较。 √ × 第18题,对小学一年级以上的学生，教师可以坦诚交换课堂公约的执行情况。 √ × 第19题,德雷克斯认为，教师应鼓励学生追求完美。 √ × 第20题,格拉塞认为，教师应让学生明了行为的合理结果。 √ × 第21题,教师要动员学生全体参与对话。 √ × 第22题,格拉塞认为，教师应建立课堂常规以引导学生成功。 √ × 第23题,课堂管理的最好方式是教师以身作则。 √ × 第24题,德雷克斯认为，教师应指出学生能够变得多么好。 √ × 第25题,年级越小，获得赞赏的需求越是强烈。 √ × 第26题,教师可以将喜欢捉弄他人的学生安排在正中第一的位置，方便就近监督。 √ × 第27题,教师的教学应生动形象。 √ × 第28题,领导式教师鼓励学生确定学习主题的深浅程度。 √ × 第29题,老师是责权主体。 √ × 第30题,民主型教师既不放任也不专制。 √ × 第31题,（;;;;;;）在班上所扮演的角色主要是取悦别人。 鼓动者 活宝 领袖 英雄 第32题,果断纪律策略由（;;;;;;）提出。 格拉塞 肯特夫妇 桑代克 德雷克斯 第33题,支持自我控制的小方法包括（;;;;;;）。 传递信息 表示兴趣 幽默 调整进度 正确答案:传递信息 第34题,学生是学习的主体。 √ × 第35题,现实疗法是由格拉塞最早在精神病治疗中创立的。 √ × 第36题,以人为本的课堂管理是以老师为本。 √ × 第37题,德雷克斯认为，教师应给学生更多负面的建议。 √ × 第38题,好教师能够接纳与承认学生的感觉。 √ × 第39题,肯特认为，教师要建立有效的课堂常规，无需对课堂常规有正确的认识。 √ × 第40题,惩罚应尽可能温和冗长。 √ × 2018春季【贵州电大】[课堂管理策略（省）]04任务阶段性测验（答案）.txt 6 天前 上传 点击文件名下载附件 3.76 KB, 下载次数: 0 售价: 5 学习币 [记录] [购买] (责任编辑：admin)要这答案加QQ：800020900 或加微信：q800020900 获取 |
