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(单选题)1: 用木板、纸板、塑料或其他材料制成散块，儿童按规定方式进行拼摆，拼摆成一定图形的游戏是： 1: 积铁构造游戏 2: 拼棒游戏 3: 结构游戏 4: 3拼图游戏 标准解答: (单选题)2: 儿童进行自主、自发表现的游戏是： 1: 本体性游戏 2: 工具性游戏 3: 教学游戏 4: 规则游戏 标准解答: (单选题)3: 认为游戏的实质是同化超过了顺应的理论流派是： 1: 精神分析学派 2: 认知发展学派 3: 社会文化历史学派 4: 元交际理论 标准解答: (单选题)4: 关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是： 1: 格鲁斯提出了剩余精力说 2: 皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应 3: 弗洛伊德提出了生活预备说 4: 欧文提出游戏创造了最近发展区 标准解答: (单选题)5: 学前儿童游戏的高级发展形式是： 1: 象征性游戏 2: 感觉运动游戏 3: 结构游戏 4: 规则游戏 标准解答: (单选题)6: 儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指： 1: 游戏的教育化 2: 游戏指导 3: 教育的游戏化 4: 游戏学习 标准解答: (单选题)7: 规则游戏的核心因素是： 1: 任务 2: 玩法 3: 规则 4: 结果 标准解答: (单选题)8: 角色游戏中的角色扮演是指： 1: 以物代物 2: 情景转变 3: 以人代人 4: 内部规则 标准解答: (单选题)9: 认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是： 1: 象征性游戏 2: 感觉运动游戏 3: 练习性游戏 4: 规则游戏 标准解答: (单选题)10: 儿童在游戏获得的生理快感是: 1: 驱力愉快 2: 自主性体验 3: 胜任感体验 4: 游戏性体验 标准解答: (多选题)11: 游戏有助于学前儿童增强自制力体现在： 1: 有助于儿童发展思维能力 2: 有助于儿童发展想象力 3: 有助于儿童抗拒诱惑 4: 有助于儿童控制冲动 5: 有助于儿童形成良好的身体素质 标准解答: (多选题)12: 规则游戏包括： 1: 角色游戏 2: 智力游戏 3: 体育游戏 4: 音乐游戏 5: 娱乐游戏 标准解答: (多选题)13: 玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在： 1: 对儿童游戏主题的影响 2: 对儿童游戏范围的影响 3: 对游戏对象的影响 4: 对游戏时间的影响 5: 对游戏场地的影响 标准解答: (多选题)14: 皮亚杰游戏理论的主要观点包括： 1: 游戏的动机是心理生活的唯乐原则 2: 游戏是同化超过了顺应 3: 游戏是儿童巩固概念的方法 4: 游戏是儿童的本能活动 5: 游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应 标准解答: (多选题)15: 游戏促进学前儿童语言的发展体现在： 1: 儿童在游戏中发展口头语言 2: 儿童在游戏中发展书面语言 3: 促进儿童发散性思维的发展 4: 促进儿童创造力的发展 5: 促进儿童问题解决能力的发展 标准解答: (多选题)16: 影响学前儿童游戏的个体因素包括： 1: 儿童年龄 2: 儿童性格 3: 儿童能力 4: 儿童性别 5: 儿童兴趣 标准解答: (多选题)17: 学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括： 1: 教师对游戏进程的引导 2: 教师与儿童的相互作用 3: 教师运用的游戏指导方式 4: 教师运用的游戏指导方法 5: 教师指导的对象与范围 标准解答: (多选题)18: 游戏的生物性本质观的主要观点有： 1: 游戏是儿童的一种本能活动 2: 游戏是儿童内部存在的自我活动的表现 3: 游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现 4: 游戏是对未来生活需要的活动的准备 5: 游戏再现人与人的关系 标准解答: (多选题)19: 影响游戏的客观因素主要包括： 1: 物理环境因素 2: 社会环境因素 3: 儿童的性别 4: 儿童的个性倾向性 5: 儿童的年龄 标准解答: (多选题)20: 儿童在游戏中的语言可以分为： 1: 师幼间的互动语言 2: 伙伴之间的交际性语言 3: 角色之间的交际性语言 4: 以自我为中心的想象性独白 5: 旁白语言 标准解答: (判断题)21: 社会文化历史学派否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)22: 智力玩具主要指拼图、拼板、镶嵌板、魔方、套塔、套碗、棋类玩具、纸牌等玩具。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)23: 我国学者提出的游戏特征有主动性、虚构性、兴趣性、形象性、社会性。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)24: 儿童身体的正常生长发育，不仅需要营养，也需要运动，需要游戏。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)25: 儿童在游戏中的动机完全是内部动机。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)26: 游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)27: 游戏的主体性本质观把游戏看作是儿童的主体性活动，强调了在游戏活动中儿童主体性体验的决定性地位，有助于深化对游戏活动结构的整体和全面的认识。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)28: 认知发展学派的游戏理论促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)29: 教师无需保证儿童结构游戏的时间和场地。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)30: 探索动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)31: 同性玩伴和异性玩伴对游戏产生的相同影响。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)32: 纽曼的“三内说”是指内部控制、内部真实和内部体验。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)33: 教师应依据游戏目标有计划地投放材料。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)34: 儿童游戏的时间越长越好。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)35: 虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)36: 角色游戏的特殊想象是指在角色游戏中，儿童在想象的条件下真实地反映现实生活中人与人之间的关系。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)37: 游戏的兴趣性是通过游戏的内容、游戏的形式、游戏的情节反映出来的。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)38: 规则游戏没有明确的任务、玩法、规则和结果。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)39: 弗洛伊德提出了文化历史发展理论，奠定了社会文化历史学派的心理学理论基础。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (判断题)40: 杜威认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向。 1: 错误 2: 正确 标准解答: (责任编辑：admin) |
