[摘要] 目前国內艺术设计专业培养出的人才与产业需求错位的状况日趋严重，毕业生严重缺乏竞争力。独立学院艺术设计专业在很大程度上沿袭了其母体院校和传统的办学理念，同样存在类似的现象。如何正确认识与解决这些问题，必须要通过对现有专业进行改造才能有效地解决教育与市场需求间的矛盾。
　　[关键词]独立学院 艺术设计专业 专业改造
　　
　　刚刚过去的金融危机可以说对高校专业调整产生了深层次的影响，温家宝总理曾在政府工作报告中指出：“要引导高等学校调整专业和课程设置，适应市场和经济社会发展需求。”可见高校根据社会的经济发展实际情况对专业设置进行调整已经是一种必然趋势。国内艺术设计专业目前普遍的现状，一方面是各高校间随着招生生源的萎缩和就业压力的增大，面临着争夺生源、毕业生争夺就业岗位等一系列的生存问题；另一方面是各高校艺术设计专业培养出的人才与社会产业需求错位的状况日趋严重，毕业生严重缺乏竞争力。
　　独立学院的艺术设计专业从产生之初到现在也不过几年左右的光景，也具有相同的问题，专业发展受到了市场和客观条件转变、社会及历史限定、不敢创新的思想障碍等各方面因素的影响，在定位、方向和内涵等方面出现了某种程度上的模糊，时常处于两难的尴尬境地，阻碍了发展进程，最终会直接影响到生存。现阶段独立学院艺术设计专业存在的问题必须要通过对专业进行改造才能得以有效解决，在完成专业改造的同时也就拥有了竞争优势。专业改造既是发展的手段，也是发展的结果。
　　
　　一、专业定位改造
　　
　　独立学院艺术设计专业在创办之初基本上都是沿袭母体院系的专业设置，或者是匆匆开设。缺乏系统的专业构架和全方位的科学论证，办学理念主要还是停留在办艺术专业的思考层面上，所开设的专业方向都是千人一面，培养方向都是设计师。并没有依托自身优势开设专业。因此专业改造必须根据各所院校的办学定位、人才培养目标，结合省情，以地域市场等优势为依托，顾及和保留已形成的并具有明显优势的专业自身特点，遵循专业的基本规律。
　　社会对人才的知识和能力需求实际上是没有单科性的，知识和能力的构成越单一。在社会上就越难以立足，因此在专业设计上应强调“拓宽知识，淡化方向，提升能力”。艺术设计专业本身是一个涉及专业面很广且具有很强包容性的实用型专业，因此在专业定位和办学类型的问题上要更多考虑履行人才培养、科学研究、服务社会等职能时专业的服务面向区域和行业范围，所以独立学院艺术设计专业的培养目标应定位在应用性复合型人才的层面上。
　　另外在专业方向设置的问题上要根据社会经济发展对人才的需求和社会职业灵活设置社会急需的特色鲜明的专业方向，建设覆盖广泛的专业方向群，一旦群内的某些方向出现蛰伏现象，不同的专业方向资源能够形成教育合力，实现多学科交叉，或者进行专业方向的重组，从而有效地支撑起整个艺术设计专业，使之整体发展不受影响。在学科交叉的问题上应校内外兼顾，广泛进行社会调查研究，准确把握专业的发展趋向，按照专业教育特点，着眼于培养应用性复合型人才进行专业改造。
　　
　　二、课程设置改造
　　
　　在专业理论、工艺流程、材料、客户应对经验、技术统筹管理等方面，艺术设计专业学生的能力普遍较为欠缺，设计的作品往往只停留在艺术感觉的审美层面上，存在功能和工艺上的障碍。因此在课程设置改造中应遵循“够用、适用、实用”的原则。即专业理论要够用，专业基础要适用，专业技能要实用，突出动手能力的培养，加强计算机辅助教学，以培养实际的操作技能为基础，强化技术指导，有针对性地构建学生的知识、能力和素质结构。
　　专业理论课程内容的缺失是目前艺术设计专业普遍存在的主要问题，在长期以来重“技”轻“理”的传统教学观念的影响下，理论内容不能随着专业的发展需求及时更新和改进，理论和专业间形成了真空地带，因此在专业改造的过程中要注重与专业进行无缝衔接，真正给予学生实用的理论教学内容，为专业学习和发展提供“够用”的理论指导。专业基础和专业课程中要注重知识的连续性和渐进性，课程设置应遵循“初步实践→理论教学和基础教学并行→专业实践→理论教学和专业教学并行→系统实践”的教学模式，学生从专业思想教育和认知实习中初步了解专业。在基础理论课、专业基础课、专业理论课和专业课的教学中，通过实践和现场教学，采用理论和实践相结合的方式展开，在实践中强化对理论知识的理解，实现理论教学、专业教学和实践教学的交替渗透，为最终的系统实践和学生的综合专业能力打下坚实基础。
　　实践课程方面应大力结合院校自身和地区特点，系统规划、组织，实施产、学、研一体化模式，在实习和毕业设计等实践环节教学改造中可以采用顶岗实习方式，让学生以技术人员或设计师等身份到产学研实践合作单位参与设计、施工和管理。做到“实题实做”，将所学理论知识运用到设计实践中去，并在实践中得到检验和提高。由学生动手完成课题，以实际成果来完成实习和毕业设计等实践教学环节，毕业答辩时既能见到学生的实际设计作品，又能见到作品的实例图片或现场。这样更加突出了实践教学，强化应用能力和动手能力的培养，从而有效地促进学生能力的提高。通过实践教学，让学生面对具体困难和问题并自己加以分析与解决，使学生掌握专业技能，在创新能力、自身素质和设计层次等方面获得提高，做到贴近专业、企业、市场、社会。
　　另外，在目前的课程设置体系中，专业必修课普遍多于专业选修课，学生的兴趣和需要得不到满足。因此可以大幅度提高专业选修课的比重，在面对人才和市场供求关系不断变化的同时能够满足学生的兴趣和需要，注重个性的培养，让学生更好地适应岗位需求，较快地胜任与所学专业相关工作。
　　
　　三、授课模式改造
　　
　　艺术设计专业的课程主要采取阶段性结课的方法进行授课，这种做法的好处是将优秀的教师资源合理地分配到了每门课程的教学中，加强了教学效果。不足的是，学生很难将每门课程的知识连贯起来。灵活应用，达到理论与实践相结合，而且也缺少直观的实践和示范。这些直接影响了学生的综合素质能力的培养和提升。
　　这一问题可以通过实行导师制加工作室案例式教学模式来解决。实行导师负责制，以学生为中心，以教师为主体，以案例式教学为特征，注重前后课程间的相互渗透。注重课题教学的实践性环节，这样的授课模式能够为学生创造力的发挥提供良好的空间，为创造设计的成功奠定基础，促进了师生的互动交流和学习实践。学生可以根据个人意愿选择专业工作室，各工作室也可选择适合本专业的学生。由于学生自主选择工作室，无形中给教师带来一定的压力，这样有助于提高教师业务水平和业务能力，学生个体的创造力会得到不断催生。教师的从实战角度出发的指导，学生间的互动探讨，都将为学生走向社会、自主创新、不断创造、勇于创业打下基础。

四、师资队伍改造
　　
　　独立学院艺术设计专业改造离不开好的师资队伍。没有优秀教师就不会有好的教学质量，也会影响到专业的改革与发展。所以艺术设计专业教师必须具有渊博的理论知识和丰富的实践知识、技能，才能胜任专业教学。艺术设计专业师资队伍的现状是：专任教师学历层次偏低，高级职称的专任教师数量较少；缺乏中青年骨干教师，中级及以下职称的教师偏多；教师年龄结构失衡。青年教师比重过大；专任教师数量不足，特别是“双师型”教师数量过少，师资队伍主要由专职教师和兼职教师两部分构成，教学效果差异性大。这样的师资队伍构成不利于教师梯队、师资队伍年龄、职称结构等方面的合理化建设，直接影响到了专业的发展进程。针对师资队伍的现状，我们必须通过改造来建设和打造一支有独立学院特色的，能用理论和实践两条腿走路的艺术设计专业师资队伍。
　　
　　1　专职教师队伍建设和改造
　　专职教师是保证教育教学质量的前提，也是实现独立学院可持续发展的基础。面对优秀教师资源紧缺的现状，着眼于建立属于自己的专职教师的师资队伍显得十分重要。可以有计划选拔专职骨干教师到国内外著名高校培训学习，参加骨干教师进修班、助教进修班等；邀请知名专家、学者来校给教师做培训和指导，提高教师的职业道德、教育方法、教育思想观念和专业知识等；积极推行教师间的传、帮、带活动，在备、教、辅、改、考、研等各个环节上对年轻教师进行全程性辅导，传授教学经验，让年轻教师从高水平教师身上学到精湛的师能和高尚的师德。另外还要特别注意加强对非师范院校毕业的青年教师进行教育教学理论知识和方法与技巧方面的培训。
　　独立学院主要培养应用型、实践型高级专业人才，在独立学院的评估指标体系中，要求“双师型”教师超过教师总数的40％。目前大多数院校离这一要求还有很大的差距，这类教师的人才市场还处于发育中，招聘难度大，所以合理安排青年教师有计划地轮换到行业、企业中进行锻炼是提升“双师型”师资队伍建设的唯一快捷渠道，可以根据教学特点，分层次、分类别地进行知识体系的培训和实践教学培训。
　　
　　2　兼职教师队伍改造
　　兼职师资队伍主要以独立学院母体等高校教师和行业专家构成，对于从高校聘请来的兼职教师，由于这部分教师所供职的单位在办学理念、专业定位和教育方法同独立学院艺术设计专业存在较大的差异，有些教师在教学中把一整套原有的教育教学理念和方法生搬硬套地放到独立学院艺术设计专业的教学上，其结果可想而知。因此可以根据专业要求，从生产一线、公司等聘请具有一定的理论知识和丰富的实践知识和能力的行业专家进行教学。不过，这些专家虽然长期从事专业研究和设计工作，但是在教学中欠缺授课方法、教学设计，在一定程度上影响了教学效果，因此要及时对兼职教师进行办学定位、学生状况、教学理论等方面培训，使这部分的兼职教师能够扬长避短，更好地服务于教学，进而提高学生的专业技术能力和实践能力，提升学生的操作技能和实际应用水平。
　　独立学院艺术设计专业改造是一项带有方向性、全局性和开创性的工作，是一项复杂的系统工程。专业改造必须从社会实际需要出发，突出综合素质培养，符合办学定位，体现专业教育特色，以培养应用型和复合型人才为根本任务，以市场为导向，灵活设置专业方向，优化教育结构、学科结构、类型结构和地区结构，打造一支优秀稳定的师资队伍，探索一条适合独立学院艺术设计专业发展的道路。