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奥鹏东师2010秋学期《课程与教学概论》第一次在线作业答案
2010秋学期《课程与教学概论》第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题 多选题 判断题
一、单选题（共 6 道试题，共 15 分。）V 1. 以下不属于学生获得感性知识的直接途径的是
A. 做实验
B. 教学参观
C. 看书
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D. 到自然界观察
满分：2.5 分
2. 倡导高难度进行教学的是
A. 布鲁纳
B. 根舍因
C. 赞科夫
D. 查斯特
满分：2.5 分
3. 90年代初，托夫勒的“第三次浪潮”席卷世界时候，一个新的名词——（ ）开始进入人们的视野。
A. 知识生产
B. 知识分配
C. 知识经济
D. 高科技
满分：2.5 分
4. 新中国成立以来，我国经历了（ ）次大的课程改革。
A. ６
B. ７
C. ８
D. ９
满分：2.5 分
5. （ ）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。
A. 课程改革手段
B. 课程改革途径
C. 课程改革目标
D. 课程改革评价
满分：2.5 分
6. 在课程管理方面，各国的发展趋势是走向课程权力分享，（ ）成为课程管理的主流。
A. 国家管理课程
B. 地方管理课程
C. 国家和地方共同管理课
D. 学校管理课程
满分：2.5 分
2010秋学期《课程与教学概论》第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题 多选题 判断题
二、多选题（共 4 道试题，共 10 分。）V 1. 属于夸美纽斯教学思想的有
A. 教学以自然为鉴的原理
B. 兴趣与自发原理
C. 直观性教学原则
D. 教育性教学思想
E. 班级授课制理论
满分：2.5 分
2. 下列哪项是教学模式的特点
A. 操作性
B. 开放性
C. 整体性
D. 复杂性
满分：2.5 分
3. 课程与教学关系的类型有
A. 独立模式
B. 循环模式
C. 包含模式
D. 渗透模式
E. 对比模式
满分：2.5 分
4. 列关于教学方法正确的说法是
A. 运用教学方法时要坚持启发式教学，反对注入式教学。
B. 教学方法无所谓优劣之分。
C. 教师本身的特点决定了他偏重于某种方法。
D. 教学方法的选择受教学设备条件的影响
满分：2.5 分
2010秋学期《课程与教学概论》第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题 多选题 判断题
三、判断题（共 30 道试题，共 75 分。）V 1. 综合实践活动包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 课程统整是实施课程统整能否成功的关键。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 自主学习是合作学习和探究学习的前提和基础。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 生成性目标与教师的综合教育素质无关。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. 泰勒强调陈述目标的最有效的形式是“既指出要使学生养成的那种行为，又言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 课程改革积极推进素质教育的需要。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 相关课程，也称“联络课程”，是指两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来，但又维持各学科原来的独立状态。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 在人种学研究中最基本的途径是通过观察。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 与其他学科的整合，信息技术作为教学工具（Learn from IT）是信息技术与课程进行整合的一种方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. “改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性” 不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 布卢姆认为教学过程主要有三个阶段：准备阶段、实施阶段和小结阶段。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
12. 研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. 教师专业培养在发展期，树立教育观念，通过反思建构自身经验的系统，形成教学指导能力。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 传统的教学是把学生建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断消失。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 条件性知识是指教师所具有的教育学和心理学知识。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. 展开性目标关注的是由外部事先规定的目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 课程内容要与学生的特点相适应。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 隐性课程影响不持久。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 在传统上，人们历来把课程内容理解为学生将要学习的知识。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 教学目的、任务和内容无需受制于社会政治经济文化价值观念的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
21. “可理解性”不是课程标准的性质之一。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
22. 施瓦布的理论的主要特点是实践取向，课程本身是动态的、变化的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
23. 人种学研究强调以局部的观点看问题。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
24. 麦克尼尔（McNeil）将课程理论分为软的理论和硬的理论两种。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
25. 学校、教师在开发课程资源中扮演的角色并不重要。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
26. 本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如数学、物理等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 课程类型指的是课程设计的不同种类或方式，是由不同的设计思想产生的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 课程设计不必进行多主体合作。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
29. 教学动力的强度表现在教师对待教学工作的态度和学生对待学习的态度方面。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
30. 夸美纽斯指出，只有通过感觉才能使获得的知识记忆牢固，“十次耳闻不如一次目见”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
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