一、单选题（共 14 道试题，共 28 分。）V
1.  学生偷偷地随意混合溶液、故意加大试剂用量、不该加热偏加热，抛开科学盼奇迹，不怕冒险求刺激，这种表现属于（ ）
A. 由新鲜、好奇感引发的对化学实验的兴趣
B. 由求知欲引发的兴趣
C. 由成才愿望引发的兴趣
D. 由化学爱好和美感引发的兴趣
      满分：2  分
2.  下列哪个不是中学化学实验研究的类型（ ）
A. 系统性研究
B. 认知性研究
C. 技术性研究
D. 理论性研究
      满分：2  分
3.  习题实验中，教师负责（ ）
A. 设计实验
B. 选择合适的实验方法
C. 给出实验结论
D. 向学生提出实验问题
      满分：2  分
4.  有机化学实验中的清蛋白溶液在常温下储存容易变质，齐颖通过试验发现，在原清蛋白溶液中添加适量硼酸，使之成为2％(W/V)清蛋白硼酸溶液，在常温下储存两个月后仍可供实验使用（某些试剂的保护、保存和变质后处理方法）。这种研究属于中学化学实验技术性研究的哪一类（ ）
A. 关于实验试剂的研究
B. 关于实验装置和仪器的研究
C. 关于实验操作的研究
D. 有关实验结果表现方式的研究以及关于实验安全和污染防治的研究
      满分：2  分
5.  全程控制是（ ）
A. 不把实验过程硬性分割开来，有关控制、信息则是在实验前或实验过程中揭示予学生，学生实验是连续过程
B. 把实验过程硬性分割开来，有关控制、信息则是在实验前或实验过程中揭示予学生，学生实验是不连续过程
C. 将化学实验分成若干个阶段，每一阶段开始时由教师规定操作的内容、步骤和注意事项，然后由学生按规定操作，在报告结果、分析讨论和评价后再进入下—个阶段
D. 其优点是按规定实验可以及时发现问题，及时反馈
      满分：2  分
6.  终结性考核一般以（ ）考核为主，通过考察学生实验操作情况来考核他的各种动作技能，执行实验方案， 进行观察、发现和解决问题的实际能力， 实验结果和实验习惯等。
A. 口头
B. 书面
C. 操作
D. 替代
      满分：2  分
7.  中学化学实验教学的最高形式是（ ）
A. 习题实验
B. 学生实验
C. 设计实验
D. 演示实验
      满分：2  分
8.  要使中学化学教学系统通过涨落达到有序，形成新的结构，( )就显得尤为重要。
A. 结构
B. 控制
C. 功能
D. 信息
      满分：2  分
9.  一般地讲，具备下列条件时①对讲授基础知识，训练实验技能和培养综合能力比较重要的实验；②操作较简单，容易获得正确现象，学生能够独立完成的实验；③实验时间易于控制，不致拖得太长的实验；④很安全，没有危险性（包括不污染环境）的实验；⑤学校设备条件较好，能供应足够的仪器和药品的实验.可采取（ ）
A. 演示实验教学策略
B. 启发讲授教学策略
C. 学生实验教学策略
D. 边讲边实验教学策略
      满分：2  分
10.  中学化学实验教学系统若以中学化学教学过程借以进行的角度分，其要素包括（ ）
A. 教师、学生、实验
B. 教师、学生、实验、评价
C. 有实验目的、实验动机、实验内容、实验形式和方法、实验调控、实验评价
D. 施教子系统和学习子系统
      满分：2  分
11.  学生实验中，教师的工作是（ ）
A. 实验选题和实验计划
B. 实验操作、观察记录
C. 实验选题和实验操作
D. 实验结论
      满分：2  分
12.  所谓技术性研究是指为了某一个实验获得更为真实、更为准确的现象，而对实验手段进行的技术性（ ）
A. 革新
B. 研究
C. 变更
D. 认知
      满分：2  分
13.  下列关于分段控制的说法不正确的有（ ）
A. 分段控制是将化学实验分成若干个阶段
B. 这种控制主要适用于基本操作和基本技能的训练
C. 其优点是按规定实验可以及时发现问题，及时反馈，发挥学生的主动性
D. 这种控制同时也适用于那些复杂的化学实验
      满分：2  分
14.  将化学实验教学内容分为化学实验知识、化学实验技能、化学实验能力、情意培养是根据（ ）
A. 知识结构来分的
B. 化学实验教学目的来分的
C. 化学实验的实践形式
D. 化学实验的内容
      满分：2  分
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1.  在中学化学实验教学中，影响学生化学实验兴趣的消极因素有（ ）
A. 不注意满足学生正常的兴趣需要， 挫伤其学习积极性
B. 教师包办代替， 只让学生被动地接受、记忆、观察
C. 实验中的爆炸、 燃烧、难闻气味、室内污染、中毒、衣物腐蚀、人身伤害、仪器破损等事故，以及教师不适当的渲染、示范
D. 实验环境脏、乱
      满分：2  分