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(单选题) 1: 数学是研究空间（ ）关系的科学。 A: 形式 B: 数量 C: 形式和数量 D: 形式和目标 正确答案: (单选题) 2: 数学的德育价值是指数学在形成和发展人的（ ）道德色彩和个性品质所具有的教育作用和意义。 A: 科学世界观 B: 社会世界观 C: 审美世界观 D: 人类世界观 正确答案: (单选题) 3: 数学问题是运用已有的（ ）经过积极的探索、思考才能解决的问题。 A: 数学概念、语言或评价 B: 数学内容、语言或评价 C: 数学概念、理论或方法 D: 数学内容、理论或评价 正确答案: (单选题) 4: 数学命题指： A: 数学方法有关的命题 B: 数学运算有关的命题 C: 数学方程有关的命题 D: 数学知识有关的命题 正确答案: (单选题) 5: 英国数学课程有显著特色: A: 数学应用 B: 课程综合 C: 数学应用管理水平 D: 讨论数学；思想方法 正确答案: (多选题) 1: 数学教育过程在研究方法上要特别注意做到以下方面的结合： A: 宏观分析与微观分析相结合 B: 动态分析与静态分析相结合 C: 定性分析与定量分析相结合 D: 理论研究和实验研究相结合 正确答案: (多选题) 2: 根据心理发展的起因，它所经历的过程和形式，以及它的保持等规律，中学数学课程体系编排应遵循: A: 动力性原则 B: 连续性和层次性原则 C: 整体性原则 D: 巩固性原则 正确答案: (多选题) 3: 数学教育学是建立在数学和教育学的基础上综合运用（ ）等相关学科的成果于数学教育、教学的实践而形成的一门综合性的交叉学科。 A: 心理学 B: 认知科学 C: 思维科学 D: 逻辑学 正确答案: (多选题) 4: 当今数学科学的发展趋势： A: 数学内部各分支间的相互渗透以及数学与其他科学的交叉融会； B: 计算机这一新颖工具的出现及其发展改变了人们对数学的看法，数学成了形式科学与实验科学两种不同知识类型的结合； C: 数学的应用领域日趋广泛； D: 数学的空间性很大； 正确答案: (多选题) 5: 数学命题发 现 学习过程的环节有: A: 探索发现 B: 提出假设 C: 验证假设 D: 得出结论 E: 理解和应用 正确答案: (多选题) 6: 数学它的基本要素是: A: 逻辑和客观 B: 逻辑和直观 C: 分析和综合 D: 一般性和个别性 正确答案: (多选题) 7: 数学教育应该培养出有数学素养的公民具体提出的目标: A: 懂得数学的价值,即懂得数学在文化中的地位和社会生活中的作用 B: 对自己的数学能力有自信心 C: 有解决现实数学问题的能力 D: 学会数学交流,会读数学、写数学和讨论数学 E: 学会数学的思想方法 正确答案: (多选题) 8: 任何事物运动都有（ ）形式。 A: 相对的静止 B: 绝对的运动 C: 绝对的静止 D: 相对的运动 正确答案: (多选题) 9: 数学（ ）带来数学应用的广泛性。 A: 高度抽象性 B: 高度严谨性 C: 逻辑的严谨性 D: 应用的抽象性 正确答案: (多选题) 10: 数学 概 念 学习包括有: A: 数学概念名称 B: 数学概念定义 C: 数学概念的例子 D: 数学概念属性 正确答案: (判断题) 1: 评价分诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 2: 学习的迁移是指学习者所习得的教学过程对其他学习的影响。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 3: 辩证唯物主义教育应是中学数学课程的目标之一 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 4: 《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度作进一步的阐述。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 5: 数学课程的总体目标被细化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 6: 机械学习是学生并未理解由符号所代表的知识，仅仅记住某个数学知识或某个词句的组合。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 7: 复习设计要注意的的是针对性、趣味性、参与性 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 8: 数学课程内容的选择原则分为灵活性和统一性相结合的原则。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 9: 同化是数学认知的方式之一。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 10: 普通中学的教育是属于帮助受教育者打下文化知识基础和做好生活准备的教育。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 11: 同化是数学学习的方式之一。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 12: 奥苏伯尔把学习从两个维度上进行划分：根据学习的内容，把学习分为机械学习和有意义学习；根据学习的方式，把学习分成接受学习和发现学习。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 13: 定量分析是揭示数学教育规律的继续和深入，是定性分析的进一步精确化。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 14: 所谓思想性原则就是在体系上应体现教学知识的发生发展过程和数学理论的思想脉络，使学生在探索知识的过程中认识数学的内在规律。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 15: 数学的特点是教学的抽象性。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 16: 评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 17: 数学是研究空间形式交叉的科学。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 18: 根据学习的方式把学习分成机械学习和发现学习。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 19: 数学技能的学习就是将一连串动作方式或心智活动方式，经练习而形成熟练的、自动化的反应的过程。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 20: 问题解决中的目标题可分同型目标题和类似目标题。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 21: 要在学生条件许可的前提下给予理论上的提高，促进学生良好认知结构的形成 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 22: 同化是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 23: 内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 24: 人们对数学的统一美、简单美、奇异美等的追求，在很大程度上促进了数学的发展。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 25: 心智活动技能是顺利完成某些教学活动的心智活动方式。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (责任编辑：admin)要这答案加QQ：800020900 或加微信：q800020900 获取 |
