电大国开19春健康教育与健康促进_形考任务3【标准答案】
时间:2019-04-28 16:20 来源:未知 作者:admin 点击:次
| 题目1,还未回答,满分5, 题干 角色扮演适用于培训中（ ）。 选择一项： A. 学习沟通技能 B. 学习决策能力 C. 学习新知识 D. 学习操作技能 E. 学习新技术 题目2,还未回答,满分5, 题干 可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是（ ）。 选择一项： A. 事先通知调查对象 B. 校准调查工具 C. 培训项目工作人员 D. 设立随机对照组 E. 增加调查对象人数 题目3,还未回答,满分5, 题干 非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是（ ）。 选择一项： A. 测试/观察因素 B. 失访因素 C. 选择偏倚 D. 历史因素 E. 回归因素 题目4,还未回答,满分5, 题干 “项目活动执行率”这个指标用于健康教育计划实施的质量控制中（ ）。 选择一项： A. 内容监测 B. 项目效果监测 C. 费用监测 D. 进程监测 E. 数量与范围监测 题目5,还未回答,满分5, 题干 对“全国亿万农民健康促进行动”专题广播节目的收听率进行调查，属于健康教育与健康促进计划的（ ）。 选择一项： A. 形成评价 B. 效应评价 C. 总结评价 D. 过程评价 E. 结局评价 题目6,还未回答,满分5, 题干 可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法是（ ）。 选择一项： A. 增加调查对象人数 B. 培训项目工作人员 C. 校准调查工具 D. 设立随机对照组 E. 进行问卷预调查 题目7,还未回答,满分5, 题干 健康教育计划实施的质量控制内容中不包括（ ）。 选择一项： A. 对人群知信行及有关危险因素的监测 B. 对活动内容的监测 C. 对活动经费的监测 D. 对设备维护情况的监测 E. 对工作进程的监测 题目8,还未回答,满分5, 题干 为了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，需要进行（ ）。 选择一项： A. 效应评价 B. 总结评价 C. 形成评价 D. 过程评价 E. 结局评价 题目9,还未回答,满分5, 题干 在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是（ ）。 选择一项： A. 实验研究 B. 复合时间系列设计 C. 非等同比较组设计 D. 简单时间系列设计 E. 不设对照组的前后测试 题目10,还未回答,满分5, 题干 在提高居民户合格碘盐食用率，消除碘缺乏病的健康教育项目中，通常一级目标人群为（ ）。 选择一项： A. 中小学生 B. 社区领导 C. 家庭主妇 D. 碘缺乏病患者 E. 碘盐销售者 题目11,还未回答,满分5, 题干 最适合于操作技能的培训方法是（ ）。 选择一项： A. 使用挂图 B. 小组讨论 C. 角色扮演 D. 演示与模拟 E. 案例分析 题目12,还未回答,满分5, 题干 “小学生寄生虫病感染率”属于（ ）。 选择一项： A. 形成评价指标 B. 过程评价指标 C. 结局评价指标 D. 效应评价指标 E. 总结评价指标 题目13,还未回答,满分5, 题干 健康状况指标，发病率、死亡率等属于（ ）。 选择一项： A. 总结评价指标 B. 效应评价指标 C. 结局评价指标 D. 过程评价指标 E. 形成评价指标 题目14,还未回答,满分5, 题干 健康教育KAP问卷质量的高低，对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是（ ）。 选择一项： A. 长度 B. 灵敏度 C. 效度 D. 难度 E. 特异度 题目15,还未回答,满分5, 题干 个人深入访谈的优点不包括（ ）。 选择一项： A. 能够获得比较深入的信息 B. 能在较短的时间内获得大量信息 C. 可以用于讨论敏感问题 D. 反馈及时，交流充分 E. 可用于发现新问题 题目16,还未回答,满分5, 题干 最适用于确定优先问题的定性研究方法是（ ）。 选择一项： A. 专题小组讨论法 B. 个人深入访谈法 C. 参与式快速评估法 D. 选题小组工作法 E. 现场观察法 题目17,还未回答,满分5, 题干 问卷编写的原则（ ）。 选择一项： A. 避免使用复合型问题 B. 尽量使用专业术语 C. 采取适当方法降低问题敏感度 D. 避免问题含混不清 E. 避免使用诱导型问题 题目18,还未回答,满分5, 题干 定性调查最常见的测量工具为（ ）。 选择一项： A. 仪器（如血压表、体重计等） B. 录音机 C. 问卷（如KAP问卷） D. 提纲 E. 量表 题目19,还未回答,满分5, 题干 以下不属于健康管理策略的是：（ ）。 选择一项： A. 灾难性病伤管理 B. 社区管理 C. 生活方式管理 D. 疾病管理 E. 需求管理 题目20,还未回答,满分5, 题干 下列哪种抽样方法不是随机抽样？（ ） 选择一项： A. 分层抽样 B. 方便抽样 C. 整群抽样 D. 单纯随机抽样 E. 系统抽样 题目1,还未回答,满分5, 题干 角色扮演适用于培训中（ ）。 选择一项： A. 学习操作技能 B. 学习沟通技能 C. 学习决策能力 D. 学习新技术 E. 学习新知识 题目2,还未回答,满分5, 题干 “项目活动执行率”这个指标用于健康教育计划实施的质量控制中（ ）。 选择一项： A. 费用监测 B. 数量与范围监测 C. 内容监测 D. 项目效果监测 E. 进程监测 题目3,还未回答,满分5, 题干 可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是（ ）。 选择一项： A. 校准调查工具 B. 事先通知调查对象 C. 设立随机对照组 D. 培训项目工作人员 E. 增加调查对象人数 题目4,还未回答,满分5, 题干 健康教育计划实施的质量控制内容中不包括（ ）。 选择一项： A. 对活动内容的监测 B. 对人群知信行及有关危险因素的监测 C. 对设备维护情况的监测 D. 对活动经费的监测 E. 对工作进程的监测 题目5,还未回答,满分5, 题干 健康状况指标，发病率、死亡率等属于（ ）。 选择一项： A. 过程评价指标 B. 结局评价指标 C. 总结评价指标 D. 形成评价指标 E. 效应评价指标 题目6,还未回答,满分5, 题干 在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是（ ）。 选择一项： A. 简单时间系列设计 B. 实验研究 C. 不设对照组的前后测试 D. 非等同比较组设计 E. 复合时间系列设计 题目7,还未回答,满分5, 题干 在健康教育计划的实施时间表中不包括的内容是（ ）。 选择一项： A. 工作内容 B. 负责人员 C. 经费预算 D. 工作方式 E. 工作时间 题目8,还未回答,满分5, 题干 案例分析适用于培训（ ）。 选择一项： A. 卫生知识 B. 操作技能 C. 观念与态度 D. 决策技能 E. 沟通技能 题目9,还未回答,满分5, 题干 关于评价，不正确的描述是（ ） 。 选择一项： A. 评价是项目的最后一项工作 B. 健康教育计划中应该包括评价计划 C. 评价是客观实际与课接受的标准之间的比较 D. 评价分为过程评价和效果评价两类 E. 通过评价可以完善项目执行过程 题目10,还未回答,满分5, 题干 最适合于操作技能的培训方法是（ ）。 选择一项： A. 小组讨论 B. 使用挂图 C. 案例分析 D. 角色扮演 E. 演示与模拟 题目11,还未回答,满分5, 题干 为了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，需要进行（ ）。 选择一项： A. 形成评价 B. 效应评价 C. 总结评价 D. 结局评价 E. 过程评价 题目12,还未回答,满分5, 题干 下列属于效应评价的指标是（ ）。 选择一项： A. 人群覆盖率 B. 信念持有率 C. 疾病发生率 D. 媒介拥有率 E. 生活满意度 题目13,还未回答,满分5, 题干 对“全国亿万农民健康促进行动”专题广播节目的收听率进行调查，属于健康教育与健康促进计划的（ ）。 选择一项： A. 过程评价 B. 结局评价 C. 总结评价 D. 形成评价 E. 效应评价 题目14,还未回答,满分5, 题干 问卷编写的原则（ ）。 选择一项： A. 尽量使用专业术语 B. 避免使用复合型问题 C. 避免问题含混不清 D. 采取适当方法降低问题敏感度 E. 避免使用诱导型问题 题目15,还未回答,满分5, 题干 个人深入访谈的优点不包括（ ）。 选择一项： A. 能够获得比较深入的信息 B. 可以用于讨论敏感问题 C. 反馈及时，交流充分 D. 可用于发现新问题 E. 能在较短的时间内获得大量信息 题目16,还未回答,满分5, 题干 健康教育KAP问卷质量的高低，对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是（ ）。 选择一项： A. 灵敏度 B. 效度 C. 难度 D. 长度 E. 特异度 题目17,还未回答,满分5, 题干 最适用于确定优先问题的定性研究方法是（ ）。 选择一项： A. 选题小组工作法 B. 专题小组讨论法 C. 个人深入访谈法 D. 现场观察法 E. 参与式快速评估法 题目18,还未回答,满分5, 题干 下列哪种抽样方法不是随机抽样？（ ） 选择一项： A. 整群抽样 B. 单纯随机抽样 C. 方便抽样 D. 系统抽样 E. 分层抽样 题目19,还未回答,满分5, 题干 以下不属于健康管理策略的是：（ ）。 选择一项： A. 需求管理 B. 疾病管理 C. 灾难性病伤管理 D. 生活方式管理 E. 社区管理 题目20,还未回答,满分5, 题干 定性调查最常见的测量工具为（ ）。 选择一项： A. 问卷（如KAP问卷） B. 量表 C. 录音机 D. 仪器（如血压表、体重计等） E. 提纲 题目1,还未回答,满分5, 题干 角色扮演适用于培训中（ ）。 选择一项： A. 学习沟通技能 B. 学习决策能力 C. 学习新知识 D. 学习操作技能 E. 学习新技术 题目2,还未回答,满分5, 题干 可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是（ ）。 选择一项： A. 事先通知调查对象 B. 校准调查工具 C. 培训项目工作人员 D. 设立随机对照组 E. 增加调查对象人数 题目3,还未回答,满分5, 题干 非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是（ ）。 选择一项： A. 测试/观察因素 B. 失访因素 C. 选择偏倚 D. 历史因素 E. 回归因素 题目4,还未回答,满分5, 题干 “项目活动执行率”这个指标用于健康教育计划实施的质量控制中（ ）。 选择一项： A. 内容监测 B. 项目效果监测 C. 费用监测 D. 进程监测 E. 数量与范围监测 题目5,还未回答,满分5, 题干 对“全国亿万农民健康促进行动”专题广播节目的收听率进行调查，属于健康教育与健康促进计划的（ ）。 选择一项： A. 形成评价 B. 效应评价 C. 总结评价 D. 过程评价 E. 结局评价 题目6,还未回答,满分5, 题干 可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法是（ ）。 选择一项： A. 增加调查对象人数 B. 培训项目工作人员 C. 校准调查工具 D. 设立随机对照组 E. 进行问卷预调查 题目7,还未回答,满分5, 题干 健康教育计划实施的质量控制内容中不包括（ ）。 选择一项： A. 对人群知信行及有关危险因素的监测 B. 对活动内容的监测 C. 对活动经费的监测 D. 对设备维护情况的监测 E. 对工作进程的监测 题目8,还未回答,满分5, 题干 为了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，需要进行（ ）。 选择一项： A. 效应评价 B. 总结评价 C. 形成评价 D. 过程评价 E. 结局评价 题目9,还未回答,满分5, 题干 在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是（ ）。 选择一项： A. 实验研究 B. 复合时间系列设计 C. 非等同比较组设计 D. 简单时间系列设计 E. 不设对照组的前后测试 题目10,还未回答,满分5, 题干 在提高居民户合格碘盐食用率，消除碘缺乏病的健康教育项目中，通常一级目标人群为（ ）。 选择一项： A. 中小学生 B. 社区领导 C. 家庭主妇 D. 碘缺乏病患者 E. 碘盐销售者 题目11,还未回答,满分5, 题干 最适合于操作技能的培训方法是（ ）。 选择一项： A. 使用挂图 B. 小组讨论 C. 角色扮演 D. 演示与模拟 E. 案例分析 题目12,还未回答,满分5, 题干 “小学生寄生虫病感染率”属于（ ）。 选择一项： A. 形成评价指标 B. 过程评价指标 C. 结局评价指标 D. 效应评价指标 E. 总结评价指标 题目13,还未回答,满分5, 题干 健康状况指标，发病率、死亡率等属于（ ）。 选择一项： A. 总结评价指标 B. 效应评价指标 C. 结局评价指标 D. 过程评价指标 E. 形成评价指标 题目14,还未回答,满分5, 题干 健康教育KAP问卷质量的高低，对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是（ ）。 选择一项： A. 长度 B. 灵敏度 C. 效度 D. 难度 E. 特异度 题目15,还未回答,满分5, 题干 个人深入访谈的优点不包括（ ）。 选择一项： A. 能够获得比较深入的信息 B. 能在较短的时间内获得大量信息 C. 可以用于讨论敏感问题 D. 反馈及时，交流充分 E. 可用于发现新问题 题目16,还未回答,满分5, 题干 最适用于确定优先问题的定性研究方法是（ ）。 选择一项： A. 专题小组讨论法 B. 个人深入访谈法 C. 参与式快速评估法 D. 选题小组工作法 E. 现场观察法 题目17,还未回答,满分5, 题干 问卷编写的原则（ ）。 选择一项： A. 避免使用复合型问题 B. 尽量使用专业术语 C. 采取适当方法降低问题敏感度 D. 避免问题含混不清 E. 避免使用诱导型问题 题目18,还未回答,满分5, 题干 定性调查最常见的测量工具为（ ）。 选择一项： A. 仪器（如血压表、体重计等） B. 录音机 C. 问卷（如KAP问卷） D. 提纲 E. 量表 题目19,还未回答,满分5, 题干 以下不属于健康管理策略的是：（ ）。 选择一项： A. 灾难性病伤管理 B. 社区管理 C. 生活方式管理 D. 疾病管理 E. 需求管理 题目20,还未回答,满分5, 题干 下列哪种抽样方法不是随机抽样？（ ） 选择一项： A. 分层抽样 B. 方便抽样 C. 整群抽样 D. 单纯随机抽样 E. 系统抽样 (责任编辑：admin) |
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