4. ( )是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。 A. 督促性评价 B. 表扬性评价 C. 教育性评价 D. 表现性评价 ...
20. 过分强调纪律,与新课程倡导的“课堂应给予学生选择与自由的空间”产生了极大的冲撞。 A. 错误 B. 正确 ...
10. 根据对课堂评价资料处理方式的不同,可以将课堂评价分为相对评价;绝对评价;个体内差异评价。 A. 错误 B. 正确 ...
6. 课堂中教师可以主要观察学生的 ( )。 A. 坐姿 B. 情绪 C. 眼神 D. 面部表情 ...
1. 目标游离模式是针对目标行为模式批判的过程中产生的,作为一种评价模式它最大的贡献是 A. 将目标纳入了评价活动之中 B. 提出了非预期效应概念 C. 具有元评价的作用 D. 提出了在评价中应注重民主的重要理念 ...
17. 教师进行课堂调控必须要注意了解学生的心理发展特征和需求,因势利导充分尊重学生个性发展和基本需要的满足。 A. 错误 B. 正确 ...
7. 在课堂物理环境建设中,共建性、教育性、安全性等几大原则并不是单独存在的,而是互为条件、相互影响的。 A. 错误 B. 正确 ...
3. 一般来说,完整的课堂教学组织的过程可分为: A. 决定课堂教学目标的阶段 B. 课堂教学的了解和准备阶段 C. 组织和实施课堂教学的阶段 D. 对课堂和教学进行评价的阶段 ...
4. 在学生座位的编排方式中,马蹄形更加适合小组合作学习的课程 。 A. 错误 B. 正确 ...
5. 课堂教学应根据()的逻辑与发展组织进行。 A. 教师本身 B. 学生本身 C. 知识本身 D. 理论本身 ...
21. 课堂结构是从横向和纵向两个方面解释课堂结构的含义 。 A. 错误 B. 正确 ...
11. 课堂中教师可以主要观察学生的坐姿,情绪,眼神,面部表情。 A. 错误 B. 正确 ...
1. 执行规则既要公证,又要灵活。 A. 错误 B. 正确 ...
2. ()是指让学生对其问题行为负责,通过实践正确的行为方式,从而学会恰当的行为。 A. 强行纠正 B. 强制纠正 C. 过度行为 D. 过度纠正 ...
18. 设计情景时为了在短时间内吸引学生的注意力,使学生迅速进入学习状态应遵守启发性原则。 A. 错误 B. 正确 ...
8. 课堂物理环境广义上泛指校园物理环境的建设,包括学校环境、就学距离、自然环境和公用设施等. A. 错误 B. 正确 ...
4. 课堂环境要素指: A. 课堂教学环境 B. 课堂物理环境 C. 课堂心理环境 D. 课堂语言环境 ...
4. 分散识字法是一种为了配合扫盲工作而研究出的一种识字教学方法。 A. 错误 B. 正确 ...
4. 阅读的方法主要有( ) A. 朗读 B. 默读 C. 诵读 D. 精读 ...
4. 早在( )年,小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”的目标内容。 A. 1985 B. 1987 C. 1990 D. 2001 ...
14. 汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号及拼音规则组成。 A. 错误 B. 正确 ...
4. 识字教学的要求,对1-2年级来说, 在“质”方面的要求,提出“能借助汉语拼音认读汉字”,“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”,“能用音序和部首检字法查字典”。 A. 错误 B. 正确 ...
4. 听话的心理过程主要分为哪三个阶段?( )。 A. 言语知觉阶段 B. 语法分析阶段 C. 辨别分析阶段 D. 利用阶段 ...
4. 早在( )年,小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”的目标内容。 A. 1985 B. 1987 C. 1990 D. 2001 ...
14. 听的理解力是对听觉感受到的语言信息进行分析、综合、领会的能力。 A. 错误 B. 正确 ...
4. 《俗语难字》市委晋南北朝时期的书目。 A. 错误 B. 正确 ...
4. 说话能力结构包括( ) A. 语言材料与法则的内部储存,如词汇、习语、语法等 B. 组织内容,根据特定的语境或规定的问题,兼顾听话对象的特点、场合等因素,确立话题和思想观点 C. 选择表达方式,根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式,表达符合...
4. 运用( )应该注意的问题:要明确目标、要重视动机的激 发、要指导自学方法。 A. 背诵法 B. 欣赏法 C. 讲解法 D. 自学法 ...
5. 听说训练是口语交际的基础 。 A. 错误 B. 正确 ...
5. 言语活动的过程有两个基本过程: A. 认识过程 B. 表达过程 C. 实践过程 D. 感知与理解过程 ...
5. 在五四运动前后,( )提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 A. 梁漱溟 B. 陶行知 C. 张志公 D. 吕叔湘 ...
15. 口语交际话题要来源于学生的生活,要贴近学生的生活,要充分调动学生交际的积极性。 A. 错误 B. 正确 ...
5. 审美悟道型注重语文教学的审美性,认为美是语文教学艺术的基础,是语文教学的重要任务,就是把语文课中的美原原本本地交给学生,用课文中的美感染学生,陶冶学生,并以此激发学生学习的兴趣。 A. 错误 B. 正确 ...
5. 运用历史比较研究法的一般步骤是 A. 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集; B. 对资料进行分析比较,了解语文教学的发展变化和历史必然联系; C. 寻找相同点与不同点,以把握规律,预测未来; D. 做出比较的结论。 ...
5. 新中国成立之后,“国语”改成了( ),从命名上克服了重文轻语的片面性,使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。 A. 国文 B. 语言 C. 语文 D. 中文 ...
15. 五四前,“ 国语”改成了“语文”。 A. 错误 B. 正确 ...
5. 教学过程是教与学的一个相互作用的过程。 A. 错误 B. 正确 ...
5. 下列属于国外母语课程目标价值取向的是 A. 面向全体,追求高质,适应时代发展和国际竞争 B. 培养公民责任感,形成国家观念,养成道德价值观 C. 促进发展,培养个性 D. 课程标准和评价紧密结合 ...
5. 在五四运动前后,( )提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 A. 梁漱溟 B. 陶行知 C. 张志公 D. 吕叔湘 ...
6. 领导管理型型以钱梦龙等为代表人物,强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法,即“以学生为主体,以教学为主导,以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式 。 A. 错误 B. 正确 ...
6. 言语活动的过程有两个基本过程:( ) A. 认识过程 B. 表达过程 C. 实践过程 D. 感知与理解过程 ...
6. 运用( )应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验;②要充分准备;③要系统有序;④要难易适中等。 A. 欣赏法 B. 背诵法 C. 讲读法 D. 谈话法 ...
16. 审美悟道型注重语文教学的审美性,就是认为美是语文教学艺术的基础,语文教学的重要任务,就是把语文课中的美原原本本地交给学生,用课文中的美感染学生,陶冶学生,并以此激发学生学习的兴趣。 A. 错误 B. 正确 ...
6. 新课程标准让学生成为阅读的主体,强调学生阅读的自主性和独立性等。 A. 错误 B. 正确 ...
6. 言语活动的过程有两个基本过程:( ) A. 认识过程 B. 表达过程 C. 实践过程 D. 感知与理解过程 ...
6. 新中国成立之后,“国语”改成( ),从命名上克服了重文轻语的片面性,使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。 A. 国文 B. 语言 C. 语文 D. 中文 ...
16. 小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。 A. 错误 B. 正确 ...
6. 按活动形式,语文综合性学习可分利用图书、图片资料的综合性学习;利用网络的综合性学习;利用电子音像设备的综合性学习;以自然环境为学习资源的综合性学习;利用社区文化或传统文化资源的综合性学习。 A. 错误 B. 正确 ...
6. 口语交际目标的特征是( ) A. 时代性 B. 整体性 C. 发展性 D. 可操作性 ...
6. 按( ),语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。 A. 活动形式 B. 课题性质 C. 活动的时间与空间 D. 资源利用情况 ...
6. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式是小学语文新课程的基本理念之一。 A. 错误 B. 正确 ...
6. 识字与写字教学标准在内容上的特点有( ) A. 准确定位汉语拼音的学习目标,适当降低汉语拼音教学的要求 B. 强调多认少写、认写分开,提出“认识”和“学会”两种学习目标 C. 重视和加强写字教学,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书...
6. ( )就是通过视觉器官、听觉器官来共同参与,将诉诸视觉的文字转化为有声言语。 A. 默读 B. 朗读 C. 诵读 D. 略读 ...
16. 技能训练型强调的是小课堂与大社会结合,培养学生的综合能力。主张将社会这一“语文大课堂”中的知识渗入教室这一“语文小课堂”中,形成学生的智能开发。在课堂教学“精讲巧练”的同时,引导学生进入“大社会”,学习“大语文”。 A. 错误 B. 正确 ...
6. 50年代末,语文课程政治化;60年代重视“双基”,注重培养读写能力;十年动乱时期,在极左思想指导下,否定语文课程;80年代实行改革开放以来,语文课程开始全面进行改革,朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向稳步前进;90年代,大力推进语文素质教...
6. 口语交际的意义有( ) A. 体现了时代的要求 B. 是学生身心发展的需要 C. 有助于把握学科特性 D. 有助于提高教学效率 ...
6. 研究方法中的( )就是研究者用发展变化的观点,对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。 A. 实地观察法 B. 现状调查法 C. 历史比较法 D. 访谈法 ...
16. 《俗语难字》市委晋南北朝时期的书目。 A. 错误 B. 正确 ...
6. 思维的敏捷性是人的智力高低的重要指标,在口语交际教学中,教师可以采用限时口语交际等不同方法进行思维的敏捷性的训练。 A. 错误 B. 正确 ...
6. 语文教育新理念有() A. 重视过程与方法,关心情感与态度 B. 强调感受、体验与合作,注重思考、探究与表现 C. 重塑主体性、能动性与独立性,关注终身发展 D. 突出强调教师的主导作用 ...
6. 班级授课制最早是由17世纪捷克教育家( )(1592-1670)提出。 A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 福禄贝尔 ...
11. 以研究过程的阶段为标准,即根据研究过程每个阶段要完成的任务为方法分类的标准,我们可以把方法分为搜集材料的方法、分析材料的方法和写研究报告的方法; A. 错误 B. 正确 ...
1. 质的研究要有一定的理论假设,从假设出发,并通过分析数据来验证假设。 A. 错误 B. 正确 ...
1. 具体的抽样可以采用( )等做法。 A. 机遇式抽样 B. 滚雪球抽样 C. 方便抽样 D. 目的抽样 ...
1. ( )是被实验者仅有一组,只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生,可以是一个班的学生,甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素 ,然后测量这些实验因素所产生的结果,最终得出结论。 A. 单组实验 B. 等组实验 C. 轮组实验 D. 随机实...
11. 综合查找法是利用综述或已掌握文献所附的引文注释和参考文献目录作为线索,逐一追查原文,然后再从这些原文所附的参考文献目录逐一扩检,产生滚雪球的效果。 A. 错误 B. 正确 ...
1. 按实验的内容分,可以分为探索性实验、鉴别性实验和验证性实验。 A. 错误 B. 正确 ...
1. 依据调查的目的,可分为 A. 现状调查 B. 发展调查 C. 关系调查 D. 比较调查和原因调查 ...
1. 下列著作中,属于教育家福禄培尔教育著作的是 A. 《普通教育学》 B. 《大教学论》 C. 《人的教育》 D. 《教育论》 ...
8. 教育实验的全过程一般包括准备、实施以及总结三个基本阶段。 A. 错误 B. 正确 ...
8. 传统的检索方法主要有 A. 顺查法 B. 逆查法 C. 引文查找法 D. 综合查找法 ...
8. 下列属于结构式问题的有( ) A. 哪些内容是学生比较难掌握的? B. 你是什么时候,从哪一个学校毕业的? C. 你认为教师在数学教学中起什么作用? D. 请谈一谈平时是如何备课的。 ...
18. 实验法是研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定条件,人为地变革研究对象,从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 A. 错误 B. 正确 ...
8. 测量、统计是定量分析常用方法,研究者可以测量学生的学业成绩,统计与课题相关的数据指标,以此客观地说明教育过程和教育效果,增强总结的科学性。 A. 错误 B. 正确 ...
8. 对实验内容进行分析,按教育实验的内容分,可以分为( ) A. 教育体制改革的实验 B. 课程内容与结构改革的实验 C. 教育教学模式与方法的实验 D. 儿童和青少年发展的实验 ...
8. ( )是一种假定结果变量,也叫反应变量或输出变量,它是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量 。 实验者所选择因变量必须具有可变性,可以由自变量的作用而发生变化。 A. 变量 B. 因变量 C. 自变量 D. 无关变量 ...
18. 课题研究计划主要包括表述课题名称;简要说明课题研究的目的和意义;阐述课题研究的基本内容;提出课题研究的步骤和方法;介绍研究人员及组织形式;预期研究成果和研究限制;经费预算;参考书目及有关附录。 A. 错误 B. 正确 ...
8. 研究样本是从总体中按照某种方法确定的若干个体的集合。 A. 错误 B. 正确 ...
8. 在收集调查材料时应注意以下几点 A. 尽可能保持材料的客观性 B. 多个调查者收集资料时,必须明确统一的要求和标准,否则会影响材料的信度和效度 C. 在收集材料时还要注意不能把事实和意见混在一起,“意见”往往带有主观色彩 D. 做出书评和摘要——记...
8. 按教育( )分,可以分为教育体制改革的实验,课程内容与结构改革的实验,教育教学模式与方法的实验,儿童和青少年发展的实验。 A. 实验内容 B. 实验目的 C. 实验条件控制 D. 实验的具体组织形式 ...