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东师2010秋学期《多媒体课件制作》第二次在线作业答案
2010秋学期《多媒体课件制作》第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题 多选题 判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 是信息的基本单元 。在多媒体课件中 ，它也是学习的基本单元
A. 网络
B. 链接
C. 节点
D. 锚点
满分：3 分
2. 在的流程设计窗口中的直线通常又被称为
A. 判断线
B. 流程线
C. 交互线
D. 显示线
满分：3 分
3. “quit”是Authorware的一个系统函数，其作用是（ ）。
A. 产生随机数
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B. 改变数据类型
C. 生成一个固定数
D. 退出
满分：3 分
4. 是信息的基本单元。在多媒体课件中，它也是学习的基本单元
A. 网络
B. 链接
C. 节点
D. 锚点
满分：3 分
5. 在多媒体CAI课件开发研制过程中，( )是关键的环节
A. 教学环境
B. 教学设计
C. 搜集资料
D. 后期制作
满分：3 分
6. 用来表示一个电压值的数位越多，其分辨率和质量就越高。如国际标准的语音编码采用 8 位，对应着（ ）个量化级；而量化 ( 即分辨率 ) 为 16 位，则对应 65536 个量化级。
A. 128
B. 64
C. 32
D. 256
满分：3 分
7. 媒体CAI课件中的超媒体系统的结构特点是 :
A. 节点
B. 网络状
C. 连接
D. 锚点
满分：3 分
8. 黑白图像是最简单的一种图像，每个像素只包含黑白两种信息，一个像素对应（ ），占用存储空间少。
A. 2位
B. 1 位
C. 4位
D. 8位
满分：3 分
9. 让学生将多媒体计算机作为解题的工具，进行计算和方案的比较等，这样给学生提供创造性解决问题的机会，鼓励学生寻找高水平的思维技能和解决问题的策略，以提高学生解决问题的能力。 以上阐述的是（ ） 教学模式
A. 问题求解模式
B. 探索发现模式
C. 想象创作模式
D. 网络交互模式
满分：3 分
10. 应用时,为了给交互图标增加一个分支,可以将所用的图标拖到该交互图标的
A. 右边
B. 左边
C. 上边
D. 上边
满分：3 分
2010秋学期《多媒体课件制作》第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题 多选题 判断题
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 按加涅的学习分类方法，学习内容可分为（ ）类
A. 事实、概念
B. 技能
C. 原理
D. 问题解决
满分：3 分
2. 链有以下几种建立形式:
A. 阶层型
B. 精细型
C. 对话型
D. 顺序型
满分：3 分
3. 条件交互又分为
A. 分支
B. 自动
C. 非自动
D. 合并
满分：3 分
4. 节点是信息的基本单元。在多媒体课件中，它也是学习的基本单元，它包含下列内容
A. 一个或几个学习内容单元
B. 教学策略
C. 足够的例子
D. 评价练习
满分：3 分
5. 导航的设计在整个课件的设计中举足轻重。导航有许多方式，常见的有:
A. 检索
B. 线索
C. 帮助浏览
D. 演示导航
满分：3 分
6. 目前多媒体创作工具提供的常见交互方式有：
A. 按钮；菜单；
B. 热字、热区；条件判断；
C. 文本输入；移动对象到目标区域；
D. 限定时间；限定次数；按键
满分：3 分
7. 文字稿本卡片一般包含有:
A. 序号
B. 内容
C. 媒体类型
D. 呈现方式
满分：3 分
8. 使用Authoware提供的[决策]图标，可以完成程序的
A. 顺序分枝结构
B. 随机分枝结构和
C. 条件分枝结构
D. 循环结构
满分：3 分
9. 多媒体 CAI 课件中包含有
A. 文本、图形
B. 静态图像、动画
C. 音频
D. 活动视频
满分：3 分
10. 多媒体CAI课件中导航策略设计的重要作用在于引导学生围绕教学目标，提高学习效率，进行有效地学习。其具体功能有（ ）方面
A. 让使用者了解当前学习内容在学习过程中、在课件的知识结构体系中所处的位置
B. 让学习者能根据学习过的知识、走过的路径，确定下一步的前进方向和路径
C. 让学习者使用课件遇到困难时，能寻求到解决困难的方法，找到达到学习目标的最佳学习路径
D. 让学习者能快速而简捷地找到所需的信息，并以最佳的路径找到这些信息
满分：3 分
2010秋学期《多媒体课件制作》第二次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题 多选题 判断题
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 菜单交互是一种实用和传统的交互类型，在多媒体程序，特别是教学软件当中有广泛的应用.
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 多媒体 CAI 课件中的语音是指人们说话的声音 ，一般分为解说和旁白等。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 在多媒体 CAI 课件中，在使用音效时，要结合表现的内容，进行精心选择，并可以适度进行夸张,但是,声音的强弱设计要合适,变异处理要接近真实,否则,影响教学内容的真实性。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 音频的数字化后需要占用很大的空间。解决音频信号的压缩问题是十分必要的。然而压缩对音质效果又可能有负作用。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 动画是用人工合成的方法对课程教学内容中真实世界的一种模拟，而视频影像则是对课程教学内容中真实世界的记录。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 多媒体 CAI 课件中数字化的音频常被称为是一种“ 量化 ”的声音
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 用户选中了下拉菜单中的菜单项 ，程序就会进入“下拉菜单”交互响应结构运行。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 采样是先对连续的声音信号进行采样，叫“取样”，就是每隔一段时间间隔读一次声音的幅度，又称为时间方向上的量化。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 文字稿本是按照教学过程的先后顺序，用于描述多媒体CAI课件每一环节的教学内容及其呈现方式的一种文书形式
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 热区响应主要用于对不固定形状和不固定位置区域的交互响应设置 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 【决策】图标中的分枝流程是由程序自己选择的，而【交互】图标中的分枝流程是程序根据用户的响应选择的.
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 文字稿本卡片的呈现方式主要是指每一个教学过程中，各种信息出现的前后次序和每次调用的信息种数
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 使用时间限制响应可实现答题中的限时，这些都是Authorware根据教育类课件多媒体程序开发的需要设计的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 利用问题进行教学活动的过程是先向学习者提出问题，等待学习者回答，再向学习者提供反馈信息.
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 快捷键Ctrl+P用于保存文件.
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. TIF格式最早是为扫描仪图像设计的，属工业标准格式，支持所有图像类型。文件分成压缩和非压缩两大类。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 在“属性：交互”对话框中,可以用鼠标拖动热区句柄或在“大小”和“位置”文本框中调整热区区域的大小和位置。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 知识单元构成多媒体CAI课件的主要部分 。一般情况下，知识单元即为某个知识点或构成知识点的知识要素，但也可以是教学补充材料或相关的问题或练习。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 动画和视频影像的主要区别在于图像的产生方式。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 数字化彩色图像每个像素的颜色是用红、绿、蓝三原色的强度来表示。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
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