2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 教师反思的对象是 .
A. 教学行为
B. 自己的教学过程
C. 教学结果
D. 学生
   满分：3 分
2. 在教师整个职业生涯中，初任教师的入职阶段是一个:
A. 不太重要的阶段
B. 不重要的阶段
C. 比较重要的阶段
D. 至关重要的阶段
   满分：3 分
3. 在教师整个职业生涯中 ，初任教师的入职阶段是一个
A. 不太重要的阶段
B. 不重要的阶段
C. 比较重要的阶段
D. 至关重要的阶段
   满分：3 分
4. 专业的核心特质是指其必须具备专业知识、服务理想和
A. 专业规范
B. 专业规划
C. 专业团体
D. 专业自主权
   满分：3 分
5. 在反思型教师观的基础上 ，反思型教师与教师教育思潮要求变革的传统教师教育模式是
A. 道德本位的教师教育模式
B. 理论本位的教师教育模式
C. 能力本位的教师教育模式
D. 合作型的教师教育模式
   满分：3 分
6. 我国学者认为初任教师一般是参加工作达到几年的教师
A. 2年
B. 5年
C. 6年
D. 3或4年
   满分：3 分
7. 英国政府对新任教师见习期的时间长度规定是：
A. 1年或2年
B. 3年
C. 4年
D. 5年
   满分：3 分
8. 专业的核心特质是指其必须具备 专业知识、专业自主权和
A. 专业规范
B. 专业规划
C. 专业团体
D. 服务理想
   满分：3 分
9. 教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展的方法是
A. 行动研究法
B. 个案研究法
C. 反思日记法
D. 微格教学法
   满分：3 分
10. 教师的实践性知识大部分属于.
A. 默会知识
B. 显性知识
C. 外在知识
D. 集体经验
   满分：3 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 萧恩的反思性实践观主要包括
A. 反思思维的内涵
B. 反思的类型
C. 反思的过程
D. 反思的结果
   满分：3 分
2. 我国还需要从以下哪几个方面着手加强教师的入职教育.
A. 加强对初任教师特点与需求的系统研究
B. 真正把初任教师的入职教育作为教师教育的一个中间环节来抓
C. 扩充初任教师入职辅导的内涵，使入门阶段的培训与整个教师专业发展的目标结合起来
D. 加强对指导教师的培训，并为其提供好的工作条件与待遇
   满分：3 分
3. 课程资源的开发主要基本途径有
A. 社会生活调查和日常生活行为
B. 网络信息资源
C. 学生个体经验
D. 自然环境和校外各种机构、生产和服务行业
   满分：3 分
4. 教师自主发展的特点
A. 发展需求和愿望的内在性
B. 发展内容的个体性
C. 发展目标的随意性
D. 发展个体的自觉主动性
   满分：3 分
5. 对于教师专业发展来说，反思的价值与作用体现在
A. 反思改变了传统的教师专业发展方法,有助于教师经验的积累和能力的发展。
B. 反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式
C. 反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段。
D. 反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合。
   满分：3 分
6. 专业理想的主要表现有
A. 专业人士须具有“利他主义”精神
B. 专业人士须拥有个人专业发展自主
C. 专业人士必须具备客观的服务态度
D. 专业人士在提供服务时必须须公正不偏
   满分：3 分
7. 教师职业倦怠的表现有.
A. 长期的情绪上的倦怠感
B. 人格的解体
C. 较低的成就感
D. 自我满足感
   满分：3 分
8. 对新教师进行入职教育的意义是
A. 可以使新教师尽快掌握教育、教学技能
B. 可以促进新教师的专业发展
C. 能够增强新教师的职业意识及其使命感和责任感
D. 可以促进新教师对教育、教学的思考和研究
   满分：3 分
9. 将教师比喻为“蜡烛”，其优点是
A. 有利于提高教师在社会中的地位
B. 促进“尊师重道”的传统社会风气形成
C. 有利于提高教师工资
D. 有利于教师改善教师住房条件
   满分：3 分
10. 从教师直接的实践经验积累的角度来看，反思的作用有
A. 教师的反思能促使教师经验量的增加
B. 教师的反思对以往经验具有消减的作用
C. 反思性实践对教师经验质的提高也有帮助
D. 反思性实践提高了教师经验的准备性
   满分：3 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 教师的学习必须符合成人学习的需要和特点。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
2. 所谓专业自主权是指专业成员不受专业外势力的控制与限定，有权做出“自主的”职业判断。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
3. 初任教师在发奋时期的主要特征是：发奋图强，大量学习 。以便尽快成为一个“胜任教师。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
4. 教师职业的知识基础具有双重学科的性质 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
5. 素质教育主要强调让学生掌握足够数量的知识 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
6. 教师专业发展是没有任何规律可循的。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
7. 将教师比作蜡烛是合理的 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
8. 我国应当加强对指导教师的培训，并为其提供好的工作条件与待遇 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
9. 从教师社会化角度来看，初任教师发展过程就是初任教师适应职业所要求的各种规范、价值观念和条令的过程。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
10. 教师专业化是当前世界教师教育发展的潮流 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
11. 从专业标准来看 ，教师职业目前可以称得上是一个完全成熟的专业。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
12. 反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
13. 在新课程的背景下 ，教师不再承担传授知识的任务。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
14. 反思是教师专业发展的唯一途径。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
15. 教师专业发展主要受个人方面的因素影响。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
16. 反思型教师教育运动起源于我国。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
17. 对于教师专业发展来说，我国新一轮基础教育课程改革既是挑战，也是机遇。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
18. 教师的教育理念非常重要，它指导着教师的教育教学行为 ，统摄着教师专业发展结构的其他方面。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
19. 在新课程改革的背景下 ，教师传授者的角色已经消亡了。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
20. 教师反思与强调独立性的思考基本一致 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 教师教育中的争论之一是“学术性 ”与（　　）的争论。
A. 科学性
B. 师范性
C. 技术性
D. 道德性
   满分：3 分
2. 下面所给的职业名称中，哪一种专业化程度相对较高
A. 教师
B. 医生
C. 驾驶员
D. 修理工
   满分：3 分
3. 1681年，（　　）在法国创立了世界上第一所师资培训学校 ，这标志着师范教育的诞生。
A. 拉萨尔
B. 克雷明
C. 威尔逊
D. 桑德斯
   满分：3 分
4. 20世纪80年代年以来，为了促进新教师的专业发展，美国许多州也开始推行
A. 职业教育计划
B. 教师教育计划
C. 教师反思计划
D. 新教师入门指导计划
   满分：3 分
5. 在西方教师专业化的早期，教师专业化思潮追求的目标是 :
A. 提高教师职业的地位和权利
B. 教师的专业素质
C. 教师的教学技能
D. 教师的专业精神
   满分：3 分
6. 美国初任教师的入门指导形式主要有两种，即“指导小组 ”制和
A. 定时培训
B. 同事合作
C. 反思日记
D. 导师制
   满分：3 分
7. 在教师整个职业生涯中，初任教师的入职阶段是一个:
A. 不太重要的阶段
B. 不重要的阶段
C. 比较重要的阶段
D. 至关重要的阶段
   满分：3 分
8. 教师专业的本质特性是
A. 理论性
B. 实践性
C. 摸索性
D. 科学性
   满分：3 分
9. 教师专业化的核心在于.
A. 教师个体的专业发展
B. 教师群体专业化
C. 校长专业化
D. 管理人员专业化
   满分：3 分
10. 反思的重要作用之一是能改善对于教师专业发展起到基础性作用的 .
A. 学校环境知识
B. 学校管理知识
C. 教学理论知识
D. 实践性知识
   满分：3 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 教师角色的特点有
A. 教师角色具有自主性
B. 教师角色具有个体创造性
C. 教师角色具有人格化特征
D. 教师角色具有多样性和发展性
E. 教师角色具有弥散性和模糊性
   满分：3 分
2. 教师反思的方法很多 ，常用的有
A. 行动研究法
B. 个案研究法
C. 反思日记法
D. 微格教学法
   满分：3 分
3. 教师职业倦怠危害的主要体现在
A. 对教师个体的影响
B. 对教师教学的影响
C. 对社会的影响
D. 对校长的影响
   满分：3 分
4. 根据埃拜的观点，反思性教学环节包括
A. 重新概括
B. 反思性计划
C. 反思性教学
D. 反思性评价
   满分：3 分
5. 美国学者格拉特霍恩认为影响教师发展的因素有
A. 与教师个人相关的因素
B. 与教师生活、工作相关的因素
C. 与促进教师发展的特殊活动相关的因素
D. 其他因素
   满分：3 分
6. 下列对教师是自身发展的主人的正确了解的是
A. 教师拥有个人专业发展自主
B. 实行自我专业发展管理
C. 能够比别人学地更快
D. 能够自觉地在日常专业生活中自学
   满分：3 分
7. 司德菲的教师生涯发展阶段
A. 预备生涯阶段
B. 专家生涯阶段
C. 退缩生涯阶段
D. 更新生涯阶段
   满分：3 分
8. 初任教师容易出现问题的原因有
A. 初任教师获得职业责任的突然性
B. 教师职前教育与教师职业的实际需要不相匹配
C. 初任教师角色转换的困难
D. 学校没有为初任教师提供适当的支持与帮助
   满分：3 分
9. 我国还需要从以下哪几个方面着手加强教师的入职教育.
A. 加强对初任教师特点与需求的系统研究
B. 真正把初任教师的入职教育作为教师教育的一个中间环节来抓
C. 扩充初任教师入职辅导的内涵，使入门阶段的培训与整个教师专业发展的目标结合起来
D. 加强对指导教师的培训，并为其提供好的工作条件与待遇
   满分：3 分
10. 费斯勒关于教师生涯循环论的观点包括
A. 能力构建阶段
B. 热心和成长阶段
C. 调整阶段
D. 生涯挫折阶段
   满分：3 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. “教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一隐喻就形象地反映应试教育对教师职业能力在“量”方面的要求。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
2. 教师专业发展主要受个人方面的因素影响。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
3. 教师反思是指教师以自己的教学过程为思考对象，对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析，从而改进自己的教学实践并使教学实践更具合理性的过程。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
4. 影响教师发展的因素是多种多样的。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
5. 入职期是初任教师步入成人期的起始阶段。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
6. 教师专业发展是没有任何规律可循的。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
7. 教师合理的知识结构对于成功的教学来说至关重要 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
8. 教师专业化的核心在于教师个体的专业发展。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
9. “发奋期”大约是从初任教师从教的第二年开始到第四年。这个时期的主要特征是：发愤图强,大量学习，以便尽快成为一个“胜任教师 ”。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
10. 教师专业发展过程应是阶段性的,动态的、多方面的变化过程。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
11. 课程整合是一个包含着智慧、意志、互动、调整的行为过程。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
12. 入职期是初任教师步入成人期的起始阶段 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
13. 反思日记法是指教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
14. 在我国，城乡教师专业化素质都很高，因此推进教师专业化的难度不大。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
15. 我国的教师数量矛盾还没有完全消除，因此，追求教师专业化不现实 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
16. 传统的教师专业发展观是一种“ 依赖型”、“被动型”的发展。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
17. 在新课程的背景下，教师不再是知识的传授者。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
18. 戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组：情绪-生理的；心理的；身体-智力的。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
19. 专业是有标准的，符合专业标准的职业才能被称之为专业。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
20. 目前教师职业只能是一个“边际专业”或“半专业”。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 专业的核心特质是指其必须具备专业知识、服务理想和
A. 专业规范
B. 专业规划
C. 专业团体
D. 专业自主权
   满分：3 分
2. 教师职业倦怠感大多出现在.
A. 入职阶段
B. 生涯挫折阶段
C. 更新生涯阶段
D. 退出生涯阶段
   满分：3 分
3. 反思的重要作用之一是能改善对于教师专业发展起到基础性作用的 .
A. 学校环境知识
B. 学校管理知识
C. 教学理论知识
D. 实践性知识
   满分：3 分
4. 在教师整个职业生涯中，初任教师的入职阶段是一个
A. 不太重要的阶段
B. 不重要的阶段
C. 比较重要的阶段
D. 至关重要的阶段
   满分：3 分
5. 将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外因素的学者是
A. 饶见维
B. 伯顿
C. 格拉特霍恩
D. 傅乐
   满分：3 分
6. 日本初任教师的入职教育形式有两种，即个别辅导和
A. 培训
B. 反思
C. 行动研究
D. 研修
   满分：3 分
7. 尼尔说：“大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远不会了结，永远看不到尽头。”这句说明了教师角色具有（　　）的特征。
A. 创造性
B. 个体性
C. 人格化
D. 模糊性
   满分：3 分
8. 初任教师在发奋期大约是指
A. 初任教师从教的第一年
B. 初任教师从教开始到第二年
C. 初任教师从教四年到十年初任教师
D. 初任教师从教的第二年开始到第四
   满分：3 分
9. 在反思型教师观的基础上，反思型教师教育思潮要求变革的教师教育模式是
A. 道德本位的教师教育模式
B. 理论本位的教师教育模式
C. 能力本位的教师教育模式
D. 合作型的教师教育模式
   满分：3 分
10. 按照美国教育社会学者劳蒂（ Lortie ）的观点 ，教师文化的主流是
A. 个人主义
B. 合作主义
C. 集体主义
D. 派别主义
   满分：3 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 在建构主义的视野中，教师角色应该是
A. 教师是学生学习的“促进者”
B. 教师是 “合作者”
C. 教师是“学习者”
D. 教师是“探究者”
   满分：3 分
2. 缓解教师职业倦怠的对策
A. 以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助
B. 加强学校文化建设，建立良性支援机制
C. 建立社会支持网络，对教师职业持合理期望
D. 引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力
   满分：3 分
3. 作为一种专业，它须具备的核心特质是
A. 具备一套“专业知识”
B. 具备一个“服务理想”或一种服务或集体取向
C. 具备一种专业技能
D. 具备一种专业自主权
   满分：3 分
4. 从教师直接的实践经验积累的角度来看 ，反思的作用有
A. 教师的反思能促使教师经验量的增加
B. 教师的反思对以往经验具有消减的作用
C. 反思性实践对教师经验质的提高也有帮助
D. 反思性实践提高了教师经验的准备性
   满分：3 分
5. 教师如果要成为现代知识的传授者 ，就必须
A. 由注重传递向注重发展转变
B. 由注重统一规格的教育向注重学生差异性的教育转变
C. 由注重教师的“教”向注重学生的“学”转变
D. 由单向信息交流向综合信息交流转变
E. 由注重结果向注重过程转变
   满分：3 分
6. 国外传统教师角色定位有
A. 教师是“神父”
B. 教师是“专家”
C. 教师是“学生行为的塑造者”
D. 教师是“知识的传授者”
E. 教师是“教育环境的设计师和规定者”
   满分：3 分
7. 将教师比喻为“蜡烛”，其优点是
A. 有利于提高教师在社会中的地位
B. 促进“尊师重道”的传统社会风气形成
C. 有利于提高教师工资
D. 有利于教师改善教师住房条件
   满分：3 分
8. 下列表述中，属于反思型教师观相对于技术型教师观的新发展的是
A. 反思型教师有能力去慎思他们的教学行为及其所处的背景
B. 反思型教师能通过利用各种不同渠道的信息，使理论与实践相联结
C. 反思型教师能够通过改变教学行为和环境而达到预期目的，并能对自己的行为负起责任
D. 反思型教师不善于运用新的证据来重新评估、验证自己的决策
   满分：3 分
9. 美国学者瓦利认为，教师的反思可以有以下类型
A. 技术性反思模式；
B. 行动中和行动后反思模式；
C. 缜密性反思模式和人格性反思模式；
D. 批判性反思模式
   满分：3 分
10. 目前，教师的课程整合内容包括
A. 教师要注重学科教学目标上的整合
B. 教师要注重学科教学内容上的整合
C. 教学过程
D. 教师要实现教学方法上的整合
   满分：3 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 专业服务理想是指专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为首要取向的服务态度。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
2. 职业倦怠是个体因不能有效地缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折所经历的身心疲惫的状态 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
3. 戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组：情绪-生理的；心理的；身体-智力的。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
4. 教师合理的知识结构对于成功的教学来说至关重要。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
5. 教师所扮演的角色不是单一的 ，而是一个角色丛。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
6. 教师的自主发展是一种自觉的、主动的发展状态，是基于教师的主观能动性的自我超越活动
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
7. 我国新教师入职教育仍然没有得到充分重视，因此还需要进一步加强此方面的工作。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
8. 新教师在走向教学岗位之初，一般都会经历一个适应期。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
9. 教师所扮演的角色不是单一的，而是一个角色丛 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
10. 初任教师在发奋期大约是指初任教师从教的第二年开始到第四年。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
11. 素质教育主要强调让学生掌握足够数量的知识 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
12. 教师专业化仅指教师个体的专业化。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
13. 反思日记法是指教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
14. 影响教师发展的因素是多种多样的。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
15. 教师的学习必须符合成人学习的需要和特点。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
16. 课程整合是一个包含着智慧、意志、互动、调整的行为过程。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
17. 教师的教育理念非常重要，它指导着教师的教育教学行为 ，统摄着教师专业发展结构的其他方面。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
18. 教师在实际的反思活动中的四个环节往是相互独立的，界限非常明显。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
19. 教师永远是课程的执行者 ，开发课程是课程专家的专利。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
20. 根据费斯勒的教师生涯循环理论，入职阶段是指教师任教前几年，也是教师走向社会，进入学校系统和学习每日例行工作的时期。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 专业的核心特质是指其必须具备专业知识、服务理想和
A. 专业规范
B. 专业规划
C. 专业团体
D. 专业自主权
   满分：3 分
2. 教师职业倦怠感大多出现在.
A. 入职阶段
B. 生涯挫折阶段
C. 更新生涯阶段
D. 退出生涯阶段
   满分：3 分
3. 反思的重要作用之一是能改善对于教师专业发展起到基础性作用的 .
A. 学校环境知识
B. 学校管理知识
C. 教学理论知识
D. 实践性知识
   满分：3 分
4. 在教师整个职业生涯中，初任教师的入职阶段是一个
A. 不太重要的阶段
B. 不重要的阶段
C. 比较重要的阶段
D. 至关重要的阶段
   满分：3 分
5. 将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外因素的学者是
A. 饶见维
B. 伯顿
C. 格拉特霍恩
D. 傅乐
   满分：3 分
6. 日本初任教师的入职教育形式有两种，即个别辅导和
A. 培训
B. 反思
C. 行动研究
D. 研修
   满分：3 分
7. 尼尔说：“大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远不会了结，永远看不到尽头。”这句说明了教师角色具有（　　）的特征。
A. 创造性
B. 个体性
C. 人格化
D. 模糊性
   满分：3 分
8. 初任教师在发奋期大约是指
A. 初任教师从教的第一年
B. 初任教师从教开始到第二年
C. 初任教师从教四年到十年初任教师
D. 初任教师从教的第二年开始到第四
   满分：3 分
9. 在反思型教师观的基础上，反思型教师教育思潮要求变革的教师教育模式是
A. 道德本位的教师教育模式
B. 理论本位的教师教育模式
C. 能力本位的教师教育模式
D. 合作型的教师教育模式
   满分：3 分
10. 按照美国教育社会学者劳蒂（ Lortie ）的观点 ，教师文化的主流是
A. 个人主义
B. 合作主义
C. 集体主义
D. 派别主义
   满分：3 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 在建构主义的视野中，教师角色应该是
A. 教师是学生学习的“促进者”
B. 教师是 “合作者”
C. 教师是“学习者”
D. 教师是“探究者”
   满分：3 分
2. 缓解教师职业倦怠的对策
A. 以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助
B. 加强学校文化建设，建立良性支援机制
C. 建立社会支持网络，对教师职业持合理期望
D. 引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力
   满分：3 分
3. 作为一种专业，它须具备的核心特质是
A. 具备一套“专业知识”
B. 具备一个“服务理想”或一种服务或集体取向
C. 具备一种专业技能
D. 具备一种专业自主权
   满分：3 分
4. 从教师直接的实践经验积累的角度来看 ，反思的作用有
A. 教师的反思能促使教师经验量的增加
B. 教师的反思对以往经验具有消减的作用
C. 反思性实践对教师经验质的提高也有帮助
D. 反思性实践提高了教师经验的准备性
   满分：3 分
5. 教师如果要成为现代知识的传授者 ，就必须
A. 由注重传递向注重发展转变
B. 由注重统一规格的教育向注重学生差异性的教育转变
C. 由注重教师的“教”向注重学生的“学”转变
D. 由单向信息交流向综合信息交流转变
E. 由注重结果向注重过程转变
   满分：3 分
6. 国外传统教师角色定位有
A. 教师是“神父”
B. 教师是“专家”
C. 教师是“学生行为的塑造者”
D. 教师是“知识的传授者”
E. 教师是“教育环境的设计师和规定者”
   满分：3 分
7. 将教师比喻为“蜡烛”，其优点是
A. 有利于提高教师在社会中的地位
B. 促进“尊师重道”的传统社会风气形成
C. 有利于提高教师工资
D. 有利于教师改善教师住房条件
   满分：3 分
8. 下列表述中，属于反思型教师观相对于技术型教师观的新发展的是
A. 反思型教师有能力去慎思他们的教学行为及其所处的背景
B. 反思型教师能通过利用各种不同渠道的信息，使理论与实践相联结
C. 反思型教师能够通过改变教学行为和环境而达到预期目的，并能对自己的行为负起责任
D. 反思型教师不善于运用新的证据来重新评估、验证自己的决策
   满分：3 分
9. 美国学者瓦利认为，教师的反思可以有以下类型
A. 技术性反思模式；
B. 行动中和行动后反思模式；
C. 缜密性反思模式和人格性反思模式；
D. 批判性反思模式
   满分：3 分
10. 目前，教师的课程整合内容包括
A. 教师要注重学科教学目标上的整合
B. 教师要注重学科教学内容上的整合
C. 教学过程
D. 教师要实现教学方法上的整合
   满分：3 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 专业服务理想是指专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为首要取向的服务态度。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
2. 职业倦怠是个体因不能有效地缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折所经历的身心疲惫的状态 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
3. 戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组：情绪-生理的；心理的；身体-智力的。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
4. 教师合理的知识结构对于成功的教学来说至关重要。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
5. 教师所扮演的角色不是单一的 ，而是一个角色丛。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
6. 教师的自主发展是一种自觉的、主动的发展状态，是基于教师的主观能动性的自我超越活动
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
7. 我国新教师入职教育仍然没有得到充分重视，因此还需要进一步加强此方面的工作。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
8. 新教师在走向教学岗位之初，一般都会经历一个适应期。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
9. 教师所扮演的角色不是单一的，而是一个角色丛 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
10. 初任教师在发奋期大约是指初任教师从教的第二年开始到第四年。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
11. 素质教育主要强调让学生掌握足够数量的知识 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
12. 教师专业化仅指教师个体的专业化。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
13. 反思日记法是指教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
14. 影响教师发展的因素是多种多样的。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
15. 教师的学习必须符合成人学习的需要和特点。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
16. 课程整合是一个包含着智慧、意志、互动、调整的行为过程。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
17. 教师的教育理念非常重要，它指导着教师的教育教学行为 ，统摄着教师专业发展结构的其他方面。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
18. 教师在实际的反思活动中的四个环节往是相互独立的，界限非常明显。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
19. 教师永远是课程的执行者 ，开发课程是课程专家的专利。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
20. 根据费斯勒的教师生涯循环理论，入职阶段是指教师任教前几年，也是教师走向社会，进入学校系统和学习每日例行工作的时期。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 教师反思的对象是 .
A. 教学行为
B. 自己的教学过程
C. 教学结果
D. 学生
   满分：3 分
2. 在教师整个职业生涯中，初任教师的入职阶段是一个:
A. 不太重要的阶段
B. 不重要的阶段
C. 比较重要的阶段
D. 至关重要的阶段
   满分：3 分
3. 在教师整个职业生涯中 ，初任教师的入职阶段是一个
A. 不太重要的阶段
B. 不重要的阶段
C. 比较重要的阶段
D. 至关重要的阶段
   满分：3 分
4. 专业的核心特质是指其必须具备专业知识、服务理想和
A. 专业规范
B. 专业规划
C. 专业团体
D. 专业自主权
   满分：3 分
5. 在反思型教师观的基础上 ，反思型教师与教师教育思潮要求变革的传统教师教育模式是
A. 道德本位的教师教育模式
B. 理论本位的教师教育模式
C. 能力本位的教师教育模式
D. 合作型的教师教育模式
   满分：3 分
6. 我国学者认为初任教师一般是参加工作达到几年的教师
A. 2年
B. 5年
C. 6年
D. 3或4年
   满分：3 分
7. 英国政府对新任教师见习期的时间长度规定是：
A. 1年或2年
B. 3年
C. 4年
D. 5年
   满分：3 分
8. 专业的核心特质是指其必须具备 专业知识、专业自主权和
A. 专业规范
B. 专业规划
C. 专业团体
D. 服务理想
   满分：3 分
9. 教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展的方法是
A. 行动研究法
B. 个案研究法
C. 反思日记法
D. 微格教学法
   满分：3 分
10. 教师的实践性知识大部分属于.
A. 默会知识
B. 显性知识
C. 外在知识
D. 集体经验
   满分：3 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 萧恩的反思性实践观主要包括
A. 反思思维的内涵
B. 反思的类型
C. 反思的过程
D. 反思的结果
   满分：3 分
2. 我国还需要从以下哪几个方面着手加强教师的入职教育.
A. 加强对初任教师特点与需求的系统研究
B. 真正把初任教师的入职教育作为教师教育的一个中间环节来抓
C. 扩充初任教师入职辅导的内涵，使入门阶段的培训与整个教师专业发展的目标结合起来
D. 加强对指导教师的培训，并为其提供好的工作条件与待遇
   满分：3 分
3. 课程资源的开发主要基本途径有
A. 社会生活调查和日常生活行为
B. 网络信息资源
C. 学生个体经验
D. 自然环境和校外各种机构、生产和服务行业
   满分：3 分
4. 教师自主发展的特点
A. 发展需求和愿望的内在性
B. 发展内容的个体性
C. 发展目标的随意性
D. 发展个体的自觉主动性
   满分：3 分
5. 对于教师专业发展来说，反思的价值与作用体现在
A. 反思改变了传统的教师专业发展方法,有助于教师经验的积累和能力的发展。
B. 反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式
C. 反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段。
D. 反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合。
   满分：3 分
6. 专业理想的主要表现有
A. 专业人士须具有“利他主义”精神
B. 专业人士须拥有个人专业发展自主
C. 专业人士必须具备客观的服务态度
D. 专业人士在提供服务时必须须公正不偏
   满分：3 分
7. 教师职业倦怠的表现有.
A. 长期的情绪上的倦怠感
B. 人格的解体
C. 较低的成就感
D. 自我满足感
   满分：3 分
8. 对新教师进行入职教育的意义是
A. 可以使新教师尽快掌握教育、教学技能
B. 可以促进新教师的专业发展
C. 能够增强新教师的职业意识及其使命感和责任感
D. 可以促进新教师对教育、教学的思考和研究
   满分：3 分
9. 将教师比喻为“蜡烛”，其优点是
A. 有利于提高教师在社会中的地位
B. 促进“尊师重道”的传统社会风气形成
C. 有利于提高教师工资
D. 有利于教师改善教师住房条件
   满分：3 分
10. 从教师直接的实践经验积累的角度来看，反思的作用有
A. 教师的反思能促使教师经验量的增加
B. 教师的反思对以往经验具有消减的作用
C. 反思性实践对教师经验质的提高也有帮助
D. 反思性实践提高了教师经验的准备性
   满分：3 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 教师的学习必须符合成人学习的需要和特点。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
2. 所谓专业自主权是指专业成员不受专业外势力的控制与限定，有权做出“自主的”职业判断。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
3. 初任教师在发奋时期的主要特征是：发奋图强，大量学习 。以便尽快成为一个“胜任教师。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
4. 教师职业的知识基础具有双重学科的性质 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
5. 素质教育主要强调让学生掌握足够数量的知识 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
6. 教师专业发展是没有任何规律可循的。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
7. 将教师比作蜡烛是合理的 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
8. 我国应当加强对指导教师的培训，并为其提供好的工作条件与待遇 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
9. 从教师社会化角度来看，初任教师发展过程就是初任教师适应职业所要求的各种规范、价值观念和条令的过程。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
10. 教师专业化是当前世界教师教育发展的潮流 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
11. 从专业标准来看 ，教师职业目前可以称得上是一个完全成熟的专业。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
12. 反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
13. 在新课程的背景下 ，教师不再承担传授知识的任务。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
14. 反思是教师专业发展的唯一途径。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
15. 教师专业发展主要受个人方面的因素影响。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
16. 反思型教师教育运动起源于我国。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
17. 对于教师专业发展来说，我国新一轮基础教育课程改革既是挑战，也是机遇。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
18. 教师的教育理念非常重要，它指导着教师的教育教学行为 ，统摄着教师专业发展结构的其他方面。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
19. 在新课程改革的背景下 ，教师传授者的角色已经消亡了。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
20. 教师反思与强调独立性的思考基本一致 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 专业的核心特质是指其必须具备专业知识、服务理想和
A. 专业规范
B. 专业规划
C. 专业团体
D. 专业自主权
   满分：3 分
2. 教师职业倦怠感大多出现在.
A. 入职阶段
B. 生涯挫折阶段
C. 更新生涯阶段
D. 退出生涯阶段
   满分：3 分
3. 反思的重要作用之一是能改善对于教师专业发展起到基础性作用的 .
A. 学校环境知识
B. 学校管理知识
C. 教学理论知识
D. 实践性知识
   满分：3 分
4. 在教师整个职业生涯中，初任教师的入职阶段是一个
A. 不太重要的阶段
B. 不重要的阶段
C. 比较重要的阶段
D. 至关重要的阶段
   满分：3 分
5. 将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外因素的学者是
A. 饶见维
B. 伯顿
C. 格拉特霍恩
D. 傅乐
   满分：3 分
6. 日本初任教师的入职教育形式有两种，即个别辅导和
A. 培训
B. 反思
C. 行动研究
D. 研修
   满分：3 分
7. 尼尔说：“大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。比起律师或医生来，教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远不会了结，永远看不到尽头。”这句说明了教师角色具有（　　）的特征。
A. 创造性
B. 个体性
C. 人格化
D. 模糊性
   满分：3 分
8. 初任教师在发奋期大约是指
A. 初任教师从教的第一年
B. 初任教师从教开始到第二年
C. 初任教师从教四年到十年初任教师
D. 初任教师从教的第二年开始到第四
   满分：3 分
9. 在反思型教师观的基础上，反思型教师教育思潮要求变革的教师教育模式是
A. 道德本位的教师教育模式
B. 理论本位的教师教育模式
C. 能力本位的教师教育模式
D. 合作型的教师教育模式
   满分：3 分
10. 按照美国教育社会学者劳蒂（ Lortie ）的观点 ，教师文化的主流是
A. 个人主义
B. 合作主义
C. 集体主义
D. 派别主义
   满分：3 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 在建构主义的视野中，教师角色应该是
A. 教师是学生学习的“促进者”
B. 教师是 “合作者”
C. 教师是“学习者”
D. 教师是“探究者”
   满分：3 分
2. 缓解教师职业倦怠的对策
A. 以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助
B. 加强学校文化建设，建立良性支援机制
C. 建立社会支持网络，对教师职业持合理期望
D. 引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力
   满分：3 分
3. 作为一种专业，它须具备的核心特质是
A. 具备一套“专业知识”
B. 具备一个“服务理想”或一种服务或集体取向
C. 具备一种专业技能
D. 具备一种专业自主权
   满分：3 分
4. 从教师直接的实践经验积累的角度来看 ，反思的作用有
A. 教师的反思能促使教师经验量的增加
B. 教师的反思对以往经验具有消减的作用
C. 反思性实践对教师经验质的提高也有帮助
D. 反思性实践提高了教师经验的准备性
   满分：3 分
5. 教师如果要成为现代知识的传授者 ，就必须
A. 由注重传递向注重发展转变
B. 由注重统一规格的教育向注重学生差异性的教育转变
C. 由注重教师的“教”向注重学生的“学”转变
D. 由单向信息交流向综合信息交流转变
E. 由注重结果向注重过程转变
   满分：3 分
6. 国外传统教师角色定位有
A. 教师是“神父”
B. 教师是“专家”
C. 教师是“学生行为的塑造者”
D. 教师是“知识的传授者”
E. 教师是“教育环境的设计师和规定者”
   满分：3 分
7. 将教师比喻为“蜡烛”，其优点是
A. 有利于提高教师在社会中的地位
B. 促进“尊师重道”的传统社会风气形成
C. 有利于提高教师工资
D. 有利于教师改善教师住房条件
   满分：3 分
8. 下列表述中，属于反思型教师观相对于技术型教师观的新发展的是
A. 反思型教师有能力去慎思他们的教学行为及其所处的背景
B. 反思型教师能通过利用各种不同渠道的信息，使理论与实践相联结
C. 反思型教师能够通过改变教学行为和环境而达到预期目的，并能对自己的行为负起责任
D. 反思型教师不善于运用新的证据来重新评估、验证自己的决策
   满分：3 分
9. 美国学者瓦利认为，教师的反思可以有以下类型
A. 技术性反思模式；
B. 行动中和行动后反思模式；
C. 缜密性反思模式和人格性反思模式；
D. 批判性反思模式
   满分：3 分
10. 目前，教师的课程整合内容包括
A. 教师要注重学科教学目标上的整合
B. 教师要注重学科教学内容上的整合
C. 教学过程
D. 教师要实现教学方法上的整合
   满分：3 分

2013春第一次在线作业
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题

、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 专业服务理想是指专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为首要取向的服务态度。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
2. 职业倦怠是个体因不能有效地缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折所经历的身心疲惫的状态 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
3. 戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组：情绪-生理的；心理的；身体-智力的。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
4. 教师合理的知识结构对于成功的教学来说至关重要。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
5. 教师所扮演的角色不是单一的 ，而是一个角色丛。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
6. 教师的自主发展是一种自觉的、主动的发展状态，是基于教师的主观能动性的自我超越活动
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
7. 我国新教师入职教育仍然没有得到充分重视，因此还需要进一步加强此方面的工作。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
8. 新教师在走向教学岗位之初，一般都会经历一个适应期。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
9. 教师所扮演的角色不是单一的，而是一个角色丛 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
10. 初任教师在发奋期大约是指初任教师从教的第二年开始到第四年。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
11. 素质教育主要强调让学生掌握足够数量的知识 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
12. 教师专业化仅指教师个体的专业化。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
13. 反思日记法是指教师以写教学日记的方式来促进其反思型能力的发展 。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
14. 影响教师发展的因素是多种多样的。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
15. 教师的学习必须符合成人学习的需要和特点。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
16. 课程整合是一个包含着智慧、意志、互动、调整的行为过程。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
17. 教师的教育理念非常重要，它指导着教师的教育教学行为 ，统摄着教师专业发展结构的其他方面。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
18. 教师在实际的反思活动中的四个环节往是相互独立的，界限非常明显。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
19. 教师永远是课程的执行者 ，开发课程是课程专家的专利。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分
20. 根据费斯勒的教师生涯循环理论，入职阶段是指教师任教前几年，也是教师走向社会，进入学校系统和学习每日例行工作的时期。
A. 错误
B. 正确
   满分：2 分