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(多选题) 1: 有( )人格特质的教师容易与学生发生冲突。 A: 权威主义 B: 教条主义 C: 控制性 D: 攻击性 正确答案: (多选题) 2: 在课堂物理环境建设中，（ ）等几大原则并不是单独存在的，而是互为条件、相互影响的。 A: 共建性 B: 独立性 C: 教育性 D: 安全性 正确答案: (多选题) 3: 正确的师生冲突观认为（ ）。 A: 师生冲突有助于建立和谐的师生关系 B: 师生冲突有助于培养学生的独立意识 C: 师生冲突对良好的师生关系的建立有百害而无一益 D: 遇到师生冲突，教师首先应该控制情绪 正确答案: (多选题) 4: 制约课堂常规建立的主要因素有国家的教育法律、法规和政策、本学校的办学思想和办学特色（）等方面。 A: 教师的教育理念 B: 学生的需要 C: 课堂风气 D: 家长和社会需要 正确答案: (多选题) 5: 课堂问题行为矫正的原则： A: 奖励多于惩罚的原则 B: 坚持一致性原则 C: 惩罚多于奖励的原则 D: 与心理辅导相结合的原则 正确答案: (多选题) 6: 斯莱文的四步反应计划包括： A: 情境帮助 B: 温和反应 C: 中等反应 D: 严厉反应 E: 平等反应 正确答案: (判断题) 1: 对学生的问题行为经常严格进行处罚可以有效矫正学生问题行为。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 2: 课堂管理的原则有系统性原则、自组织性原则、内在性原则、动态性原则。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 3: 斯莱文的四步反应计划包括情境帮助、温和反应、平等反应、严厉反应。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 4: 课堂物理环境的创设原则主要有互补性原则、教育性原则、量力性原则、动态性原则、安全性原则和留白性原则 。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 5: 影响师生交往的教师因素有：教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位；教师的知识水平和教学方法；教师自身人格和威信；教师有效的放任自流。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 6: 课堂偶发事件的特点主要有无意性、突发性、紧迫性。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 7: 在现行的班级授课制下，客观存在的现实是只能进行整体性教育。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 8: 班级的性质和规模并不影响课堂教学的质量。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 9: 按照儿童智慧发展阶段，皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，小学生处于形式运算阶段。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 10: 新课程改革由于完全打破教材中心地位，来自学生、家长、网络、社区的课程资源无限丰富，教师不可能也没有必要再充当百科全书式智慧圣者，应当成为学生学习活动的参与者. A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 11: 在课堂情感表现评价中常用的观察法有以下四种类型：科学观察法、时间样本观察法、教学日志法、情境样本观察法。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 12: 课堂结构就是指教师、学生和课堂环境等要素结构。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 13: 课堂管理的主体思想应实现从传统的“控制——服从”向“引导——调节”转化，教师应该由彻底放弃传统课堂管理中管理者的主体角色，转变为引导者。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 14: 学者对于人的假说的观点主要有：经纪人、社会人、生命人等，基于学生职业人的观点，现在的课堂管理认为学生也应该成为课堂管理的主体。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 15: 表现性评价是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 16: 课堂心理环境就是课堂教学 气氛。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 17: 就建立渠道而言课堂常规有由上而生、由下而生、平行移植和 、上下交融四种方式。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 18: 根据对课堂评价资料处理方式的不同，可以将课堂评价分为：相对评价；绝对评价；诊断性评价。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 19: 研究表明，成就感的缺失是学生消极行为产生的主要原因之一。因此，我们应该更加重视课堂物理环境的教育奖励作用。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 20: 学生的年龄、性别、身高等的不同导致纪律问题行为方面的差异。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 21: 教师的课堂交往行为受到学科性质的影响。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 22: 在小学生的交往中，年龄是否相同比座位远近更能影响他们的交往。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 23: 传统的课堂管理认为教师是主体，实质是忽略了课堂管理的自主性特征。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 24: 课堂常规的两个功能是规范课堂行为，维持课堂秩序；培育良好行为，促进课堂学习。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 25: 课堂教学情景的组成要素有课堂的实际环境和学习心理环境。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 26: 一般而言，课堂环境主要由外部感知到的物质环境和内心体验到的社会心理环境及制度环境构成 。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (单选题) 1: （）的特征主要表现为双主体性和交互性。 A: 课堂常规 B: 课堂气氛 C: 课堂管理 D: 课堂心理 正确答案: (单选题) 2: 目标游离模式是针对目标行为模式批判的过程中产生的，作为一种评价模式它最大的贡献是 A: 将目标纳入了评价活动之中 B: 提出了非预期效应概念 C: 具有元评价的作用 D: 提出了在评价中应注重民主的重要理念 正确答案: (单选题) 3: 个体内差异评价的参照系是 A: 教学大纲的要求 B: 学生所在团体的平均成绩 C: 学生的个人发展 D: 学习结果 正确答案: (单选题) 4: 课堂中学生行为（）的属性是竞争与合作关系。 A: 相互排斥 B: 相互作用 C: 相互右左 D: 相互冲突 正确答案: (单选题) 5: 在小学生的交往中，（）是否相同比座位远近更能影响他们的交往。 A: 年龄 B: 性别 C: 身高 D: 血型 正确答案: (责任编辑：admin)要这答案加QQ：800020900 或加微信：q800020900 获取 |
