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江南大学2018年上半年教育心理学第3阶段参考

时间:2018-06-25 19:05来源:未知 作者:admin 点击:
江南大学现代远程教育 第三阶段练习题 考试科目:《教育心理学》第九章至第十二章(总分100分) __________学习中心(教学点) 批次: 层次: 专业: 学号: 身份证号: 姓名: 得分: 一、选择题(单选,每小题1分,共20分) 1、创造性思维的核心是 ( ) A、
江南大学现代远程教育 第三阶段练习题
考试科目:《教育心理学》第九章至第十二章(总分100分)
__________学习中心(教学点) 批次: 层次:
专业: 学号: 身份证号:
姓名: 得分:

一、选择题(单选,每小题1分,共20分)
1、创造性思维的核心是 ( )
A、 集中思维 B、辐合思维 C、求同思维 D、求异思维
2、首创出具有社会价值的产品的活动,称之为: ( )
A、创造性 B、创造能力 C、真创造 D、类创造
3、定势对于问题解决 ( )
A、有积极影响 B、有消极影响 C、无影响 D、有积极或消极影响
4、随机应变,触类旁通,这是指发散思维的 ( )
A、流畅性 B、变通性 C、独特性 D、独创性
5、态度的核心成分是 ( )
A、认知成分 B、行为成分 C、情感成分 D、行为意向
6、以学生为中心的教学策略包括发现教学、情境教学和 ( )
A、程序教学 B、掌握教学 C、指导教学 D、合作学习
7、强化法属于 ( )
A、行为改变方法B、认知改变方法C、情绪改变方法 D、理性情绪方法
8、皮亚杰研究儿童道德判断能力发展规律的方法是 ( )
A、两难故事法 B、对偶故事法 C、个案法 D、精神分析法
9、布卢姆将教学目标分为三类:认知目标、情感目标和 ( )
A、个性目标 B、品德目标 C、动作技能目标 D、心智技能目标
10、为心理评估搜集数据化资料的工具称之为: ( )
A、心理测量 B、心理测验 C、心理内容 D、心理形式
11、做了错事以后,产生内疚惭愧之感,这是 ( )
A、道德认知 B、道德判断 C、道德行为 D、道德情感
12、“领会”属于 ( )
A、认知目标 B、情感目标 C、动作技能目标 D、心智技能目标
13、皮亚杰认为,8-10岁儿童,道德发展处于 ( )
A、权威阶段 B、公正阶段 C、可逆阶段 D、自我中心阶段
14、伴随道德认知而产生的内心体验,称之为 ( )
A、道德判断 B、道德意志 C、道德行为 D、道德情感
15、“一题多解”,这是 ( )
A、集中思维 B、分散思维 C、求同思维 D、辐合思维
16、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化,这是 ( )
A、外部强化 B、直接强化 C、替代强化 D、正强化
17、“触景生情”产生的道德情感属于 ( )
A、直觉的道德感B、道德判断 C、想象性道德感 D、伦理性道德感
18、运用两难故事法研究儿童道德判断发展规律的是 ( )
A、柯尔伯格 B、皮亚杰 C、布鲁纳 D、桑代克
19、以持久性的心境低落为特征的神经症称之为 ( )
A、抑郁症 B、多动症 C、强迫症 D、恐怖症
20、人的行为的ABC理论中B是指 ( )
A、外部刺激 B、行为反应 C、信念 D、情绪反应

二、选择题(多选,每小题2分,共20分)
1、态度与品德的形成过程经历了以下几个阶段 ( )
A、依从 B、认同 C、内化 D、外化
2、“皮格玛利翁效应”的发现者是 ( )
A、罗森塔尔 B、雅格布森 C、马斯洛 D、皮格玛利翁
3、问题包括的三个基本成分是 ( )
A、起始状态 B、理想状态 C、存在的障碍 D、达到的目标
4、行为目标的陈述具备的几个要素是 ( )
A、具体目标 B、产生条件 C、行为标准 D、行为结果
5、行为改变的基本方法主要有 ( )
A、强化法 B、行为塑造法 C、示范法 D、代币奖励法
6、小学生中易产生的心理障碍有 ( )
A、多动症 B、过度焦虑反应C、厌学症 D、强迫行为
7、影响态度与品德学习的外部条件有 ( )
A、家庭教养方式 B、认知失调 C、态度定势 D、同伴群体
8、品德的心理结构包括三种成分 ( )
A、道德认知 B、道德判断 C、道德情感 D、道德行为
9、发散思维的三个主要特征是 ( )
A、流畅性 B、变通性 C、求同性 D、独特性
10、问题解决的基本特点有 ( )
A、结构性 B、目的性 C、认知性 D、序列性

三、判断题(每小题1分,共10分)
1、道德判断能力发展属于道德情感发展的范畴。 ( )
2、10-12岁儿童,道德发展处于可逆阶段。 ( )
3、多动症主要发生在小学阶段的学生。 ( )
4、马克思发现资本家剥削工人的秘密,这是类创造。 ( )
5、惩罚不等于负强化。 ( )
6、建立良好的人际关系是开展心理辅导工作的前提。 ( )
7、程序教学的理论依据是行为主义学习理论。 ( )
8、道德是一种心理现象,品德是一种社会现象。 ( )
9、心理测验就是心理测量的工具。 ( )
10、教学事项即教师安排的程序性事项。 ( )

四、辨析题(每小题7分,共14分)
1创造性与智力呈线性关系。
2、心理辅导的一般目标包括学会调适和寻求发展。

五、简述题(每小题7分,共21分)
1、高创造性者有那些个性特征?
2、简述影响态度与品德学习的一般条件
3、简述教学目标及其意义。

六、论述题(任选1 小题,15分)
1、试述影响问题解决的主要因素。
2、试述心理健康教育的意义。



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