【关键词】多媒体;教学;作用
　　Multimedia in Teaching
　　He Mingqiang
　　【Abstract】An experienced teacher in preparing lesson plans, they must clear teaching objectives, priorities, difficulty, class organization and teaching process, and even their own language, facial expressions, and writing on the blackboard, etc. had been considered, for teaching aids, physical , the prior model and the experiment must be prepared with the aim to enable students to be clear and acceptable explanation of knowledge. With multimedia technology, all this easier to achieve. Because the use of multimedia to facilitate teaching, with realistic, vivid images, sounds sweet sound to create the style of teaching situations, teaching the content of the abstract concrete, clarity, so that students thinking active participation in teaching activities with interest, help students learn to play the initiative to optimize the teaching process.
　　【Key words】multimedia; teaching; role
　　
　　在现在各科的课堂教学中,多媒体技术具体有如下几个方面的作用:
　　1 调整学生情绪,激发学习兴趣
　　兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主要动力。然而许多的教学内容通常本身较为枯燥无味,这就需要每位教师善于采用不同的教学手段,以激发学生的兴趣。根据心理学规律和中学生学习特点,有意注意持续的时间不会太长,加之课堂思维活动比较紧张,时间一长,学生极易感到疲倦,就很容易出现注意力不集中,学习效率下降等,这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生,吸引学生,创设新的兴奋点,激发学生思维动力,以使学生继续保持最佳学习状态。
　　如在教学“平移”时,老是运用语言讲述,学生感觉比较厌倦,效果较差。为了吸引学生注意力,活跃课堂气氛,拓宽学生思路,先让学生根据图形、题意想象,然后再多媒体演示。演示过程中,画面不断闪烁,使学生清楚地感受到了平移的变化,同学们一看,兴趣来了。最后让学生互相讨论,就这样让学生在开放自由的情况下解决了该题,同时培养了学生的想像力。
　　2 形象导入新课,创设学习情景
　　导入新课,是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”,在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学习情境中,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
　　3 突出学习重点,突破学习难点
　　传统的教学往往在突出教学重点,突破教学难点问题上花费大量的时间和精力,即使如此,学生仍然感触不深,易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点,突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体,动静结合,声色兼备,所以恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
　　如在教学“圆柱的体积”一课时,为了让学生更好地理解和掌握圆柱体积计算公式推导这一重点,电脑演示把一个圆柱体的底面平均分成若干等份(平均分成16等份、32等份……),然后把圆柱切开,通过动画拼成一个近似的长方体(平均分的份数越多,就越接近于长方体)。反复演示几遍,让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方体的体积与原来的圆柱的体积是完全相等的。再问学生还发现了什么?通过动画演示体会到这个近似的长方体的底面积、高与圆柱的底面积、高的关系,从而推导出求圆柱的体积公式,使得这课的重难点轻易地突破,大大提高了教学效率,培养了学生的空间想象能力。
　　4 增强训练密度,提高教学效果
　　在练习巩固中,由于运用多媒体教学,省去了板书和擦拭的时间,能在较短的时间内向学生提供大量的习题,练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目,运用电脑设置多种题型全方位,多角度、循序渐进的突出重难点,从而提高课堂教学效果。
　　总之,恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点,要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况。适时适量的运用多媒体,适当增强课件的智能化,就能较好地激发学生的兴趣,使学生独立地、创造性地完成学习任务,这样的教学才可以说是得多媒体教学之精髓了。