东师小学语文教学论18春在线作业2
时间:2018-06-08 12:10 来源:未知 作者:admin 点击:次
| (单选题) 1: 百家姓以“赵钱孙李”开头，后人推断是（ ）代人的作品。 A: 唐 B: 宋 C: 秦 D: 明 (单选题) 2: （ ）文件的颁布，以分科形式存在的小学语文课程已初见端倪。 A: 《奏定学堂章程》 B: 《钦定学堂章程》 C: 《奏定女子小学堂章程》 D: 《小学校教则及课程表》 (单选题) 3: 狭义的语文，其根本的特性就是它的 A: 整体性 B: 应用性 C: 个体性 D: 工具性 (单选题) 4: 百家姓以“赵钱孙李”开始的，后人推断是（ ）代人的作品。 A: 唐 B: 宋 C: 秦 D: 明 (单选题) 5: 运用要（ ）注意的问题：要明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。 A: 背诵法 B: 欣赏法 C: 讲解法 D: 自学法 (单选题) 6: 思维深刻性在口语交际活动中表现在（ ）。 A: 能够听明白对方所说的话，并能用自己的话进行转述 B: 边听边思考，能分辨别人说话中的明显错误 C: 根据对象、材料，选择恰当的表达方式 D: 能够在短时间内对对方话语做出反应 (单选题) 7: （ ）就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉 的文字转化为有声言语。 A: 默读 B: 朗读 C: 诵读 D: 略读 (单选题) 8: 班级授课制最早是17 世纪捷克的教育家（ ）提出。 A: 赫尔巴特 B: 夸美纽斯 C: 卢梭 D: 福禄贝尔 (单选题) 9: 语文综合性学习在第（ ）次课程改革中首次被正式提出。 A: 五 B: 八 C: 三 D: 二 (单选题) 10: 五四运动前后，由（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 A: 梁漱溟 B: 陶行知 C: 张志公 D: 吕叔湘 (多选题) 1: 小学语文写作教学的基本理念（ ） A: 鼓励表达真情实感，拒绝假话虚情 B: 减少束缚，鼓励自由和有创意的表达 C: 贴近实际，易于动笔，乐于表达 D: 提倡自主拟题，少写命题作文 (多选题) 2: 个性化阅读的三个步骤主要是（ ） A: 自主阅读 B: 正确引导学生的感受 C: 联系情景 D: 倾听别人的理解，分析别人的角度，开阔视野 (多选题) 3: 初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段（ ） A: 泛化阶段 B: 初步分化阶段 C: 实践过程 D: 精确分化阶段 (多选题) 4: 总体而言，语文课程的功能有 A: 知识教育功能 B: 审美教育功能 C: 智能教育功能 D: 文学教育功能 (多选题) 5: 思维的批判性在口语交际教学中主要表现为两个方面：（ ） A: 能够听明白对方所说的话 B: 边听边思考，能分辨别人说话中的明显错误 C: 根据对象、材料，选择恰当的表达方式 D: 能够将对方的话语转换成自己的话语 (多选题) 6: 言语活动的过程有两个基本过程： A: 认识过程 B: 表达过程 C: 实践过程 D: 感知与理解过程 (多选题) 7: 语文教育内容选择的失衡性具体表现在 A: 语文教育内容选择上 B: 语文教育内容分配上 C: 语文教育内容的呈现上 D: 语文教育内容价值判断上 (多选题) 8: 具体运用历史比较研究法的一般步骤是 A: 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集； B: 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系； C: 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来； D: 做出比较的结论。 (多选题) 9: 说写训练四条途径（ ） A: 听后说写 B: 做后说写 C: 看后说写 D: 读后说写 (多选题) 10: 语文教育内容选择的失衡性表现为 A: 语文教育内容选择上 B: 语文教育内容分配上 C: 语文教育内容的呈现上 D: 语文教育内容价值判断上 (判断题) 1: 五四前，“国语”改为“语文”。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 2: 新课程标准对汉语拼音教学来说要求降低了，对汉语拼音进行了更加准确的定位。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 3: 语感品味型教学法是感知体验型语文教学方法的类型之一。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 4: 语言主要是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法几个部分构成的符号系统。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 5: 词汇是语言结构规律，本质上反映着人类思维的逻辑规律。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 6: 教学活动仅仅是教师传授给学生知识的过程。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 7: 领导管理型是以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 8: 实践观不属于小学语文教学论研究基本特点。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 9: 运用谈话法应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验；②要充分准备；③要系统有序；④要难易适中；⑤要善于引导。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 10: 认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写是指小学第二学段的阶段目标之一。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 11: 新课程强调学生的主体性，在阅读教学上学生有选择阅读内容和阅读方法的自由。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 12: 精读要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想、写作特点一路下去。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 13: 小学第二学段阅读教学目标规定：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 14: 讲授模式指把学习方法指导有机地渗透在语文教学的各个环节之中，使学生掌握学习各种不同内容的方法。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 15: 第二学段阅读教学目标规定要养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 16: 2001年课程标准提出了“口语交际”，但是对“交际”所具有的互动的特点强调得还不够，在具体表述时仍然是将听和说分开的。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 17: 语言是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法构成。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 18: 教学过程是教与学的一个相互作用的过程。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 19: 系统性原则指通过开发学生非智力因素，调动学生的积极情感，以提高学法指导效率。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 20: 运用欣赏法应注意的问题有学生必须具备一定的知识基础和经验；要充分准备；要系统有序；要难易适中；要善于引导。 A: 错误 B: 正确 (责任编辑：admin) |
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