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(单选题) 1: 数学课程目标的制定应更多地考虑（ ）和促进学生的发展. A: 教师的需要 B: 学生的需要 C: 社会的需要 D: 科技的进步 正确答案: (单选题) 2: 启发式谈话法的运行过程由（ ）、倾听学生回答和教师做出反应三 个环节组成。 A: 学生提问 B: 学生讨论 C: 教师提问 D: 教师讨论 正确答案: (单选题) 3: 评价应具有（ ）, 对 学 生 和教师来说都应该是透明的。 A: 开放性 B: 统一性 C: 自主性 D: 含蓄性 正确答案: (单选题) 4: 在我国古代，比较典型的数学教学工具有（ ）和算 盘。 A: 计算器 B: 七巧板 C: 算筹 D: 算经 正确答案: (单选题) 5: 建构主义认为，有效的教学旨在使学习者形成对（ ）真正的理解。 A: 技能 B: 操作 C: 方法 D: 知识 正确答案: (单选题) 6: 个别指导模式是模仿个别化讲授型教学，让（ ） 扮演授课教师的角色 。 A: 学生 B: 计算机 C: 家长 D: 校长 正确答案: (单选题) 7: 以下不属于小制作方法的是（ ） A: 收集制作材料 B: 设计制作内容 C: 撰写制作报告 D: 动手操作实践 正确答案: (单选题) 8: 小学数学作业从（ ）上可以分为课内作业和课外作业。 A: 内容 B: 性质 C: 时间 D: 空间 正确答案: (单选题) 9: 以下人员中 ，不能作为评价者的是（ ） A: 教师 B: 学生 C: 家长 D: 国家领导人 正确答案: (单选题) 10: 下列不属于评价的呈现方式的是（ ）。 A: 评分或等级 B: 评语 C: 成长记录袋 D: 口头测试 正确答案: (多选题) 1: 为了适应新课程目标，“数与代数”领域在教学方法上做出的 相 应 改 革 有 （ ） A: 理解数之间的关系 B: 能进行数的计算 C: 重视在现实情境中学习数与计算 D: 加强“数感”的培养 E: 提倡解题策略与计算方法的多样化 正确答案: (多选题) 2: （ ）在解释学生数学测验分数或等级时，从分数的解释来分可分为（ ）和（ ） A: 教师 B: 绝对评分 C: 家长 D: 客观评分 E: 相对评分 正确答案: (多选题) 3: 认知准备包括（ ）和（ ）两个方面的内容。 A: 学习准备 B: 知识准备 C: 认知发展准备 D: 物质准备 E: 精神准备 正确答案: (多选题) 4: 教师选择教学方法的基本依据： A: 教学目标 B: 学生的特征 C: 教学内容 D: 教师的特点 E: 教学工具 正确答案: (多选题) 5: （ ）是使学生通过（ ）而达到巩固知识和掌握某种技能的目的 . A: 咨询和问题求解模式 B: 练习模式 C: 虚拟实验室 D: 反复练习 E: 小组活动 正确答案: (多选题) 6: 下列属于第一学段“实 践 活 动”包括的内容的有（ ） A: 观察 B: 操作 C: 实验 D: 调查 E: 推理 正确答案: (多选题) 7: 根据（ ）主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地（ ），以保证对知识的 主动建构。 A: 建构 B: 人本 C: 实用 D: 进行活动 E: 参与学习 正确答案: (多选题) 8: 一般来说 ，评价的呈现方式包括（ ）、（ ）和（ ）。 A: 口头测试 B: 评分或等级 C: 评语 D: 成长记录袋三种方式 E: 课后作业 正确答案: (多选题) 9: 第一学段“概率”学习的主要内容有（ ） A: 能够列出简单试验所有可能发生的结果 B: 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的 C: 根据实际问题设计简单的调查表 D: 知道事件发生的可能性是有大小的 E: 对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法 正确答案: (多选题) 10: 小学数学作业从时间上可以分为 A: 练习作业 B: 课内作业 C: 正是作业 D: 口头作业 E: 课外作业 正确答案: (判断题) 1: 表现性评价不是考评学生数学学习的方法。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 2: 数据的整理不属于统计的过程 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 3: 计算机是现代教学手段。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 4: 能设计统计活动 ，检验某些预测是第二学段“简单函数知识”的教学目标 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 5: “探究——研讨”法是美国的一位教学法专家兰本达教授提出来的 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 6: 投影是现代化教学手段。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 7: 小调查是中学生综合应用的活动的形式 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 8: 组织学生交流可以扩大学生实践活动的认识范围 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 9: 数学交流大体包括数学思想的转变，把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来；数学思想的接受，以某种方式(听、读、看等)接受来自他人的思想；数学思想载体的转换。把数学思想由一种表达方式转换成另一种表达方式 . A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 10: 一般来说，评价的呈现方式包括评分或等级、评语和纸笔测试三种方式。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 11: 实践是综合应用活动的基本方法 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 12: 复式教学更适合经济富足的城市地区使用。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 13: 单纯的统计量计算 ， 单纯记忆公式及画统计图表，实际上是将这部分内容学习变成数字运算的练习。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 14: 确定主题是 小 调 查 的方法 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 15: 算筹是我国古代典型的数学教具。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 16: 情感与态度不 是小学数学学习考评的内容 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 17: 问题求解模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAM方式。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 18: 计算机辅助教学的模式有操练与练习、个别指导、发现学习、模拟、游戏、咨询和问题求解、虚拟实验室、计算机支持合作学习、案例研习等。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 19: 组织学生交流能提高他们语言的表述能力。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 20: 动手操作实践是小课题的方法 A: 错误 B: 正确 正确答案: (责任编辑：admin)要这答案加QQ：800020900 或加微信：q800020900 获取 |
