东师学前儿童游戏论18春在线作业2
时间:2018-06-08 12:02 来源:未知 作者:admin 点击:次
| (单选题) 1: 儿童在游戏中反映的现实生活中事物或现象的范围规定是指： A: 游戏的内容 B: 游戏的过程 C: 游戏的目的 D: 游戏的评价 (单选题) 2: 属于游戏物质条件的是： A: 伙伴 B: 家庭 C: 玩具 D: 媒体 (单选题) 3: 认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向是： A: 杜威 B: 皮亚杰 C: 蒙台梭利 D: 欧文 (单选题) 4: 用木板、纸板、塑料或其他材料制成散块，儿童按规定方式进行拼摆，拼摆成一定图形的游戏是： A: 积铁构造游戏 B: 拼棒游戏 C: 结构游戏 D: 3拼图游戏 (单选题) 5: 一些小动物或人物的滑稽造型如不倒翁等是： A: 娱乐玩具 B: 智力玩具 C: 结构造型玩具 D: 音乐玩具 (单选题) 6: 精神分析学派游戏理论的提出者是： A: 皮亚杰 B: 弗洛伊德 C: 维果斯基 D: 艾里康宁 (单选题) 7: 教师用言语描述儿童的行为，使儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识的言语方法是： A: 询问 B: 描述 C: 建议 D: 提问 (单选题) 8: 创办世界上最早的学前教育机构的教育家是： A: 陈鹤琴 B: 福禄培尔 C: 皮亚杰 D: 欧文 (单选题) 9: 认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是： A: 象征性游戏 B: 感觉运动游戏 C: 结构游戏 D: 规则游戏 (单选题) 10: 认为儿童在游戏中重演了人类进化的过程，这一游戏理论是： A: 剩余精力说 B: 复演说 C: 松弛说 D: 成熟说 (多选题) 1: 皮亚杰划分的儿童的认知发展阶段是： A: 运动前阶段 B: 感知运动阶段 C: 前运算阶段 D: 具体运算阶段 E: 形式运算阶段 (多选题) 2: 游戏的主体性本质观的贡献包括: A: 强调游戏是儿童的主体性活动 B: 充分肯定儿童主体性对游戏作用 C: 肯定儿童在游戏中的自主性 D: 肯定儿童在游戏中的独立性 E: 肯定儿童在游戏中的创造性 (多选题) 3: 伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在： A: 有无伙伴的影响 B: 伙伴的熟悉程度的影响 C: 伙伴的年龄的影响 D: 伙伴的性别的影响 E: 伙伴的家庭条件的影响 (多选题) 4: 松弛说的主要观点是： A: 儿童难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳 B: 儿童在游戏中能够消除疲劳和恢复精力 C: 儿童的剩余精力必须找到消耗的出路 D: 儿童的疲劳需要休息和睡眠才能消除 E: 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备 (多选题) 5: 学前儿童游戏形式的发展趋势是： A: 游戏动作的渐次连贯 B: 游戏语言的准确化 C: 游戏持续时间的推延 D: 游戏规则的明朗化 E: 游戏活动的社会化 (多选题) 6: 我国学者提出的游戏特征是： A: 主动性 B: 虚构性 C: 兴趣性 D: 形象性 E: 社会性 (多选题) 7: 按照儿童认知发展可以将游戏分为： A: 独自游戏 B: 感觉运动游戏 C: 象征性游戏 D: 结构游戏 E: 规则游戏 (多选题) 8: 制定游戏的组织实施计划时应注意的问题有： A: 建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯 B: 确定游戏的目标并使之具体化 C: 依据游戏目标有计划地投放材料 D: 将游戏与其他教育活动及生活活动相联系 E: 对游戏计划的实施情况做出反馈 (多选题) 9: 复演说的主要论点是： A: 儿童的剩余精力必须找到消耗的出路 B: 儿童在游戏中重演了人类进化的过程 C: 儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动 D: 儿童通过游戏逐渐摆脱了由原始冲动引起的本能行为 E: 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备 (多选题) 10: 儿童在游戏中扮演的角色可以分为： A: 真实的角色 B: 机能性角色 C: 互补性角色 D: 想象的或虚幻性角色 E: 童话中的角色 (判断题) 1: 纽曼的“三内说”是指内部控制、内部真实和内部体验。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 2: 游戏场地应体现教育机智。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 3: 角色游戏是幼儿园教学的唯一有效手段。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 4: 提问是指教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 5: 乌申斯基为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 6: 杜威认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 7: 幼儿园的规则游戏包括角色游戏、体育游戏和娱乐游戏。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 8: 受专制型教育态度影响的儿童不能独自游戏。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 9: 前练习说认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的生活。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 10: 游戏能够丰富儿童对事物特征、事物之间关系以及事物之间相互作用的认识，使儿童形成初步的概念。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 11: 精神分析学派认为游戏是儿童巩固概念的方法，是思维与活动相结合的方法。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 12: 剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 13: 游戏的主观因素主要包括儿童年龄、性别、个性倾向性、能力等因素。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 14: 感觉运动游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 15: 游戏的主体性本质观认为游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 16: 学前儿童规则游戏由游戏的任务、游戏的玩法和游戏的结果三部分构成。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 17: 加维提出了游戏四因素论。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 18: 成就感，又称胜任感，是他人对自己力量与能力的认识与判断。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 19: 游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动。 A: 错误 B: 正确 (判断题) 20: 中班儿童大部分游戏中能区别左右方位。 A: 错误 B: 正确 (责任编辑：admin) |
要这答案加QQ：800020900 或加微信：apzy123 获取 |
- 上一篇：东师学前儿童游戏论18春在线作业1
- 下一篇：东师学前儿童游戏论18春在线作业3