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(单选题) 1: 正迁移和负迁移的划分是依据迁移的（ ）。 A: 方向 B: 内容 C: 效果 D: 手段 正确答案: (单选题) 2: 下列不是程序性知识中的认知技能的是（ ）。 A: 复杂操作性技能 B: 策略性技能 C: 反省认知 D: 元认知 正确答案: (单选题) 3: （ ）提出程序教学法，基本操作程序是：解释—问题（提问）—解答—确认。 A: 巴浦洛夫 B: 斯金纳 C: 桑代克 D: 加涅 正确答案: (单选题) 4: （ ）是指主体通过调整自己的认知结构，以使其与外界信息相适应的过程。 A: 同化 B: 认知 C: 顺应 D: 概念 正确答案: (单选题) 5: （ ）是指把外部信息直接纳入自己已有的认知结构的过程。 A: 认知 B: 概念 C: 顺应 D: 同化 正确答案: (单选题) 6: 经典条件反射理论的创立者是：（ ） A: 斯金纳 B: 巴浦洛夫 C: 桑代克 D: 华生 正确答案: (单选题) 7: 数学认知的核心的心理成分是（ ）。 A: 推理 B: 思维 C: 观念 D: 概念 正确答案: (单选题) 8: （ ）是指影响人的心理活动的效果和效率的心理特征。 A: 思维 B: 能力 C: 计算 D: 想象 正确答案: (单选题) 9: 认知—接受学习理论的创建者是（ ）。 A: 布鲁纳 B: 皮亚杰 C: 加涅 D: 奥苏伯尔 正确答案: (单选题) 10: （ ）是指为了完成数学任务、主要通过外部机体运动或操作去完成的技能。 A: 操作技能 B: 动作技能 C: 智力技能 D: 心智技能 正确答案: (多选题) 1: 下列属于数学技能的是：（ ）。 A: 用圆规画圆 B: 笔算 C: 解方程 D: 归纳 正确答案: (多选题) 2: 小学数学智力技能学习的主要方法是（ ）。 A: 接受学习方法 B: 发现学习方法 C: 尝试学习方法 D: 范例学习方法 正确答案: (多选题) 3: 在数学活动中，数学情感通过对它的有关功能对主体的认知行为产生制约作用。主要有( )功能。 A: 调节功能 B: 动力功能与评价功能 C: 信号功能 D: 泛化功能、桥梁和凝聚作用 正确答案: (多选题) 4: 解题能力主要在解题过程中获得的，一个完整的数学解题过程可分为（ ）阶段。 A: 探索阶段 B: 实施阶段 C: 总结阶段 D: 发现阶段 正确答案: (多选题) 5: 数学命题学习的主要形式是：（ ）。 A: 数学命题发现学习 B: 数学命题的获得 C: 数学命题接受学习 D: 数学命题的应用 正确答案: (多选题) 6: 数学问题解决是一个连续的心理活动过程，这个过程通常反映为以下（ ）基本步骤。 A: 感知、理解问题 B: 确定求解方案 C: 实施问题解答 D: 总结评价 正确答案: (多选题) 7: 斯金纳程序教学法的基本原则是（ ）。 A: 积极反应原则 B: 小步子原则 C: 即时反馈原则 D: 自定步调原则 正确答案: (多选题) 8: 指在内容及其难度上相似的两种学习之间的迁移是（ ）。 A: 负迁移 B: 纵向迁移 C: 水平迁移 D: 横向迁移 正确答案: (多选题) 9: 多元智能理论的作用集中体现在（ ）等方面。 A: 重构学习过程 B: 重构教学实践 C: 重构课程设计 D: 重构评估 正确答案: (多选题) 10: 布鲁姆情感领域的目标分类有（ ）。 A: 接受 B: 反应 C: 价值评价和组织 D: 价值与价值体系的性格化 正确答案: (判断题) 1: 封闭思维是指从单一角度出发，困于一个思维模式，运用一种逻辑规则、一个评价标准而展开的思维方式。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 2: 数学认知结构不是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 3: 同化就是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 4: 推理能力培养应有机地融合在数学教学的过程中。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 5: 学生的数学学习是一种再创造的过程。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 6: 检验属于概念形成的阶段。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 7: 迁移主要有赖于两种学习活动中的共同要素。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 8: 多元智能理论所提倡的有关人类智能的观点，从根本上打破了以往以“科学”、“理性”为中心的智能观。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 9: 智慧技能不属于程序性知识。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 10: 学生的学习是在人类发现基础上的再发现，它经过了“教学法”的加工。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 11: 环境是智力与能力发展的决定因素。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 12: 情感与思维相互作用、促进。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 13: 们在认识过程中借助于概念、判断、推理等等来反映现实的过程是直觉思维。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 14: 创造性思维是人类思维的高级阶段。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 15: 家庭是孩子的第一课堂。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 16: 思维的目的性指的是在思考问题时，力求把思维的方向总放在该目的上，从而作出明智的选择，力求达到寻求目的的捷径。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 17: 对数学教师来说，最重要的事情是交给学生数学知识与技能，至于培养学生的数学情感，这是无足轻重的事。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 18: 皮亚杰认为：认知结构就是被内化的动作。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 19: 数学概念的重要标志之一是特定的数学符号。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 20: 学生学习概念意味着学习、掌握一类对象的本质属性。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (责任编辑：admin)要这答案加QQ：800020900 或加微信：q800020900 获取 |
