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(单选题) 1: ( )是让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。 A: 暴露疗法 B: 系统脱敏疗法 C: 行为塑造法 D: 代币制疗法 正确答案: (单选题) 2: ( ) 是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。 A: 价值观辨析法 B: 角色扮演法 C: 榜样引导法 D: 行为强化法 正确答案: (单选题) 3: （ ）是指儿童一旦已经开始工作就要完成它，或尽可能完善地解决它的倾向。 A: 自我中心 B: 心向 C: 期望 D: 动机 正确答案: (单选题) 4: （ ）是一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。 A: 精加工策略 B: 注意策略 C: 组织策略 D: 元认知策略 正确答案: (单选题) 5: 教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法是 A: 价值观辨析法 B: 角色扮演法 C: 榜样引导法 D: 行为强化法 正确答案: (单选题) 6: 以下哪一项不属于自卑的主要表现 A: 过分的责备自己 B: 过分的毁损自己 C: 以自我为中心 D: 过度的嫌弃自己 正确答案: (单选题) 7: 对品行问题儿童的表述不正确的是（ ） A: 品行问题儿童，是指儿童出现一贯与年龄不相称的，导致社会冲突、个人不幸和学业失败的行为，但仍未达到违法程度，所以又称之为“问题儿童”或“不良少年”。 B: 具有社会适应困难特征 C: 有的是由躯体疾病或精神障碍所致 D: 反复持续出现逃学、离家出走、说谎、偷盗、争吵、斗殴、破坏物品、性攻击等行为。 正确答案: (单选题) 8: ( )是指教师利用小学生的模仿特点，让他们观察并模仿榜样的行为，使自身受到强化，从而实现受训练的目的。 A: 价值观辨析法 B: 角色扮演法 C: 榜样引导法 D: 行为强化法 正确答案: (单选题) 9: “一种有关注意在学习过程中的运用的策略，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。”指的是（ ） A: 精加工策略 B: 注意策略 C: 组织策略 D: 元认知策略 正确答案: (单选题) 10: ( )是教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。 A: 价值观辨析法 B: 角色扮演法 C: 榜样引导法 D: 行为强化法 正确答案: (多选题) 1: 小学生想象力的发展的特点 A: 有意想象增强 B: 想象更富于现实性 C: 想象的创造成分减少 D: 想象的创造成分增多 正确答案: (多选题) 2: 小学生心理健康教育的基本原则为： A: 民主性原则 B: 多样性原则 C: 预防、发展和调治相结合的原则 D: 面向全体学生的原则 正确答案: (多选题) 3: 在理解和运用心理健康标准时，应注意哪些问题： A: 心理不健康与有不健康的心理和表现不能等同 B: 心理健康与不健康之间没有绝对的界限 C: 心理健康的状态不是固定不变的，而是动态变化的过程 D: 心理健康标准只是一种理想尺度 正确答案: (多选题) 4: 以下关于小学生的人际交往的表述，正确的为（ ） A: 小学生的同伴关系有一个发展的过程，这一过程与小学生认识过程的发展相适应，也与小学生在班集体中的集体活动经验有关。 B: 小学生的同伴关系最初是建立在外部条件或偶然兴趣一致的基础之上的，如住在同一街道、同一幢楼房，同桌，父母相互熟悉等。 C: 心理学研究发现，小学生最喜欢的教师往往是讲课有趣、喜欢体育运动、严格、耐心、公正、知识丰富、能为同学着想的教师。 D: 同样是批评，如果来自于小学生所喜欢的教师，他们就会感到内疚、羞愧；如果来自于小学生所不喜欢的教师，他们就会反感和不满。 正确答案: (多选题) 5: 1985年斯滕伯格提出了认知结构的三成分理论，认为组成认知结构的成分有三种： A: 元成分 B: 操作成分 C: 知识获得成分 D: 运算成分 正确答案: (多选题) 6: 小学生自我评价的发展特点为表现为 A: 从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价 B: 从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价 C: 小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向 D: 小学生自我评价的稳定性逐渐加强 正确答案: (多选题) 7: 关于智力超常儿童的论述正确的是（ ） A: 超常儿童这个名称是在1978年提出的。 B: 超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。 C: 超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。 D: 超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。 正确答案: (多选题) 8: 小学生不合群的原因包括：（ ） A: 婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题 B: 小学生的品行不良 C: 由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。 D: 家长的过分保护 正确答案: (多选题) 9: 智力超常儿童教育存在的问题：（ ） A: 智力超常儿童教育缺乏教育法规的明确支持 B: 智力超常儿童教育的服务规模十分有限 C: 智力超常儿童教育的形式还很单一 D: 教师队伍关于智力超常儿童教育方面知识的普遍欠缺。 正确答案: (多选题) 10: 自我意识的三个层面包括 A: 自我认识 B: 自我体验 C: 自我调节 D: 自我中心 正确答案: (多选题) 11: 心理健康教育课程的教学方法包括 A: 认知法 B: 操作法 C: 集体讨论法 D: 角色扮演法 正确答案: (多选题) 12: 简要归纳小学生心理健康的标准： A: 自我意识发展较好 B: 人际关系良好 C: 学习生活适应良好 D: 人格健全 正确答案: (多选题) 13: 小学生意志果断性的特点：（ ） A: 小学生的果断性随年级升高而不断发展 B: 相当一部分小学生表现出优柔寡断的特征 C: 相当一部分小学生表现出草率决定的特征 D: 小学生意志的受暗示性和独断性特征较为明显，其中受暗示性尤为突出 正确答案: (多选题) 14: 行为强化法的具体方法包括： A: 惩罚 B: 奖励 C: 脑力激荡法 D: 强化不相容反应 正确答案: (多选题) 15: 关于情绪和情感的错误论 述有（ ） A: 情感具有外显性和即时性 B: 情绪是人类和动物所共有的一种反映形式 C: 情感具有一定的内隐性和稳定性 D: 情感比情操具有更稳定和含蓄的特点 正确答案: (多选题) 16: 小学生观察品质的发展包括几个方面 A: 观察的目的性 B: 观察的精确性 C: 观察的有序性 D: 观察中的判断力 正确答案: (多选题) 17: 学习动机训练的方法包括：（ ） A: 通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机 B: 通过晕轮效应激发学习动机 C: 通过鼓励学生提问题培养其学习动机 D: 使学生认识到知识的价值 正确答案: (多选题) 18: . 关于赞美一个人，正确的表述是（ ） A: 赞美应抓住对方的主要优点或特长，内容最好是具体的 B: 赞美不等于吹捧，不要离谱的阿谀奉承，更不要不怀好意的虚情假意，而是要实事求是 C: 赞美可以促进人际交往，要努力发现别人身上的优点，大方地给予赞美 D: 接受赞美不是骄傲自大，对自己要有信心，要真心诚意地感谢对方 正确答案: (多选题) 19: 小学生良好情绪的调节的方法包括：（ ） A: 将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合 B: 发展小学生的高级情感 C: 创造最佳的物质环境 D: 培养小学生控制和调节情绪的能力 正确答案: (多选题) 20: 自卑的主要表现： A: 过分的责备自己 B: 过分的毁损自己 C: 过分的压抑自己 D: 过度的嫌弃自己 正确答案: (判断题) 1: 注意策略是一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 2: 在整个小学阶段，学生的自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界的发展过程之中 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 3: 健康乃是一种在身体上、心理上和人际关系上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 4: 学习障碍是指那些智力低下，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 5: 自我中心是指在观察事物或考虑问题时，只从自己的角度，用自己的经验去对待有关事物，不能设想他人观点、他人内心世界的一种心理状态。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 6: 相声表演是表演者以通俗幽默的话语向学生展示深刻的心理学道理。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 7: 小学生心理健康的标准简要归纳为：学习生活适应良好；自我意识发展较好 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 8: 自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 9: 1908年5月成立了国际心理卫生大会，这便是世界上第一个心理卫生组织。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 10: 现代心理健康教育的发展，大致经历了三个阶段。依次为：第一阶段是从关心身心因素的制约到关注社会因素的影响；第二阶段从改善精神病人的待遇到注意精神疾病的预防；第三阶段从努力提高个人的适应能力到力图全面提高人的心理素质的心理健康教育。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (责任编辑：admin)要这答案加QQ：800020900 或加微信：q800020900 获取 |
